結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，讓小學(xué)思想品德課堂“活起來”

王國良

【摘 要】 信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)有課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓小學(xué)思想品德課堂“活起來”。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)思想品德課堂；信息技術(shù)；激發(fā)；教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息技術(shù)不僅僅給人們生活帶來便利，也給教育教學(xué)帶來新的生機和活力。信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓小學(xué)思想品德課堂“活起來”。

現(xiàn)代信息技術(shù)具有形聲化和表現(xiàn)多樣化等特點，結(jié)合輔助課堂教學(xué)， 可以將對象變得清晰、具體，有利于促進思想品德的教學(xué)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。在小學(xué)思想品德課中發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，使教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及師生互動產(chǎn)生變革，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生主體地位， 增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到以學(xué)生為中心，確實提高了教學(xué)的實效性。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲

“良好的開端是成功的一半。”新課導(dǎo)入與科學(xué)緊密結(jié)合，既引發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲，又能快速激發(fā)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)興趣，促使所有學(xué)生能積極地進行深入思考，積極地進行探究式體驗和感悟。如我在設(shè)計《科技帶給我們什么》教學(xué)導(dǎo)入時，制作“時間穿梭機”課件，學(xué)生看完后我說：“在刀耕火種時期，人們是生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，到了今天，科技推動著社會的進步和發(fā)展，給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。”“誰來說一下科技帶給了我們哪些好處？”讓學(xué)生根據(jù)社會實際，暢所欲言。利用教學(xué)課件讓學(xué)生感受到科技進步給生活帶來的方便和發(fā)展，從中培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析信息及用不同方式解決問題的能力。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)情境就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，創(chuàng)設(shè)出教學(xué)與生活相符合的情境，使學(xué)生感到身臨其境或由此啟發(fā)學(xué)生思維，引起聯(lián)想，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的積極性，有效提高教育教學(xué)水平。如在教學(xué)《父母的疼愛》一課時，我創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，播放歌曲“吉祥三寶”“媽媽的吻”“世上只有媽媽好”等歌曲，讓學(xué)生猜歌曲名，說感受、談想法；最后師生一同交流與父母一起幸福快樂生活的點點滴滴。通過在現(xiàn)代信息技術(shù)輔助下對歌曲的欣賞和解讀，來調(diào)動學(xué)生對話題和學(xué)習(xí)知識的興趣，從而激發(fā)孩子與父母之間的感情，教育孩子從小要學(xué)會感恩。

在教學(xué)《為了祖國的尊嚴》《騰飛吧！祖國》時，我創(chuàng)設(shè)視頻情境，播放“開國大典”、“香港主權(quán)交接儀式”、“中國加入世貿(mào)組織”、“北京奧運會開幕式”和中國奧運健兒們獲得金牌時國歌奏響、國旗升起時，奧運健兒們眼含熱淚、所有中國人昂首望著國旗升起、自豪的場景；還有天安門廣場三軍儀仗隊威武雄壯、大閱兵時億萬人民歡欣鼓舞等場面的視頻?？春笪覇枌W(xué)生：國旗、國歌代表什么？升國旗、奏國歌時，你是怎么做的？心里是怎么想的？看到這些激動人心的場面，你有什么感受？最后我說：“我們的祖國像一頭雄偉的獅子，屹立在世界東方，當(dāng)五星紅旗高高升起，那便代表著祖國的尊嚴，祖國的標(biāo)志。我們要熱愛我們的祖國，為自己是一名中國人而感到自豪！”在這節(jié)課上，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)的聲、形、色、畫創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，加上精心設(shè)計與課堂教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生知道熱愛祖國就是要維護祖國尊嚴，維護祖國權(quán)益；懂得尊敬國旗、國徽、國歌等國家標(biāo)志是維護祖國尊嚴的表現(xiàn)，讓學(xué)生有一種從心里油然而生的自豪。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)講授教學(xué)新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在思想品德課教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)播放帶有文字、圖片、聲音、影像的動畫片段，可以讓學(xué)生輕松愉快地接受更多的知識，提高課堂效率，達到好的教學(xué)效果。如我教學(xué)《保護人類的朋友》一課時，我播放了“貓頭鷹捕鼠”“啄木鳥捉蟲”“壁虎捕捉蚊子”等，還有一些東北虎、熊貓、大象、金絲猴、犀牛等野生動物的錄像片?？春笪覇枺耗憧吹搅四男﹦游?？這些動物對人類有哪些作用？在學(xué)習(xí)中通過師生、生生互相交流，探討錄像中各種動物的珍貴之處和作用。最后我告訴學(xué)生：剛才我們看到了這么多的動物，有的動物現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了，甚至瀕臨滅絕。這些動物和我們一起生活在地球上，和樹木、所有植物一樣，都在維持著大自然的生態(tài)平衡；它們和我們一樣有生命、有感情，同樣也有生存的權(quán)利，都是人類的朋友。假如人類不尊重自己的朋友，不珍惜他們，那么當(dāng)它們滅絕時，人類也會滅亡。所以，國家建立了自然動物保護區(qū)，以及制定了相關(guān)政策，不僅要保護動物，也要愛護動物，包括保護他們的棲息地，這是我們每一個人的責(zé)任和義務(wù)！通過設(shè)計這樣的視覺、聽覺學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解知道動物、植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，是社會的財富；我們要愛護它們、保護它們。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又一次被調(diào)動了起來，在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生能很容易地掌握教學(xué)的知識點，達到學(xué)習(xí)知識的目的。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)小結(jié)情境，調(diào)動學(xué)生積極性

課堂小結(jié)是整個課堂教學(xué)過程中不可忽略的一部分，是課堂教學(xué)的必然歸宿，是教學(xué)設(shè)計“一連串巧妙地導(dǎo)向結(jié)局的匠心的組合”，是課堂教學(xué)藝術(shù)的完美體現(xiàn)。就如我在教學(xué)《我的一家人》時，到最后，我出示自己和家里人各種各樣的生活照，然后讓學(xué)生猜一猜大概都是誰？因為學(xué)生對老師充滿著神秘和好奇，所以立刻興奮、活躍起來，他們互相交流，爭先恐后地回答，課堂氣氛一下到了高潮。最后我再為他們介紹照片背景。講完后，我問學(xué)生：“同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么？”“通過今天對家里人的介紹，你有什么想法？”這時他們就可以自由發(fā)言，我再及時糾正其間出現(xiàn)的一些錯誤概念。短短幾分鐘的課堂小結(jié)，立刻起到了畫龍點睛的作用，課后延伸立刻得到升華。

將現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)相結(jié)合，營造一個師生互動、和諧的課堂氛圍，對優(yōu)化思想品德課教學(xué)具有重要的作用。教學(xué)是師生、生生之間相互作用、共同掌握知識、共同提高的過程。通過信息技術(shù)的巧妙運用，使其教學(xué)內(nèi)容充實，提高實效，達到優(yōu)化，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力，從而讓思想品德課教學(xué)“活”起來。

【參考文獻】

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