淺析提升理工科大學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)對策研究

陳嬌嬌等

摘要：目前，當(dāng)代大學(xué)生尤其是理工科大學(xué)生，普遍存在文學(xué)修養(yǎng)偏低的現(xiàn)象，文學(xué)作品以其獨特的人文魅力對大學(xué)生人文精神的塑造具有極其重要的意義。本文通過探究理工科大學(xué)生文學(xué)素質(zhì)偏低的原因及文學(xué)作品對提高文學(xué)修養(yǎng)的重要性，從多角度提供人文精神塑造的途徑，為理工科大學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的提高提供些許建議。

關(guān)鍵詞：文學(xué)修養(yǎng) 理工科 大學(xué)生

優(yōu)秀的文學(xué)作品對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及今后的發(fā)展具有極其重要的作用。然而，由于自身專業(yè)的影響和重視程度不夠等原因，理工科大學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀普遍不夠，導(dǎo)致其文學(xué)修養(yǎng)普遍偏低。當(dāng)代大學(xué)生尤其是理工科大學(xué)生如何提高文學(xué)修養(yǎng)塑造人文精神，成為理工類院校普遍面臨的難題。

1 理工科大學(xué)生文學(xué)素質(zhì)偏低的原因探究

1.1 過早文理分家 中學(xué)階段是學(xué)生提高綜合素質(zhì)的最佳時期，然而當(dāng)前教育體制在中學(xué)階段就過早的分文理科，過早的步入單一思維階段，尤其理工科學(xué)生，在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的過程中，由于高考指揮棒的作用，使其較少涉獵文學(xué)作品，長期的慣性邏輯思維，導(dǎo)致這些學(xué)生升入理工科大學(xué)后，人文素質(zhì)普遍偏低。

1.2 對文學(xué)類課程不夠重視 由于理工類專業(yè)不開設(shè)文學(xué)方面的必修課，盡管各高校設(shè)有文學(xué)類的選修課，但由于當(dāng)代大學(xué)生對選修課不夠重視，未能達(dá)到預(yù)期的目的。曾有人提出開設(shè)大學(xué)語文課，但最終也未能實現(xiàn)。

2 文學(xué)作品的功能及文學(xué)修養(yǎng)的重要性

2.1 文學(xué)的人學(xué)魅力 文學(xué)，在某種意義上即是人學(xué)。腹有詩書氣自華，優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅帶給我們震撼的心靈感受，更重要的是能夠從中找到符合自己的審美體驗和人格追求，當(dāng)文學(xué)的內(nèi)涵與讀者的思想相遇，如同遇上了知音，不僅碰撞出智慧的火花，更重要的是文學(xué)修養(yǎng)能夠驅(qū)散走人身上的俗氣，在相處中自然而然地形成高雅的氣質(zhì)，在舉手投足間體現(xiàn)個性魅力。

2.2 凈化心靈，形成美好精神風(fēng)貌 文學(xué)作品以其固有的人文之風(fēng)給人一種輕松和諧之感。文學(xué)作品中往往歌頌的是具有良好道德風(fēng)尚的社會奉獻(xiàn)者，或受人民愛戴的民族英雄，亦或是淳樸善良的美好心靈。傳遞的是真善美的正能量，有助于當(dāng)代大學(xué)生形成良好的精神風(fēng)貌，樹立高尚的道德情操，從而使其人格得到升華。

2.3 文理交融，相得益彰 理工科大學(xué)生受自身專業(yè)影響，有較強的理性思維，然而形象思維的發(fā)展卻良莠不齊。優(yōu)秀的文學(xué)作品結(jié)合了形象描述、思想感情和理性思考，可使文理思維相互融合，促進(jìn)文理思維共同發(fā)展。

我國享譽海內(nèi)外的杰出科學(xué)家，中國航天事業(yè)的奠基人錢學(xué)森，著名數(shù)學(xué)家蘇步青均是文學(xué)的愛好者，具有很高的文學(xué)修養(yǎng)?？梢姡膶W(xué)藝術(shù)能夠潛移默化地影響一個人的邏輯思維，同時，理工科思維的邏輯嚴(yán)密性又會反過來促進(jìn)其對文學(xué)藝術(shù)的理性分析，文理交融，相得益彰。

2.4 未來工作的需要 文學(xué)語言應(yīng)用能力不僅能夠使當(dāng)代大學(xué)生撰寫的實驗報告、學(xué)術(shù)著作更準(zhǔn)確、條理、科學(xué)。而且是未來工作必不可少的一項技能，當(dāng)大學(xué)生走上工作崗位后，不免會遇到工作報告、年度總結(jié)、公文等寫作要求。一篇優(yōu)秀的總結(jié)報告會讓一個人在工作中脫穎而出，獲得更好的發(fā)展機(jī)會。因此，當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)良好的文字寫作能力十分必要。

3 提升理工科大學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)對策研究

3.1 文學(xué)沙龍活動 理工科大學(xué)生真正接觸文學(xué)的機(jī)會是很少的，只有一少部分文學(xué)愛好者在課余時間會涉獵文學(xué)作品，因此理工院校應(yīng)多多為學(xué)生制造接觸文學(xué)的機(jī)會。例如，可參照20世紀(jì)30年代在京城曾經(jīng)興旺的京派文學(xué)沙龍，如林徽因的“太太的客廳”、朱光潛主持的“讀詩會”等，定期舉辦文學(xué)沙龍活動、文藝俱樂部等集體參與文學(xué)討論的活動，以文學(xué)寫作與閱讀的交流為主，對近段時間的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行評論、評獎，并給予適當(dāng)獎勵。同時交流、切磋閱讀過程中遇到的文學(xué)問題。

3.2 淡化知識積累和考試測驗 多數(shù)理工科高校都開設(shè)有文學(xué)鑒賞、文學(xué)影視、名著欣賞等選修課，但由于理工科課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，未能受到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的重視。對此，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)首先重視文學(xué)相關(guān)課程，在課程設(shè)置上適當(dāng)減輕基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課的課業(yè)負(fù)擔(dān)，留出適宜課余時間組織同學(xué)們加強文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)。同時淡化對文學(xué)類課程的知識積累和考試測驗，重在感受理解文學(xué)的內(nèi)涵，以賞析和體驗來吸引更多的學(xué)生參與文學(xué)。

3.3 古文學(xué)用現(xiàn)代觀點解說 可以開設(shè)用現(xiàn)代觀點解說古近代文學(xué)的趣味課程，和中西對比文學(xué)，聘請專業(yè)的老師講述，增加趣味性和現(xiàn)實意義，讓同學(xué)們在輕松自由的氛圍中體會文學(xué)的魅力。

3.4 營造人文氛圍 在校園內(nèi)營造一種人文氛圍，可通過倡導(dǎo)人文宿舍裝扮，確定文藝主題進(jìn)行評比，在校園內(nèi)設(shè)置“詩文角”、“賦月臺”等詩情畫意的地點，為學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作創(chuàng)造靈感。

3.5 學(xué)校要重視并加大對文學(xué)活動的資金投入 學(xué)校應(yīng)充分重視學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)，加強圖書館建設(shè)和資金投入，保證圖書供應(yīng)和優(yōu)質(zhì)的讀書環(huán)境。加大對文學(xué)活動的支持和資金投入，保證活動順利有效地進(jìn)行。

3.6 建立統(tǒng)一交流網(wǎng)絡(luò)，鼓勵自由創(chuàng)作 充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具如校內(nèi)網(wǎng)、論壇、微博、QQ等，建立統(tǒng)一交流網(wǎng)絡(luò)，鼓勵大學(xué)生自由創(chuàng)作。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表文章可尋覓詩友、文學(xué)知音，更貼近大學(xué)生的生活，從而吸引眾多學(xué)生參與，擴(kuò)大影響。

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