“星火”照我來科研

本科生搞科研，一直以來都是人們關(guān)注且熱議的話題。證券分析、儒家傳統(tǒng)文化、水處理生物實驗、心理研究……聽起來五花八門，八竿子打不著，其實它們都是北京工業(yè)大學(xué) “星火基金項目”的課題，只要學(xué)生愿意，學(xué)校絕不限制他們的想象，“星火基金項目”可以成為實現(xiàn)想法的平臺。

取自“星星之火，可以燎原”的星火基金項目建立于2000年，面向北京工業(yè)大學(xué)全校學(xué)生，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)以課題的形式主動參與科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新意識。星火基金每年3月啟動項目征集、立項工作，按項目學(xué)科提交申報書，學(xué)校組織專家通過函評、答辯等方式開展項目評審。每年6月，學(xué)校將以收集中期審核報告材料，函評或答辯評審等形式組織各項目組開展中期審核。同年12月，各項目組將上交項目結(jié)題審核報告材料并參與最終項目評審。

有趣的是，星火基金項目的最終評審不設(shè)立一二三等獎，僅分為普通項目和重點項目。“相對專業(yè)性較強的競賽，星火基金項目的門檻較低。參與的意義不是非要爭個高下，我想，學(xué)校這么做的目的還是希望能鼓勵更多的同學(xué)參加其中，激發(fā)我們對科研的興趣與鉆研精神，讓我們能感受參賽的過程，突破研究課題的重重困難，體會組內(nèi)成員的齊心協(xié)力……”建工學(xué)院土木工程專業(yè)2009級學(xué)生李思遙如是說。據(jù)李思遙回憶，他所在的班級，大學(xué)四年間，參加過星火基金項目的同學(xué)超過1/3。

工科男跨出科研第一步

2011年，讀大二的李思遙參加了星火基金項目，他的小組憑借《基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的砼單層框架梁損傷識別》項目，在星火基金項目中獲得了優(yōu)秀的成績。

工科男李思遙從小就對科技活動非常感興趣，中學(xué)時代，他就參加過許多科技競賽，并多次獲得獎項。進入大學(xué)后，他加入了北京工業(yè)大學(xué)校團委科技協(xié)會并擔(dān)任協(xié)會會長?？萍紖f(xié)會參與了星火基金項目管理的很多工作，那一年的工作讓李思遙對星火基金的流程以及培養(yǎng)學(xué)生的目的、方法都有了非常詳細的了解。大學(xué)二年級時，作為項目負責(zé)人，李思遙申請了星火基金項目。

“《基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的砼單層框架梁損傷識別》簡單來說，就是給房子裝上一個測算儀器，通過大量數(shù)據(jù)的分析，定時測算房子的健康程度，有點類似血壓儀、血糖儀等?！痹谟浾呙媲埃瑢?biāo)題的解讀，李思遙侃侃而談。但當(dāng)初剛剛拿到這個項目標(biāo)題時，李思遙卻很茫然。光弄清標(biāo)題，搞清楚標(biāo)題上所涉及的知識點，就花去了兩個月時間?！斑@是一個跨學(xué)科項目，其中涉及計算機和土木工程兩方面的知識，對我來說，會是一個比較大的挑戰(zhàn)。之所以選擇這個項目，還因為學(xué)校要求立項申報既要富有一定的趣味性和廣度，也要求具有可挖掘的深度?！?/p>

相關(guān)知識點補充后，就開始進入實操階段了，李思遙又遇到難題，軟件不會用，功能太復(fù)雜。他找來相關(guān)軟件編程書籍，可很多書都是英文版的，他只好一邊翻字典，一邊在網(wǎng)上搜尋相關(guān)視頻教程跟著學(xué)，這又花去了三四個月的時間。就這樣一點點克服困難，把項目做了下來。

從剛進入大學(xué)校門時，李思遙就確定自己在大學(xué)畢業(yè)后要繼續(xù)讀研的想法。因此，星火基金項目對李思遙而言，是大學(xué)參與科技活動的第一步，是必然之路，也是最重要的一步?！靶腔鸹穑粌H讓我學(xué)會了參與科技活動的思路與方法，學(xué)會了很多東西并且掌握了專業(yè)方面相關(guān)的軟件。同時，還給了我很大的鼓勵與信心?！睂萍蓟顒拥臒崆橥苿永钏歼b在這之后又參加了很多的科技競賽項目，獲得了包括省部級一等獎在內(nèi)的眾多獎項。

參加星火基金項目讓李思遙順利地拿到了4分創(chuàng)新學(xué)分，這對他能順利的保研無疑起到了一定的作用，而他的同學(xué)中，也有人因為創(chuàng)業(yè)課題得到了企業(yè)的關(guān)注，企業(yè)與之合作，又開始了一些項目的后續(xù)發(fā)展。

參加星火，結(jié)識伯樂

在星火基金的路上，參與的同學(xué)們并不孤單。龐大的星火基金指導(dǎo)教師隊伍為這些敢想、敢行的學(xué)生們保駕護航，參與學(xué)生從立項到結(jié)題整個過程的指導(dǎo)，在學(xué)生遇到難題的時候給予適當(dāng)?shù)膸椭?，引?dǎo)學(xué)生獨立完成項目。據(jù)了解，北京工業(yè)大學(xué)每年約有500名教師參與星火基金項目的指導(dǎo)工作。提起指導(dǎo)教師的幫助，經(jīng)管學(xué)院金融專業(yè)2009級本科生張驁宇感受頗多。

張驁宇十分熱愛金融專業(yè)，且立志畢業(yè)后在證券方面有所發(fā)展。大二下學(xué)期時，當(dāng)?shù)弥腔鸹鸬纳陥笮畔?，他第一時間找到自己的專業(yè)課教師、星火基金指導(dǎo)教師李梅溝通選題方向?？紤]到專業(yè)特點及未來設(shè)想，在李老師的幫助下，張驁宇很快明確了《淺析強制分紅政策對中國股票市場的影響》申報項目，以及研究內(nèi)容、規(guī)劃方向等。使得申報項目順利獲批立項。

課題開展需要大量的測試數(shù)據(jù)，這讓小組成員在項目的進展過程中一籌莫展。組長張驁宇只好求助李梅老師，李老師幫助他們找到上海證券交易所、國泰君安數(shù)據(jù)庫等平臺，又開出相關(guān)文獻資料讓他們作為補充，同時，還提醒他們可以借助網(wǎng)絡(luò)，搜尋相關(guān)數(shù)據(jù)。就這樣，在數(shù)據(jù)齊備的情況下，項目組終于確立論文的架構(gòu)。

作為項目組的組長，張驁宇擔(dān)任研究文章的撰寫人，寫之前，張驁宇認為準(zhǔn)備得已經(jīng)很充分，完全可以通過搜集的數(shù)據(jù)，設(shè)立的模型，來做相關(guān)預(yù)測，一步步完成了項目的研究。然而，在寫的過程中，他發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)量不夠，設(shè)置的模型存在問題，在李梅老師的悉心指導(dǎo)下，張驁宇一次次修改，歷時四個月，經(jīng)過了五次大的修改后，文章最終成形。最終不僅順利結(jié)題，獲得星火基金優(yōu)秀項目，研究文章還發(fā)表在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上。更讓張驁宇開心的是，參加了這次活動后，張驁宇得到了李梅老師的賞識，順利成為李老師門下弟子，他將在完成本科學(xué)業(yè)后，攻讀研究生。

據(jù)北京工業(yè)大學(xué)新聞中心的蔡朔老師介紹，北京工業(yè)大學(xué)星火基金建立之初覆蓋面較為有限。隨著基金培育項目多次獲得各類賽事的優(yōu)異成績以及其與創(chuàng)新學(xué)分的關(guān)聯(lián)，基金項目的影響力不斷提升，參與學(xué)生逐年遞增。2011年，星火基金申報數(shù)目增長至603項，最終成功立項400項，參與人數(shù)近1500人。在北京工業(yè)大學(xué)校園中，星火已開始燎原。