旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校企合作途徑的研究

摘 要：推進(jìn)旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校企對(duì)接，是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的重要途徑，本文從6個(gè)方面探索了本專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)校企合作的途徑，提升了旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。

關(guān)鍵詞：校企合作 旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

我國(guó)職業(yè)教育隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)人才需求的變革，其人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式、教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法經(jīng)歷了不斷的調(diào)整。2006年教育部16號(hào)文件指出，高等職業(yè)教育“要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)”。本專(zhuān)業(yè)在職業(yè)教育改革方向的指引下，按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)律的要求，對(duì)其人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革，本文就該專(zhuān)業(yè)“校企對(duì)接”培養(yǎng)人才的途徑進(jìn)行探索，較為科學(xué)完整的構(gòu)建了校企合作的模式和途徑。

一.校企對(duì)接制定管理制度

校企共同制定合作管理制度，從人才培養(yǎng)方案的制定、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)模式的確立、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的管理、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，共同制定合作流程和管理制度。規(guī)范校企合作管理，有針對(duì)性的制定《專(zhuān)任教師聘任制度》、《外聘教師聘用與管理辦法》、《“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定與管理辦法（試行）》、《校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理辦法》和《頂崗實(shí)習(xí)安全管理規(guī)定》等，對(duì)校企雙方的責(zé)任、權(quán)利、收益分配、教學(xué)要求等作具體的規(guī)定，以保障校企合作的順利實(shí)施。

二.校企合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程體系

旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程群是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)委員會(huì)（專(zhuān)兼教師合作成立）調(diào)研、分析、考證、審核的基礎(chǔ)上設(shè)置的，校企合作共同開(kāi)發(fā)了“4模塊”課程體系，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，以三個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，分階段設(shè)置了層次化的旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程群。四個(gè)模塊包括公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、實(shí)踐課和選修課；三個(gè)階段首先是學(xué)生階段，在這個(gè)階段學(xué)生主要學(xué)習(xí)涉外旅游基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。其次是職業(yè)準(zhǔn)入階段，在這個(gè)階段學(xué)生主要學(xué)習(xí)涉外旅游專(zhuān)業(yè)知識(shí)及工作技能以及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，最后一個(gè)階段是合格職業(yè)階段，這個(gè)階段學(xué)生主要學(xué)習(xí)涉外旅游的服務(wù)技能。

三.校企共建教學(xué)資源

為了達(dá)到企業(yè)和學(xué)校、教師學(xué)生和從業(yè)者的充分對(duì)接，旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)兼教師合作建設(shè)了立體化、開(kāi)放式的教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)充分體現(xiàn)了“共享”特色。所謂立體，是指資源庫(kù)囊括了紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)習(xí)基地等不同性質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)和培訓(xùn)基地。紙質(zhì)教材主要包括校本教材，高職高專(zhuān)精品教材和國(guó)家十二五規(guī)劃教材。精品課程資源網(wǎng)主要包括省級(jí)、市級(jí)和院級(jí)精品課程網(wǎng)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地主要是指校內(nèi)語(yǔ)言類(lèi)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)涉外旅游服務(wù)實(shí)訓(xùn)室以及校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；所謂開(kāi)放，是指資源庫(kù)的建設(shè)以“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”為導(dǎo)向，能夠與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)、考評(píng)的基礎(chǔ)上不斷豐富和完善。

四.校企合作建立專(zhuān)兼教師管理制度

學(xué)校和企業(yè)在政府相關(guān)制度的指導(dǎo)下，共同制定師資建設(shè)規(guī)劃，健全穩(wěn)定師資隊(duì)伍的政策與措施?！皩?zhuān)兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)高職人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高職院校和相關(guān)企業(yè)要盡快聯(lián)合制訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，確立制度、健全措施。將校企合作的理念落實(shí)到具體的管理?xiàng)l例上，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立、專(zhuān)業(yè)群的設(shè)置、教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)實(shí)習(xí)模式的確立等方面明確專(zhuān)兼職教師的職責(zé)、分工。

五.專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求和企業(yè)崗位技能要求的對(duì)接

以職業(yè)教育要求和社會(huì)企業(yè)需求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一作為旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)，在對(duì)企業(yè)崗位技能充分調(diào)研、科學(xué)分析的基礎(chǔ)上制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式、選取教學(xué)內(nèi)容和手段等。注重教學(xué)活動(dòng)中理論和實(shí)踐的協(xié)調(diào)、知識(shí)和技能的協(xié)調(diào)；注重教學(xué)過(guò)程和工作過(guò)程的統(tǒng)一，按照工作模塊劃分教學(xué)模塊，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。

六.校園文化和社會(huì)企業(yè)文化的對(duì)接

專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中堅(jiān)持旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的職業(yè)性、開(kāi)放性特點(diǎn)，將現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思的學(xué)習(xí)精神、給學(xué)生灌輸腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的職業(yè)精神，以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方式為手段，逐步引入涉外旅游服務(wù)企業(yè)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生逐步習(xí)慣“學(xué)生”到“企業(yè)人”的過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的自然對(duì)接。

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作者簡(jiǎn)介：解慧琴（1980-），女，鄭州旅游職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系教師，研究方向：外語(yǔ)教學(xué)與二語(yǔ)習(xí)得。