蔡繼云 王曉蕊
摘 要:幼兒體育是幼兒教育喜聞樂見的教育內(nèi)容。本文論述了當(dāng)前國內(nèi)外幼兒體育教育現(xiàn)狀,并且分析了體育教育中的問題,針對這些問題提出了一些建議,期待使幼兒體育教學(xué)更具有活力,使幼兒體育教育更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:幼兒體育 發(fā)展現(xiàn)狀 問題 對策
一、我國幼兒體育教育現(xiàn)狀概述
幼兒體育是幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要的階段,幼兒體育是寓智、德、美于一種形式,并不是簡單的跑跳動作疊加的過程,而是體育活動和思維活動共同發(fā)展的過程。伴隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,為了讓孩子具備將來社會激烈競爭的生存能力,許多家長強(qiáng)迫孩子背英語單詞、學(xué)鋼琴等等,忽視了對孩子進(jìn)行體育教育。部分體育教育只是些有形無神的運(yùn)動而忽視了思維教育,為了讓孩子更好的全面發(fā)展,我們必須倡導(dǎo)讓孩子的體育教育和思維教育共同發(fā)展的教育模式。
二、我國現(xiàn)階段幼兒體育教育中存在的問題:
1、家長對孩子安全的重視使得體育教育不能全面開展。
由于現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女情況比較多,所以,家長們對孩子們的安全問題更加重視,這使得體育教育無法全面開展。現(xiàn)在家長對孩子的體育教育了解甚少,第一,有的只注重孩子的思維教育,例如僅僅重視孩子的琴棋書畫等興趣的培養(yǎng),忽視了思維教育和體育活動相結(jié)合對孩子健康成長的重要性;第二,家長對孩子安全問題過分重視限制了對體育教育活動的開展。
2、將幼兒體育教育狹隘的理解為“玩”。
現(xiàn)在很多體育教育中的活動只具有簡單的玩的功能,體現(xiàn)不出來讓孩子可以進(jìn)行體育的強(qiáng)身健體和思維功能,這也就是“有形無神”。有些地方的學(xué)校只是形式上的游戲僅限于體育活動而忽視了思維教育。這樣的后果就會導(dǎo)致幼兒在體育方面存在著“短板”,簡單的將體育課當(dāng)成是“玩”的課程,不能使兒童獲得全面的發(fā)展。
3、各個(gè)地方的幼兒體育教育發(fā)展不平衡,幼兒體育教師的素質(zhì)有待提高。
由于現(xiàn)在還沒有達(dá)到全面小康社會,所以每個(gè)地方的發(fā)展?fàn)顩r不同,這就導(dǎo)致有的地方體育設(shè)施比較完善,有的地方就比較單一了。現(xiàn)在每個(gè)地方的人均收入水平和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)程度不一樣,這造成了有的地方設(shè)施齊全,并且安全有保證,而有的地方則是設(shè)施落后;有的地方幼兒體育教育師資非常匱乏,尤其是高素質(zhì)而專業(yè)的老師更是非常少。
4、幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展導(dǎo)致幼兒園數(shù)量不足,從而使部分幼兒無法進(jìn)行體育教育和思維教育。國家現(xiàn)在越來越重視教育,并且我國是一個(gè)人口眾多的大國家,加上幼兒園入學(xué)率幅度提升使得幼兒園數(shù)量不足和每個(gè)班的人數(shù)過多導(dǎo)致幼兒體育教育無法更好的實(shí)施。
三、對于我國現(xiàn)階段幼兒體育教育現(xiàn)狀的建議:
1、對體育教育安全問題的改善方法的建議
孩子是祖國的未來,社會和家長是對孩子有關(guān)鍵影響的兩個(gè)大的因素。第一,社會對體育教育要?jiǎng)?chuàng)造出良好的環(huán)境。學(xué)校和社會方面應(yīng)重視幼兒體育教育的發(fā)展,增加在幼兒體育教育上的經(jīng)費(fèi),并且要改善經(jīng)營資金支出的結(jié)構(gòu),逐步增加幼兒體育教育事業(yè)費(fèi)在《全民健身計(jì)劃綱要》預(yù)算中的比重,通過加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)備的完善達(dá)到讓孩子放心,讓家長放心的目的;第二,家長為孩子的體育教育營造環(huán)境。社會給家長做一個(gè)大的宣傳,讓有的家長們知道只有體育教育和思維教育共同發(fā)展才能夯實(shí)孩子,最終讓家長為孩子的體育教育營造一個(gè)好的環(huán)境。家長是最了解孩子的,所以家長對孩子參加的體育教育活動的認(rèn)識上要改變以往思想,積極鼓勵(lì)孩子參與體育教育事業(yè),讓家長和孩子多與學(xué)校的老師溝通。對社會上私立的幼兒園加強(qiáng)管理和限制,同時(shí)對一些設(shè)施不完善教師水平不高的幼兒園給以資助或建議改善。
2、增強(qiáng)幼兒體育活動的多樣性,走出體育教育就是玩的誤區(qū)
游戲是兒童參加體育活動的主要手段,但是,根據(jù)調(diào)查顯示現(xiàn)在過分的強(qiáng)調(diào)游戲的成分,忽略了體育活動的價(jià)值和意義?,F(xiàn)在的許多體育活動是只重視動,不重視思考,所以應(yīng)該增加活動的多樣性和活動的競爭性。家長和老師要用發(fā)展的眼光看待孩子的發(fā)育,擺脫陳舊教育的思想束縛,借鑒先進(jìn)的思想,根據(jù)兒童啟蒙的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),制定出科學(xué)合理的教育方針并且攝入研究幼兒體育身體評價(jià)和心里評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),用科學(xué)的游戲方法改變孩子的身體素質(zhì)。
3、提高幼兒體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
現(xiàn)階段,很多幼兒園對幼兒教師體育方面的有關(guān)支持不做什么要求,注重老師的親和力。雖然老師的親和力是很重要的,但是,對于體育教育者方面的知識不夠硬,這還是對幼兒的體育教育發(fā)展有阻礙作用的。所以,要加大對幼兒園體育教師技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)時(shí)間,完善課程的內(nèi)容增加相應(yīng)的體育教師考試,從而提高幼兒體育教師的整體素質(zhì)。
4、加大資金投入,更好的滿足對于高水平幼兒體育教育的需要。
政府部門加大對幼兒園建設(shè)場地的資金投入,并且學(xué)校要利用和開發(fā)自己的場地,建設(shè)適合幼兒開展活動的場地,以便于幼兒體育教育得到更好的實(shí)施,此外在安全保證的前提下適量的增加幼兒的戶外活動,科學(xué)合理的安排教課內(nèi)容,提高幼兒的綜合素質(zhì)。
四、結(jié)語
幼兒的體育教育不可以簡單的理解為只有孩子的肢體運(yùn)動,也不能只簡單的理解成孩子的智力教育。幼兒的肢體運(yùn)動和智力教育只是幼兒體育教育的一個(gè)組成成分,在幼兒的體育教育過程中不僅可以讓孩子的肢體得到鍛煉,也讓孩子在運(yùn)動中開發(fā)腦筋,即讓孩子的肢體運(yùn)動和思維運(yùn)動相結(jié)合的進(jìn)行體育教育,從而讓孩子德智體美,全方面發(fā)展。體育對幼兒的功能不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì),它在促進(jìn)身體發(fā)育、智力和環(huán)境適應(yīng)能力及社會發(fā)展方面有著重要的作用。體育活動不僅能促進(jìn)身體的健康發(fā)展,還能確定孩子的自尊、自信和感覺認(rèn)識環(huán)境, 增強(qiáng)幼兒的適應(yīng)能力,使他們在不同的環(huán)境中應(yīng)對自如,把幼兒的教育游戲生活化,培養(yǎng)幼兒終身體育活動和思維活動的習(xí)慣才是未來幼兒體育教育事業(yè)發(fā)展的方向。
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作者簡介:蔡繼云:河北聯(lián)合大學(xué)講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué);王曉蕊:唐山市開灤二中。