小學班主任如何與家長進行有效的溝通

姚倫

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學校和家庭是一對教育者?！苯處熍c家長密切配合，建立良好的合作關系，是促進學生健康成長的重要組成部分。因此，班主任要主動聯(lián)系家庭，共同研究對學生的教育，以取得家長的配合和支持。

現(xiàn)在的小學生絕大部分都是獨生子女。有人曾經(jīng)用“草莓”來形容這一代新人。之所以用草莓來形容，因為草莓看起來鮮嫩、漂亮，可是經(jīng)不起任何的壓力，只要稍微用力一碰，很快就會壞掉。這個比喻足以說明一代人的整體特征。因為當今社會，“421家庭”已經(jīng)成為主流家庭模式。在“421家庭”中，4位祖父母、一對父母養(yǎng)育一個孩子。使孩子從小就受到無微不至的關懷和照顧，可以說是衣來伸手、飯來張口，養(yǎng)成了孩子養(yǎng)尊處優(yōu)的習氣。不僅如此，更大的副作用就是使孩子從小就以自我為中心，不會替他人著想，認為凡是自己的要求都是合理的，必須要滿足的。如果得不到滿足，就會哭鬧不止，直至達到自己的目的。所以，這樣家庭教育的直接后果就是使孩子養(yǎng)成一些不良的思想品德，為學校教育增加了很大的難度。那么學校如何教育才能提高小學生的思想品德修養(yǎng)，筆者認為和家長建立有效的溝通是首要的條件。

小學班主任老師要擅長與家長溝通，班主任老師在小學生思想品德修養(yǎng)的教育上起著舉足輕重的作用。因為兒童都有向師性，在某種程度上把老師的話當做圣旨，所以班主任老師要真正擔當起培養(yǎng)學生良好思想品德的重任。

那么，班主任該如何做好與家長溝通工作呢？

構(gòu)建家校交流平臺，比如校信通、電話、QQ班群、家長會、家長委員會等，并充分發(fā)揮家校交流平臺的作用。在和家長溝通中要注意以下幾點：

一、端正與家長溝通態(tài)度，勤與家長溝通

在和家長說話時注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。如果是第一次和家長交流，那第一印象極為重要。要給家長留一個好印象，讓家長認為你很可信，能教好他們的學生，要表現(xiàn)的即嚴格又和藹，這樣家長才不會覺得你是打醬油的。

二、與家長溝通要及時

學生如出現(xiàn)不良現(xiàn)象或問題，就要及時與家長溝通，與家長共同教育好學生，把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)，不要等問題累積成堆后才匆忙去找家長解決，共同了解事件的起因，分析過程及后果，引導其思考，指出他所犯錯誤，幫助他提出改正錯誤的措施。

三、做好準備

與家長溝通前，班主任要對與家長溝通學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便與家長溝通時能信手拈來，提高與家長溝通的實效。我們的學生性格各異，家長們的性格也各有不同，或受教育程度也不一致。有的家長性格隨和，知情達理，你就可以想什么說什么，家長是不會怪你的。有的家長性格直爽，你就不必賣什么關子。而有的家長脾氣暴躁，點火就著，你就得講究一點談話的技巧。

四、表揚與批評相結(jié)合

孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。一般來說，要先肯定學生的優(yōu)點，得到家長的認同，然后再適時提出學生的不足，這樣家長就易于接受。不能把與家長溝通當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要與家長達成共識，告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。學生有進步之后，也要及時跟家長報喜。

五、臨時性的交流

家長有時在路上遇到老師，或直接來學校找老師，家長可能是溫和理性，也可能蠻橫無理。在這種毫無準備、沒有掌握資料的情況下，班主任尤其慎重其事。首先要了解家長的來意：可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況及看法，掌握家長的會談目的。其次對家長的感受表示理解：不必急于與家長進行辯論，只需專心聆聽，了解他的感受，并表示理解他的心情，等心平氣和后再進行解釋。最后一定要表達出對學生的關心：家長真正關心的是“老師是不是關懷我的孩子”。所以，不管哪種溝通方式，都應讓家長覺得老師關心自己的孩子。

六、總結(jié)與家長溝通收獲

與家長溝通后，要把所收集上來的信息及時進行處理，并及時反饋到我們?nèi)粘５慕逃虒W行為中去。

教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優(yōu)秀的學生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。