用“愛”教育 用“心”引導

羅成龍　趙開琳

教育教學是一門科學，更是一門藝術。它需要教師多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直認為引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，有“耐心”和“真誠之心”，對學生學習有“信任之心”，與各科教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養(yǎng)“進取心”。有了這些“心”，教育教學就一定會取得好成績。

一、愛心

二十年前，當我第一次上講臺，心里非常緊張不安?？僧攲W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新教師時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是教育教學工作的重中之重。作為一個教師，應生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個教師。

二、耐心

我們深切感受到：“現(xiàn)在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以教育學生還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們國家領導人個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“羅老師，我會改正壞習慣?！睆拇?，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功，成績也上升了，還光榮地加入了共青團。

三、真誠之心

教育學生需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要教師能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

四、信任之心

搞好教育教學，光靠教師個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，組建學習小組有著特殊的優(yōu)勢，所起的作用顯得非常重要。近幾年來，我每學期都組織學生組建學習小組，積極引導各組開展工作，充分信任各組學生。如郭仁林、代越洋等學生在歷史課堂中都展示出學習積極性，并取得了一定的成績。因此，教師要有“信任之心”，即充分調動學生的學習積極性，讓他們自主學習，樹立信心，真正成為學習的主人。這樣，教育教學也就事半功倍了。

五、協(xié)作之心

教育教學活動要有各科任教師的團結協(xié)作。部分科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就關注這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并和他們商討搞好教育教學的意見和建議，然后對學生進行協(xié)作引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。

六、熱情之心

教育教學活動離不開家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名教師與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對教師或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“留守學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。此時，當教師的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展教育教學工作。

七、進取心

教育教學工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定教學工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好教學工作總結，以積累工作經驗，將教育教學工作做的更好。我除了經常向我校的一些具有豐富教師工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是《人民教育》和《德育報》，對其中的“教師工作”方面的內容認真學習研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

教師只有用“心”來教育教學，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一個個好學生，帶出一批好學生。