小班家庭教育的指導與開展

李紅梅

【摘 要】學前教育是整個教育事業(yè)的一部分，是基礎教育。家長參與學前教育機構的教育工作及學前家庭教育是學前教育極為重要的一環(huán)。

【關鍵詞】家園共育；通過各種方式指導家庭教育；及時溝通幫助

學前教育是整個教育事業(yè)的一部分，是基礎教育。一個國家或地區(qū)，如果重視年輕一代的教育，應該從學前教育抓起。家長參與學前教育機構的教育工作及學前家庭教育是學前教育極為重要的一環(huán)。根據(jù)懷特與華茲對一至三歲嬰兒教育的研究結果，家庭，特別是母親對幼小兒童直接和間接的影響，是兒童以后發(fā)展最重要的因素。另有些材料指出家庭對兒童的教育影響，比任何學校與課程的影響更為重要。家庭是兒童的第一所學校，家庭中親密的人際關系，父母對兒童的愛撫、教養(yǎng)，對兒童個性的發(fā)展起著最為重要的作用。

一、家庭教育的重要性

家庭教育是指父母或其他年長者在家中自覺地、有意思地對子女進行的教育，是貫穿于日常生活之中的，有計劃與無計劃相結合的教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：沒有家庭教育的學校教育，和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細微而復雜的任務。這個觀點是極有價值的，促進兒童的全面發(fā)展是幼兒園和家庭的共同責任。因此，幼兒園和家庭對兒童的教育必須采取協(xié)調一致的行動，提出共同的要求。幼兒園要使家長了解學前教育的意義、任務、內容和要求，幫助家長正確組織兒童在家中的生活，使兒童把在幼兒園內所受到的教育在家庭中鞏固下來；同時，鼓勵家長向教師及時反映幼兒在家庭中的行為表現(xiàn)、家庭教育中的困難問題或優(yōu)良經(jīng)驗。

二、家庭教育的誤區(qū)

（1）孩子由老師教育就行，我們也沒什么可配合。

（2）棍棒底下出孝子。

（3）以前我們學習那么困難，現(xiàn)在就要滿足孩子的一切。

（4）工作太忙，沒時間陪孩子，讓他自己看看電視、看看書就行。

（5）讓孩子多認識點字，多寫點字，其它沒什么好學。

凡此種種都說明了家庭教育的經(jīng)驗不足，方式方法不對，教育思想有問題。在國內外掀起學習型組織浪潮的同時，我們也應該把家長培養(yǎng)成學習型家長，不要讓他們像“跳進熱水里的青蛙”一樣，慢慢的死去。

三、班級家長工作的開展

1.開展專家講座：孩子入園，你準備好了嗎

在小班開學前兩個月，我園與長沙教育學會共同組織專家講座，幼教專家王偉等一行人向家長們詳細講解：孩子入園，你準備好了嗎？

分析幼兒初入園時，往往會產(chǎn)生恐懼和不安的情緒。不同的孩子因為年齡、個性及適應能力的不同，入園時的表現(xiàn)也不同。孩子初入園時“分離焦慮”的主要表現(xiàn)：哭鬧不止、嘮叨不停、生活不適應、不愿交往。孩子初入園時情緒的主要特點：易外露、易沖動、情緒易受感染。

出席的老師、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽得非常認真，還和專家進行了交流。講座結束后，專家還饋贈了《有效父母》等書籍、光盤。通過學習講座與家長配合，并組織幼兒提前來園游戲、熟悉環(huán)境，開學后，我們小班幼兒二三天就適應了幼兒園的生活。

2.進行家庭訪問

我班有個叫欣怡的女孩，父母離異。欣怡隨媽媽，而媽媽為了獲得經(jīng)濟來源，在外地打工。她就和年邁的外婆生活。由于孩子小，不能接受環(huán)境的改變，原本活潑的她經(jīng)常目光呆滯，不愿和小朋友玩，不愛說話。為了讓欣怡早日走出陰影，我們作了家訪。正好，她生日到了，我班小朋友自帶食物、蛋糕，給她過了一個難忘的生日。此后，她臉上露出了笑容。

3.建立家庭聯(lián)系本

我班有個名叫佳欣的女孩，由于先天的皮膚發(fā)育不好，臉上、手上、身上到處是紅紅的，皮膚薄薄的，由于長期用藥，身上有股難聞的味道。剛來，她一個勁地哭，眼睛哭紅了，像個小兔子。我強忍味道抱起她，奇怪，她得到我的懷抱很快安靜下來。因為她中午在園吃飯，晚上坐校車回家，因而與家長見面的機會少，我們就用家庭聯(lián)系本和她家人溝通。她母親說：“孩子天生就這樣，皮膚不好，北京各大醫(yī)院都去了，沒有大的效果。希望老師、小朋友多關心她，不要歧視她！”我們經(jīng)常把佳欣在園的表現(xiàn)寫在家庭聯(lián)系本上：今天她交了一個新朋友——志安；今天她在班上唱了一首歌——《我愛我的幼兒園》；今天她畫了一個太陽等等。她媽媽在本上寫著：謝謝你們老師、小朋友！我們家佳欣比原來更活潑了，晚上回家她能說兒歌、能講故事、能唱歌，我們真開心。

4.接待家長咨詢與個別談話

有的家長問我們一些疑難問題，如：怎樣讓孩子自己在家吃飯？怎樣合理搭配膳食？怎樣讓孩子養(yǎng)成生活好習慣？給孩子選擇什么樣的玩具、圖書？怎樣讓孩子學會與同伴共同分享？跟孩子做什么樣的游戲？怎樣改掉孩子危性的壞習慣？怎樣給孩子灌輸知識？怎樣讓孩子學會分享等等，我們都一一給予解決。許多家長都感慨地說：想不到幼兒教育這么復雜，有這么多學問，以前認為讓孩子吃好、玩好、穿好就行，現(xiàn)在我可不這樣想了！

5.開展家長開放日與家長互動

每星期五為家長開放日，讓家長參與教學活動，體驗教育者的辛苦及教學的方式。

一次，我班的三位家長與小朋友進行了搶椅子游戲，他們的笑聲與小朋友溶成了一片，仿佛讓他們置身于童年?；顒雍?，晨曦的媽媽說：“你們老師真辛苦，天天對著他們，頭都吵痛了。不過，與孩子做游戲真快樂，回家后，我一定多擠出時間，陪孩子學習、游戲?！?/p>

6.召開班級家長會

剛開學，我班舉行了第一次班級家長會：向每位家長發(fā)了一份學期教學進度表，交代了需要配合做的事情及讓家長回家與幼兒共同制作一些教玩具。第二天，我們的辦公桌上堆了一大堆自制玩具：沙包、飛盤、小尾巴、腳踩易拉罐、口袋做的袋鼠、方便面碗做的小動物頭飾等等。家長的積極配合讓我們欣慰地笑了。

7.利用家長園地宣傳

我們在教室外做了一欄“家長園地”，讓家長了解到我班的教學活動情況，相關的育兒知識及親子游戲等，每周更換一次。內容有：周計劃表、親子游戲一個、每周食譜一份、家庭育兒小常識一個及家長配合做的工作。

一天，子涵的媽媽高興地跑來說：“我家子涵今天吃得可多了，功勞歸結于每周食譜，謝謝你們老師！”

8.完善網(wǎng)絡資源、完善家長圖書室

建立網(wǎng)絡平臺，讓更多的年輕家長參與進來。由于鄉(xiāng)村資源的局限性，我園的網(wǎng)絡資源有待提高！加大資金投入力度，新成立的家長圖書室受到了家長的好評和認可，家長紛紛來借閱圖書、報紙、雜志，并能及時歸還。

四、遵循四個原則

1.尊重家長的原則

要把家長看成是朋友，相互信任，誠摯合作，充分認識和盡量完成自己的職責。

2.區(qū)別對待的原則

在家長工作的內容上，考慮家庭與兒童的不同類型，根據(jù)他們的需要，靈活組織活動。

3.要求適度的原則

對家長提出的要求應當切合實際，是家長能力和物力所能達到的，不能苛求，同時體諒家長的困難。

4.雙向反饋的原則

開展家長工作時，既要向家長輸出科學育兒的信息，也要努力收集家長反映的信息，無論是積極的或消極的，都要認真分析處理，加強幼兒園與家庭教育的相互促進，相互制約，共同保證兒童的身心健康發(fā)展。

幼兒教育是一門復雜的課程，需要家長、老師不斷地努力配合，共同把幼兒培育成體、智、德、美、勞全面發(fā)展的好孩子。而0-3歲的嬰兒家庭教育，更有待于我們去探索。

參考文獻：

[1]黃人頌.學前教育學.北京：人民教育出版社，1989

[2]朱德全，易連云.教育學概論.四川：西南師范大學出版社，2007

[3]楊智均.有效父母.湖南：長沙創(chuàng)典教育科技有限公司，2010

[4]李季湄.幼兒教育指導綱要（試行）簡析.南京：江蘇教育出版社，2002