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      探尋兒童畫中的創(chuàng)造力

      2013-04-29 00:44:03楊顏
      為了孩子(3~7歲) 2013年7期
      關(guān)鍵詞:屎殼郎兒童畫烏鴉

      楊顏

      或許父母能夠在許多介紹兒童美術(shù)的文章中看到兒童畫和孩子的創(chuàng)造性有著密切的關(guān)系。那么,如何從兒童畫中發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性呢?難道只要孩子畫畫,就是激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力嗎?像畫簡筆畫和臨摹涂色這樣簡單的繪畫方式,是否也能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力呢?究竟怎樣的兒童畫才能體現(xiàn)出孩子的創(chuàng)造力呢?以下給父母提供7個探尋兒童畫中創(chuàng)造力的角度和方法,以供參考。

      當(dāng)然,一幅具有創(chuàng)造力的畫并不見得會把這7方面都囊括其中,但一幅具有創(chuàng)造力的畫中一定會凸現(xiàn)其中的幾個特點。

      1) 構(gòu)圖是否與眾不同?

      構(gòu)圖是指一幅畫中所畫內(nèi)容在畫面中安排的位置和大小。即使是畫同樣的內(nèi)容,每個人的構(gòu)圖都可能完全不同。比如同一內(nèi)容或事件,有的孩子會從正面的角度去表達,有的孩子卻會從俯視的角度去表達,還有的孩子是從一個別人不易發(fā)現(xiàn)的小細(xì)節(jié)的角度去表達。而角度的不同,并不說明孩子繪畫能力的高低,而是說明孩子看世界和理解世界的角度不一樣。而是每個孩子看世界的眼光和感受的不同。比如,這兩幅畫畫的都是學(xué)校升旗的情形,第一幅是正面表現(xiàn)幾個孩子在升旗臺上的狀態(tài),而且整張畫都是突出表現(xiàn)這幾個孩子;第二幅畫則是側(cè)面表現(xiàn)升旗臺,并且這個升旗臺在畫面的右邊,畫面中間是排著整齊的隊伍敬著禮的同學(xué),兩幅畫面的構(gòu)圖感覺完全不一樣。

      (配升旗的畫)

      2) 事物形體的表達是否與眾不同?

      如果讓你來畫一只鳥,你會怎么畫?或許有人筆下的鳥是胖乎乎的,有人筆下的鳥卻是細(xì)長細(xì)長的,這就是不同的表達方式??纯催@兩幅畫中烏鴉的造型是否有所不同?讓我們來看看這兩幅畫中的烏鴉的造型是否有所不同?第一幅畫中的烏鴉顯得比較豐滿可愛,另外一幅畫中的烏鴉則顯得比較消瘦細(xì)長。

      所以,我們發(fā)現(xiàn)即使面對同一事物,在不同畫者的筆下都會有所不同。因為不同的繪畫者,通過眼睛觀察之后的視覺信息會不一樣。比如,上面兩幅畫中的烏鴉是在同一節(jié)課中由不同的兩個孩子創(chuàng)作的,雖是同一節(jié)課,但是孩子們畫面上的烏鴉是完全不一樣的。

      (配烏鴉的畫)

      3) 繪畫線條是否表達了孩子的不同個性?

      大家來看看這兩幅畫,上面一幅的線條筆觸輕松隨意,另外一幅則剛勁有力,你是否能從這樣不同的線條中窺探出這兩個孩子完全不同的個性?

      繪畫線條,是能夠與一個人的個性特點聯(lián)系起來的,這就像書法中的線條可以表達出每個書法家的個性一樣,有的狂放,有的柔美,有的謹(jǐn)慎……孩子筆下的線條同樣如此,我們可以看到有的孩子冷靜客觀,有的奔放活潑,不同個性的孩子筆下的線條感覺也非常不同。

      4) 細(xì)節(jié)的關(guān)注和表現(xiàn)是否與眾不同?

      繪畫中的細(xì)節(jié)會讓你想到什么呢?為什么這位小作者在描述這件事物的時候會選取這個細(xì)節(jié)?而那位小作者卻會選取那個細(xì)節(jié)?請你仔細(xì)看看下面兩幅畫,你覺得這兩個孩子關(guān)注的重點一樣嗎? (配兩幅雞的畫)

      細(xì)節(jié)可以表現(xiàn)出孩子感受力深入的程度,也可以表現(xiàn)出孩子關(guān)注的視角,不同孩子所關(guān)注的角度都是不一樣的。就像上面兩幅畫,雖然畫的都是雞,但是第一幅畫中我們可以發(fā)現(xiàn)這個孩子對雞和雞之間的關(guān)系以及環(huán)境中的一些細(xì)節(jié)(比如稻草、雞食等)更加感興趣一些,而后一幅畫中的雞則在雞的爪子、雞的嘴巴處更加強調(diào)。

      5)所用色彩是否能表達孩子獨特的情緒感受?

      色彩和情緒也有著密切的關(guān)系,當(dāng)孩子快樂的時候可能就會選擇一些鮮艷的色彩,當(dāng)孩子悲傷的時候就會選擇一些相對暗淡的色彩,當(dāng)色彩的表現(xiàn)真正能表達感受的時候,色彩才具有了意義,體會一下下面兩幅畫,你覺得從這兩幅畫的色彩中能感受到什么?(配兩幅圖)

      這兩幅畫畫的都是農(nóng)夫耕地的場景,第一幅畫中的色彩是以鮮艷的黃色和嫩綠為主,整個畫面顯得明亮而歡快。而第二幅畫中的色彩則是充斥了冷冷的藍色,這藍色代表的是空中刮著冷冷的風(fēng),而畫面中的紅色也是用了那種偏冷的玫瑰紅,整個畫面顯得有些冷冷的感覺。同一個主題,前一個孩子表現(xiàn)的是快樂的農(nóng)耕,后一個孩子則表現(xiàn)了農(nóng)夫的辛苦勞作。

      6)畫的內(nèi)容情節(jié)是否新奇有趣?

      當(dāng)孩子畫一些帶有故事情節(jié)的畫時,有創(chuàng)造力的孩子畫的故事會獨特而有趣,創(chuàng)造力匱乏的孩子卻可能只能畫一些成人常常要求孩子畫的題材,比如實景如東方明珠、天安門等,幾乎沒有情節(jié)的表達,我們來看看以下兩幅畫,體會畫面中的內(nèi)容,感受一下有何不同?(配兩幅屎殼郎的畫)

      這兩幅畫都是在畫屎殼郎推糞球,第一幅畫的是一只屎殼郎賣力地往土坡上推它的糞球,第二幅畫則是畫一只屎殼郎的糞球被地上的一根樹枝卡住了。是不是都特別有趣、特別生動的兩幅畫呢?

      7)整張畫是否體現(xiàn)出孩子獨特的繪畫風(fēng)格傾向?

      最終,創(chuàng)造力的體現(xiàn)都要歸結(jié)于:孩子在不同成長階段的繪畫風(fēng)格特點。這就需要整體來看,對兒童畫的評價并不能簡單地用一些指標(biāo)來判斷。具體來說,是從整個畫面來看,是否有生命氣息并具有美感,而且擁有屬于孩子自己的個人繪畫風(fēng)格。

      其實,這是整合了前面的6個點。在分析之前的6點時,我們會發(fā)現(xiàn)每個孩子的審美傾向是不同的。這種不同的審美傾向就表現(xiàn)出了孩子各自鮮活的生命狀態(tài)和能量。雷同的表現(xiàn)并不是藝術(shù),而藝術(shù)是可以激活孩子不同生命個體的獨特狀態(tài)。

      比如,下面這兩幅圖里第一幅,是由一個大班的男孩所畫,畫的風(fēng)格是可愛樸實簡潔的,畫面是平面的上下層次關(guān)系,畫面顯得簡潔明朗;而第2幅畫是一位7歲的女孩所畫,畫風(fēng)成熟嚴(yán)謹(jǐn)富有邏輯性,整個畫面顯示了一定的透視和遠近的視覺關(guān)系。

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