2013年福建高考英語聽力試題說題

陳嬌

摘 要：概述了2013年福建高考英語聽力試題的特點(diǎn)，并從試題的題干、選項(xiàng)設(shè)計(jì)具體分析考題；對(duì)試題進(jìn)行反思，為今后的聽力教學(xué)提出可行的建議。

關(guān)鍵詞：2013年福建高考；聽力試題；加工信息

一、2013福建高考英語聽力試題的特點(diǎn)

整套試題的材料話題緊貼學(xué)生生活的話題，試題嚴(yán)格依據(jù)考綱要求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)獲取事實(shí)性的具體信息，對(duì)所聽內(nèi)容做出簡(jiǎn)單推斷，理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度，理解主旨要義4個(gè)方面能力的考查，考查的重點(diǎn)依然是學(xué)生獲取事實(shí)性細(xì)節(jié)的能力。如表1所示：

二、關(guān)于2013年福建高考英語聽力試題題干的設(shè)計(jì)

根據(jù)考生回答問題時(shí)所進(jìn)行的智力活動(dòng)，聽力題可分兩類：一類要求考生識(shí)別信息，即信息識(shí)別類試題；另一類要求考生加工信息，即信息加工類試題。

1.信息識(shí)別類試題

信息識(shí)別類試題有第1題，第9題和第18題。下面以第1題為例。

例1.（聽力第1題.畫線的選項(xiàng)為該題答案，下同）

What does the man want to do？

A.Take photos. B.Buy a camera. C.Help the woman.

錄音M： Ive got my camera with me. Am I allowed to take photos for you？

W：I think so. It doesnt say you cant.

上述三個(gè)信息識(shí)別題中，正確項(xiàng)與題干的關(guān)系并不完全是聽力材料中原句的直接反應(yīng)。

2.信息加工類試題

除上述三道題外，其余試題的答案并不能被直接判定，需要考生稍做分析和推理，它們屬于信息加工類試題，以第6，7，19，20為例。

例2.（聽力第6，7題）

What is Sara going to do？

A.Buy John a gift.

B.Give John a surprise.

C.Invite John to France.

What does the man think of Saras plan？

A.Funny. B.Exciting. C.Strange.

談?wù)摰氖巧沼?jì)劃，如果沒聽清錄音，考生很容易會(huì)聯(lián)想到買禮物而錯(cuò)選買禮物的A選項(xiàng)。但是Sara說要讓生日成為特殊的事情，讓John生活在法國的sister來這兒給John過生日，給John一個(gè)驚喜，因此第6題應(yīng)選B選項(xiàng)。從男的說：“Boy！What an excellent plan！Thats something special.”的語調(diào)變化以及用了excellent，special都表達(dá)了贊許、驚喜之意，考生需要稍加推理就能得出他聽了計(jì)劃后心情是很激動(dòng)的。所以平時(shí)的英語聽力要多創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境。

例3.（聽力第19，20題）

Which street is known for its food shops and markets？

A.Via del Mar Street.

B.Fernando Street.

C.Hernandes Street.

Why does the speaker like Horatio Street best？

A.It has an old stone surface.

B.It is named after a writer.

C.It has a famous university.

第19，20題中涵蓋的地名多達(dá)4個(gè)，且獨(dú)白中有7個(gè)定語從句和2個(gè)表語從句在語速較快的情況下考生在短時(shí)間內(nèi)記下地名的信息并非易事，因此考生在聽前先閱卷尤為重要。要事先熟悉地名、人名以及它們的讀音，為聽掃清障礙。

綜上所述，2013年福建高考英語聽力試題的題干設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

a.絕大多數(shù)是信息加工類試題

b.信息加工類試題的推理過程并不復(fù)雜，提供答題的信息雖是隱含的，但較淺顯。

c.雖然本套聽力試題中有極少數(shù)的信息識(shí)別題，但它們并非機(jī)械的“就畫線部分提問”。

d.題干設(shè)計(jì)涉及的地名多，考生在聽力過程中要捕捉各個(gè)地名所涉及的信息。

三、關(guān)于聽力試題選項(xiàng)的設(shè)置

1.重復(fù)型選項(xiàng)

重復(fù)型選項(xiàng)是文中內(nèi)容的再現(xiàn)，有直接和間接重復(fù)兩種形式；在干擾選項(xiàng)表現(xiàn)為錯(cuò)位復(fù)。包括失真重復(fù)和誤答重復(fù)兩種情況。

2.推論型選項(xiàng)

推論型選項(xiàng)是依據(jù)文中信息，簡(jiǎn)單的推導(dǎo)和歸納后才能得出結(jié)論的選項(xiàng)。可以分為集中歸納型、數(shù)字運(yùn)算型、平行推導(dǎo)型三種。這些選項(xiàng)關(guān)系如表2：

根據(jù)以上分類方法對(duì)試題選項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表3所示：

雖對(duì)這些選項(xiàng)類屬的界定有爭(zhēng)議，但從此表我們?nèi)源笾驴煽闯?，試題各類選項(xiàng)分布情況如下：

a.在正確選項(xiàng)中，推論型占6題，重復(fù)型多為間接重復(fù)，占11題絕大多數(shù)在長(zhǎng)對(duì)話獨(dú)白中。

b.沒有考查數(shù)字運(yùn)算推論。

c.在干擾項(xiàng)中，錯(cuò)位重復(fù)型與錯(cuò)誤結(jié)論型相仿，錯(cuò)位重復(fù)型以直接重復(fù)居多，錯(cuò)誤結(jié)論型以依據(jù)不足的結(jié)論居多。

四、對(duì)2013年福建高考英語聽力題的反思與感悟

誤答重復(fù)是指雖未歪曲原文，卻不能正確回答問題；推理依據(jù)不足的干擾項(xiàng)主要來自捕風(fēng)捉影式的主觀臆斷，是命題者模擬考生憑只言片語的猜測(cè)而設(shè)置的選項(xiàng)，兩種情況多是考生在未聽懂相關(guān)信息的情況下，誤將它們選為正確答案。所以要提高學(xué)生實(shí)際聽的能力。語言測(cè)試除了解考生實(shí)際的語言能力，對(duì)教學(xué)也起“反撥作用”。從試題的分析可以看出聽力題越來越重視對(duì)學(xué)生真實(shí)聽力水平以及交際能力的考查。本人有如下感悟：

1.高考聽力是原汁原味的對(duì)話與對(duì)白，所以平時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境。

2.提供有效的聽力策略，提高學(xué)生實(shí)際聽的能力?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：聽力技能的教學(xué)目的是培養(yǎng)聽力策略；培養(yǎng)語感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)在聽的過程獲取和處理信息的能力。這就要求學(xué)生不僅要具備良好的語言功底，還要掌握較為有效的聽力學(xué)習(xí)策略。

3.聽力課設(shè)置多樣的教學(xué)活動(dòng)，如，模擬配音等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.挖掘深層的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。在聽力教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生注重語言形式，還要讓學(xué)生關(guān)注材料內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

陳琳.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.江蘇教育出版社，2005.

（作者單位 福建省廈門海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)）