打擊樂器演奏教學(xué)法初探

楊朝德

摘要：打擊樂器的演奏是音樂教學(xué)活動的重要組成部分，通過對節(jié)奏樂的演湊，不但可以學(xué)習(xí)器樂演奏的知識與技能，而且可以培養(yǎng)孩子對音色以及曲式結(jié)構(gòu)的靈感性，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，煅練合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識與責(zé)任感。然而在對打擊樂教學(xué)的過程中，存在難度大，重視度不夠，積極性不高等，給打擊樂教學(xué)帶來很大的難度，作者就多年的教學(xué)經(jīng)驗，對打擊樂器演奏教學(xué)提出可行性見解，以供參考。

關(guān)鍵詞：打擊樂器 演奏教學(xué)法

1.前言

在新課改下，全新的教育理念告訴我們，全面實現(xiàn)教育目標(biāo)不是增加各種學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而是盡可能的為學(xué)生提供實踐活動，完成能夠完成與應(yīng)該完成的任務(wù)。因而我們在制定音樂教學(xué)目標(biāo)的時候，加強(qiáng)音樂素質(zhì)發(fā)展的同時，還要加強(qiáng)做人素質(zhì)教育。同時還要根據(jù)學(xué)生的實際情況與教學(xué)現(xiàn)狀制定教學(xué)目標(biāo)。做為打擊樂教學(xué)，要注重音樂的節(jié)奏感培養(yǎng)，演奏過程的協(xié)調(diào)性，通過實踐活動讓學(xué)生感知整體協(xié)作能力，這是打擊樂演奏教學(xué)又一新的挑戰(zhàn)。

2.打擊樂器演奏教學(xué)實踐

在打擊樂器演奏教學(xué)活動中，老師要對學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生對打擊樂所反映的興趣，音樂天賦，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動體驗，經(jīng)驗積累，同時對學(xué)生對音樂的反應(yīng)制定正確的教學(xué)方案，主要從以下幾個方面著手：

1）選擇輕松的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

對初學(xué)的學(xué)生來說，選擇參加實踐活動，培養(yǎng)對打擊樂的興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。選擇樂器讓學(xué)生自由敲打，通過敲打體驗打擊樂帶來的成就感。在自由活動中，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松，自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生跟樂器合二為一，真正駕馭樂器之上。

2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，制定正確的演奏方法。從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂規(guī)律開始，改變傳統(tǒng)的教一學(xué)一模式，同時也不能以學(xué)生為中心，自由化發(fā)展，要根據(jù)學(xué)生自身對音樂的認(rèn)知情況，上課表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)靈活的處理。

3）制造課間合作互動，提高學(xué)生表達(dá)能力。每個學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，在課間給學(xué)生創(chuàng)造合作互動氛圍，能提高學(xué)生的表達(dá)能力與表現(xiàn)能力。通過互動，演奏，使音樂形象變得更生動，情節(jié)變化更加豐富。學(xué)生能把節(jié)奏變化，情節(jié)發(fā)展變化與音色變化展現(xiàn)得淋漓盡致。

4）為學(xué)生提供創(chuàng)新與表達(dá)的空間，提高學(xué)生的想象能力。在實踐活動中觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無法把聽到的音樂編成動作。學(xué)生是最具想象力與創(chuàng)造力的，如何讓學(xué)生把樂器與表演相結(jié)合。這需要對打擊樂音色與音量大小以及打擊速度進(jìn)行有效控制，才能將音樂形象在舞臺上表現(xiàn)得惟妙惟肖。

3.打擊樂器演奏教學(xué)方法

打擊樂器的教學(xué)過程，教師既是引導(dǎo)者，也是支持者，同時還是演奏的合作伙伴，在實踐過程中，主要的教學(xué)方法有以下幾種：

1）游戲教學(xué)法。游戲是學(xué)生的基本活動之一，在游戲的過程中能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時還有娛樂性，最終達(dá)到教學(xué)的目的。游戲教學(xué)法好象風(fēng)箏，做風(fēng)箏的過程是個創(chuàng)造的過程，放風(fēng)箏的過程是娛樂的過程，收風(fēng)箏就是最終目標(biāo)。學(xué)生就象是風(fēng)箏，通過游戲感受曲式結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)整體教學(xué)的目標(biāo)。

2）系統(tǒng)教學(xué)法。根據(jù)打擊樂的教學(xué)原則，實行整體教學(xué)，從布局入手。模仿，示范的教學(xué)方式過渡為創(chuàng)造，采用引導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過自身的表演，肢體語言感受音樂的節(jié)奏，最后把動作節(jié)奏轉(zhuǎn)變成為樂器演奏節(jié)奏。最后進(jìn)行合奏，整個過程使學(xué)生感受整體音響效果，加強(qiáng)學(xué)生在合作過程中與伙伴協(xié)調(diào)。

3）直觀教學(xué)法。音樂是一門藝術(shù)，具有鮮明的形象性，通過刺激感知覺，去體會音樂所要表現(xiàn)的藝術(shù)形象，以及思想與情感。在對圖形樂譜設(shè)計的時候，就應(yīng)把通用的簡譜，肢體動作總譜與圖形總譜相結(jié)合，使其形象更清晰。肢體動作是聲勢練習(xí)，通過肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

4）創(chuàng)造教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂器的特點來決定，通過老師的指導(dǎo)，參與動作、配器的調(diào)試，使學(xué)生積極運(yùn)用自已的音樂技能展開創(chuàng)造活動，在創(chuàng)造的過程中提高音樂能力，同是享受音樂帶來的成就感。

5）循序漸進(jìn)教學(xué)法。對音樂曲式結(jié)構(gòu)的感知是以游戲的形式進(jìn)行，通過語言節(jié)奏與動作節(jié)奏完美結(jié)合，具體掌握節(jié)奏型，選擇匹配的打擊樂器進(jìn)行合奏。使學(xué)生由淺到深的了解音樂作品藝術(shù)含義以及所要表現(xiàn)的藝術(shù)形象，提高音樂能力。

6）綜合教學(xué)法。學(xué)生的藝術(shù)活動是腦，手，眼同時并用的活動，需要學(xué)生用各種感官感知藝術(shù)對象，通過肢體動作與樂器操作表現(xiàn)自身的情感與故事情節(jié)。因此，在實踐活動中讓學(xué)生蹦蹦跳跳，說說，看看，拍拍，敲敲等活動，在不知覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富專業(yè)知識。

7）指揮教學(xué)法。指揮教學(xué)法是打擊樂器整體教學(xué)之核心，可以通過老師的指揮來幫助學(xué)生掌握整體音樂結(jié)構(gòu)。指揮教學(xué)的過程中要充分注意到，老師的指揮必須按節(jié)奏進(jìn)行，而不單純的劃拍子；指揮的動作明確，并富有激情；培養(yǎng)學(xué)生看指揮老師的習(xí)慣；同時培養(yǎng)學(xué)生正確的對老師主會手勢作出正確反應(yīng)與看指揮的同時演奏的能力。在學(xué)生開始接觸指揮課的過程中可以采取示范、模仿等方法，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師所傳授的每種指揮技能，在學(xué)生掌握某種特定指揮方式之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的指揮聯(lián)系。在進(jìn)行創(chuàng)造性的指揮聯(lián)系時，加強(qiáng)反饋機(jī)制，讓所有學(xué)生都能清楚指揮意圖之后，再讓小指揮依照某種意圖指揮，最終實現(xiàn)演奏團(tuán)體整體性與協(xié)調(diào)性。

4.結(jié)束語

總之，打擊樂器演奏教學(xué)是演奏技能與節(jié)奏語匯的積累，對各種打擊樂器的了解與運(yùn)用，充分表達(dá)自已的想象與技能，是打擊樂器演奏教學(xué)的最終目標(biāo)。提高對打擊樂器的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感是目前打擊樂教學(xué)的又一歷史使命。

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