小學(xué)音樂教育中存在的問題及對策分析

倪莉莉

摘要：本文分析了小學(xué)音樂教育當(dāng)中存在的主要問題，并對解決音樂教育問題的對策進(jìn)行了研究，對策包括完善教育目標(biāo)及教育模式，以便能夠全面提升學(xué)生素質(zhì)；對音樂學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化，積極鼓勵小學(xué)生參與到音樂教育當(dāng)中；旨在提升音樂教育水平以及改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：音樂教育 小學(xué) 問題 對策

在當(dāng)今社會，對小學(xué)生的各項素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)具有非常重要的意義；音樂教育不僅能夠使小學(xué)生的樂感以及美感得以增強(qiáng)，而且還能夠使其智力得到有效開發(fā)，情操得到陶冶；因此，要重視強(qiáng)化小學(xué)教育當(dāng)中的音樂教育[1]。本文分析了小學(xué)音樂教育當(dāng)中出現(xiàn)的主要問題，并探討了問題的解決對策，以便能夠完善音樂教育。

一、音樂教育中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)單一以及教育模式不完善

就當(dāng)前的情況來看，小學(xué)課程當(dāng)中的音樂課通常被作為一種副課，不具備獨立性，教學(xué)目標(biāo)一般為掌握音樂技能以及音樂知識，而培養(yǎng)審美能力以及增加情感體驗等目標(biāo)常常被忽略；另外，教育模式不完善則主要表現(xiàn)為，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師只注重采用傳統(tǒng)的方法向?qū)W生傳授技能，讓學(xué)生直接聽從教師的指導(dǎo)[2]。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生對于音樂知識的學(xué)習(xí)長期處于被動狀態(tài)，課堂互動貧乏，直接導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力無法獲得提升。

2.教育環(huán)境以及條件還有待提高

音樂教育環(huán)境決定了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的效率，從當(dāng)前的情況來看，音樂教育環(huán)境較差的問題普遍存在，如教學(xué)環(huán)境不整潔以及學(xué)習(xí)氛圍較淡等。另一方面，要改善音樂教育效果，則保證擁有充足的硬件資源以及軟件資源是一個不可缺少的前提條件；目前，在多數(shù)小學(xué)當(dāng)中，硬件教學(xué)資源較為缺乏，師資力量也相對薄弱，這對音樂教育造成了非常不利的影響。

二、解決音樂教育問題的對策分析

1.完善教育目標(biāo)及教育模式，以便能夠全面提升學(xué)生素質(zhì)

對小學(xué)生進(jìn)行音樂教育時，培養(yǎng)審美能力以及其他綜合能力非常重要；對此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，摒棄副課思想，并完善音樂教育的目標(biāo)。在完善教育目標(biāo)時，應(yīng)重視將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力以及體驗?zāi)芰Φ茸鳛槟繕?biāo)，防止出現(xiàn)過于注重傳授音樂技能與知識的現(xiàn)象。為了完善音樂教育模式，則可以根據(jù)小學(xué)生的實際情況，對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，在進(jìn)行課堂教育時，應(yīng)確保音樂的通俗性，舞蹈的活潑性以及生動性，讓小學(xué)生能夠在音樂課堂當(dāng)中增強(qiáng)表現(xiàn)的欲望以及創(chuàng)作的興趣，從而使其藝術(shù)個性以及音樂創(chuàng)作才能得到培養(yǎng)[3]。另外，在進(jìn)行教育時，還應(yīng)采用適當(dāng)?shù)氖侄蝸砼囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如讓學(xué)生交流歌曲或音樂內(nèi)容等，增強(qiáng)師生之間的互動，以便能夠有效提升小學(xué)生對于音樂的想象力。

2.對音樂學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化

為了能夠改善教育效果，則應(yīng)積極優(yōu)化音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，小學(xué)音樂教師應(yīng)積極完善教學(xué)環(huán)境，確保音樂教室處于清潔以及整潔狀態(tài)，以便能夠讓進(jìn)入音樂教室的學(xué)生獲得良好的心理狀態(tài)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。此外，還可以通過利用音樂作品當(dāng)中的一些形象標(biāo)語以及生動口號或定期展示音樂作品等方式對小學(xué)生進(jìn)行教育，以便增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，從而實現(xiàn)優(yōu)化教育環(huán)境的目的。對于音樂教育而言，適當(dāng)增加相關(guān)的經(jīng)費(fèi)投入以及對教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化，具有非常重要的作用。因此，要根據(jù)音樂教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容配置教學(xué)設(shè)備；對于小學(xué)教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常需要應(yīng)用的樂器，如風(fēng)琴以及鋼琴等，應(yīng)保證數(shù)量充足；而對于音樂教育當(dāng)中的一些常用輔助設(shè)備，如影碟機(jī)以及電視等，要根據(jù)教學(xué)情況及時更新或補(bǔ)充[4]。實踐證明，對教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化，不僅能夠提高音樂教學(xué)效率，而且還能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.積極鼓勵小學(xué)生參與到音樂教育當(dāng)中

如果小學(xué)生能夠積極參與音樂教育，則學(xué)習(xí)效果將能夠得到有效改善，且學(xué)生的綜合能力也能夠得到有效培養(yǎng)。對此，音樂教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計出合理的音樂課堂活動，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動，從而使學(xué)生的實踐能力得到培養(yǎng)。此外，也可以鼓勵小學(xué)生根據(jù)所學(xué)的音樂知識進(jìn)行創(chuàng)作，并在課堂上為學(xué)生提供表演的機(jī)會；如果條件允許，則可以將學(xué)生組織起來進(jìn)行音樂伴奏，或進(jìn)行課外實踐活動等，以便能夠增加學(xué)生參與音樂活動的興趣以及參與活動的積極性[5]?？偠灾e極創(chuàng)造條件，鼓勵小學(xué)生參與到音樂教育當(dāng)中，不但可以使小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式得到有效改善，同時也能夠使其思維空間得到有效拓展，這對于素質(zhì)的全面發(fā)展以及個性化能力的培養(yǎng)是極為有利的，所以在音樂教育當(dāng)中應(yīng)積極采用以上方法對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行完善。

三、結(jié)語

音樂教育是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及審美能力的重要途徑，所以應(yīng)重視完善音樂教育模式。就當(dāng)前的情況而言，音樂教育還存在著許多的不足，需要采取對應(yīng)的措施進(jìn)行完善。要真正解決音樂教育當(dāng)中所存在的問題，則應(yīng)找出問題的原因，并充分了解學(xué)生的特質(zhì)；總而言之，要保證音樂教育的作用得到真正的發(fā)揮及其教育水平能夠得到提升，則應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)條件，并完善當(dāng)前的教育目標(biāo)等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫媛.初級接觸的魅力——淺談口風(fēng)琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的趣味教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（18）.

[3]文慶容.拓寬知識面提高教學(xué)能力——從全省小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評選談音樂教師努力的方向[J].貴州教育，1998，（03）.

[4]應(yīng)正正.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮──以《愉快的夢》一課為例[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2001，（03）.

[5]焦淑娟.淺談素質(zhì)教育背景下發(fā)展音樂教育的作用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（13）.