淺談如何實(shí)踐高中數(shù)學(xué)新課改

劉銀

【摘 要】高中數(shù)學(xué)課程改革不僅帶來了全新的教育理念和教學(xué)方法，而且也為教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式指明了方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值和文化育人功能，通過數(shù)學(xué)教學(xué)著力于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生合作交流、自主探究的能力，有利于促進(jìn)高中生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此點(diǎn)，本文對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改的探索與實(shí)踐進(jìn)行反思和淺談。

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學(xué)；新課改

新課改下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、根據(jù)生源特點(diǎn)，做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接工作

我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄，因此我們首先通過入學(xué)教育提高學(xué)生對(duì)初高中銜接重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒。這一環(huán)節(jié)主要做好三項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對(duì)比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出，高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要重視對(duì)概念、技能、結(jié)論的記憶和接受，還必須積極開展動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作交流、自主探索和閱讀自學(xué)等活動(dòng)。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)起他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，讓學(xué)生得到情感體驗(yàn)和教育。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變要求教師必須正確認(rèn)識(shí)自己在課堂教學(xué)中所處于的地位以及應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，將自身視為引導(dǎo)者、組織者，重視對(duì)學(xué)生探索精神和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索，找尋數(shù)學(xué)規(guī)律，歸納總結(jié)出數(shù)學(xué)結(jié)論。

三、重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

（一）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和價(jià)值觀的培養(yǎng)

新課標(biāo)改變了注重理論知識(shí)傳輸?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面的內(nèi)容整合。高中數(shù)學(xué)新課改下，要著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)解題能力。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的親身體會(huì)。通過制定過程性學(xué)習(xí)目標(biāo)，來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐、合作探究的積極性。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力，讓學(xué)生通過自主獲取信息來增強(qiáng)自學(xué)能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

高中數(shù)學(xué)教師要在充分領(lǐng)會(huì)新課改教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，大力開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)構(gòu)建學(xué)習(xí)模式的能力，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力

新課改要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)模型聯(lián)系到實(shí)際生活問題中來。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度、思維能力和價(jià)值觀念的整體提升。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)融于學(xué)生的生活中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題無處不在，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)展問題、研究問題，解決問題的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生探究能力

新課改后，高中數(shù)學(xué)教材中增加了許多研究性題型，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)一問一答的課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)充分利用研究性題型，開展小組合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立思維問題，集思廣益、積極討論，進(jìn)而形成思維上的互補(bǔ)，共同探究問題的答案。

四、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

高中數(shù)學(xué)教師是 實(shí)施數(shù)學(xué)課程改革的核心力量和實(shí)驗(yàn)者 ，他們在長期的數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中已形成了自己的課程觀、教學(xué) 觀、價(jià)觀。這些觀念有些與新課改是吻合的 ，有些 是不合理甚至錯(cuò)誤的。高中數(shù)學(xué)新課改與教育形勢和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)?？v觀數(shù)學(xué)新教材，重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，在體例論證、觀點(diǎn)闡述、內(nèi)容銜接上較之以往的教材相比有了極大地改進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)深入研究教材，開展開放性教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，讓學(xué)生重新認(rèn)知自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)行為。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)自身知識(shí)的積累，精研教材，探尋新舊知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，及時(shí)掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，把握住學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，并在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)與多學(xué)科的溝通和融合。

五、不斷豐富教學(xué)手段

新課改的實(shí)施，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，符合新時(shí)代人才的培養(yǎng)需求。所以，教師的教學(xué)手段也應(yīng)當(dāng)隨著新課改的開展而不斷加以豐富，廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。把信息技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)，不僅有利于加強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性，競爭性和開拓性，也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新思想、新觀念、新方法，對(duì)他們今后成長為高素質(zhì)的人才起著積極的作用。眾所周知，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)非常復(fù)雜和抽象，學(xué)生難以真正地理解和記憶，針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以制作輔助教學(xué)軟件，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)或投影儀器進(jìn)行輔助教學(xué)。

六、結(jié)束語

總而言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要立足課本，面向全體學(xué)生，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講，?？紗栴}反復(fù)練，合理選用單元復(fù)習(xí)分層教學(xué)，因材施教提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自信心。從培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的實(shí)際出發(fā)，由平時(shí)分層指導(dǎo)尖子學(xué)生完成，教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的感悟，突出創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高尖子學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。同時(shí)，兼顧學(xué)法指導(dǎo)，重點(diǎn)是消化解決曾經(jīng)錯(cuò)的題目，爭取不犯重復(fù)性錯(cuò)誤。面臨新課改的挑戰(zhàn)，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)給予充分的關(guān)注與重視，在認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)新教材進(jìn)行精研探索，不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，不僅要豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力，更要著重于學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，全面將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

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