淺談高中地理教學(xué)方法

尹紅紅

順應(yīng)國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的潮流，構(gòu)建新的地理課程與教學(xué)體系，使學(xué)生接受高水準(zhǔn)的地理教育，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外地理課程改革的核心內(nèi)容。然而教育體制的改革，也要求教師的教學(xué)方法發(fā)生變化。因此，這就需要我們教師來(lái)探索新的教學(xué)方法。

地理兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的雙重性質(zhì)，所以對(duì)其教學(xué)要既不同于理、化等理科課程，又不同于政、史等文科課程。地理這門(mén)學(xué)科的特殊性導(dǎo)致了較多學(xué)生學(xué)習(xí)地理都非常困難。造成學(xué)生學(xué)習(xí)地理困難的原因大致可分為以下幾種：（1）初、高中地理知識(shí)銜接不好，導(dǎo)致高中學(xué)生學(xué)習(xí)如空中樓閣，基礎(chǔ)不扎實(shí)。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)、興趣不足，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。（3）教師教學(xué)方法不得當(dāng)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劯咧械乩淼膸追N教學(xué)方法。

一、圖文結(jié)合

掌握地理事物的空間差異和空間聯(lián)系、地理因素之間的相互作用的最重要的方法就是圖文結(jié)合。因此，教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲取地理信息，了解和分析地理事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，形成地理技能。這是素質(zhì)教育的要求，也是在教材中增加大量地圖的出發(fā)點(diǎn)。地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，運(yùn)用好地圖是學(xué)習(xí)好地理的關(guān)鍵。它是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用它記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的方法。因此，教師要在課堂上教會(huì)學(xué)生善于查閱地圖、熟記地圖，讓學(xué)生從地圖上獲取知識(shí)，從而逐漸樹(shù)立起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

地圖具有形象、直觀的特點(diǎn)，借助地圖不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、思維能力和記憶能力，而且可以使學(xué)生進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)，應(yīng)做到圖文結(jié)合，讓學(xué)生將地理知識(shí)在圖上逐一查找、落實(shí)、熟記；做到圖不離手，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。如果達(dá)到這種程度，我想學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)就不會(huì)再感覺(jué)吃力了。只要學(xué)生腦中有圖，地理學(xué)習(xí)定能事半功倍、水到渠成。

二、注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

高中地理是建立在初中地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是解決高中地理問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此學(xué)生應(yīng)具有必要的初中地理知識(shí)，在學(xué)習(xí)高中地理時(shí)才不會(huì)感到無(wú)從下手。注意初、高中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)的地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。教學(xué)中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)和歸納，形成他們自己的知識(shí)體系。例如，學(xué)習(xí)高中地理中的自然地理部分時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重各自然地理要素之間的聯(lián)系，采用理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶。以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解和運(yùn)用。

三、采用合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作

新課程提倡“以學(xué)生發(fā)展為主”的理念，教育的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們得到充分的發(fā)展。教師可采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的地理知識(shí)，而且能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。教師在課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造輕松、愉快、和諧、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生以創(chuàng)新的條件、機(jī)遇和氛圍。這樣才有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于提高學(xué)生的主體意識(shí)和成才意識(shí)。

四、開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

地理課堂教學(xué)的活動(dòng)應(yīng)該是豐富多彩的，教學(xué)中應(yīng)多采用開(kāi)放式、活動(dòng)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與。在各種活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的念頭。例如，教師可組織課外調(diào)查活動(dòng)：要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)地考察，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因與危害，并提出可行性的改進(jìn)意見(jiàn)。這一活動(dòng)能夠讓學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，注重現(xiàn)象與規(guī)律之間的聯(lián)系。類(lèi)似這種內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑的活動(dòng)給學(xué)生提供了動(dòng)腦、動(dòng)手和積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生用聰明的大腦、靈巧的雙手、明亮的雙眼去觀察自然和社會(huì)。

總之，無(wú)論教師采取哪一種教學(xué)方法，都要以學(xué)生更好地學(xué)習(xí)為目的。高中是地理學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的時(shí)期，如何解決學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)地理困難的問(wèn)題，是我們教師首先要考慮的事情。我們教師首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的困惑所在，對(duì)癥下藥，改變我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法。我相信在新型教學(xué)模式下，教師創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境、不斷地探索地理教學(xué)規(guī)律、研究學(xué)生的發(fā)展需要、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和采取正確的教學(xué)方法，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的困難是可以解決的。在解決困難的同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們形成適應(yīng)社會(huì)需要和終身學(xué)習(xí)的能力。