淺談高考英語寫作的基本技巧

薛連芬

摘要：高考英語寫作即書面表達(dá)，是考察學(xué)生在“特定”的情景中自由表達(dá)思想或傳遞信息的能力，它是一種真正的創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過程。高考英語寫作的考查既需啟動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，又需構(gòu)思立意，對(duì)詞句和語言的準(zhǔn)確性要求較高。而英語寫作的分值也占到了高考英語科目總分的近五分之一，可見它的重要性。本文具體從高考英語寫作的特點(diǎn)、步驟、技巧和方法四個(gè)方面進(jìn)行闡述，以便提高高中英語寫作水平。

關(guān)鍵詞：高考英語寫作，英語學(xué)習(xí)法，英語教學(xué)，教學(xué)策略

一、高考英語寫作特點(diǎn)

不同于高考語文作文，英語寫作一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.英語寫作試題內(nèi)容實(shí)用性越來越強(qiáng)，所選話題總是貼近學(xué)生生活，容易下筆。

2.試題類型也較穩(wěn)定，多以指導(dǎo)性的給材料的寫作為主（guided writing），便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文。

3.試題緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語言的能力。

4.看圖作文類型主要是考查考生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

而學(xué)生在平時(shí)的寫作和考試作文中普遍存在著以下幾個(gè)問題：

1.語法錯(cuò)誤，主要是動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)和名詞單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤，以及主謂不一致、指代不清、成分不全、句子結(jié)構(gòu)混亂等。

2.用漢式思維去編寫英語句子，往往句意表達(dá)不清。

3.對(duì)英語文化缺乏了解，不符合英語語言表達(dá)習(xí)慣。

4.句式過于單調(diào)，缺乏變化。

5.語篇結(jié)構(gòu)松散，布局零亂，缺乏合適的銜接和過渡。

二、英文寫作的具體步驟

高考的英語作文由于在時(shí)間上有一定的限制，一般只能限在15分鐘左右完成作文。具體步驟有以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)生在寫作之前要分析題材、體裁、時(shí)態(tài)、人稱。

2.要確立中心、篩選材料、要充分醞釀篇章結(jié)構(gòu)。

3.一定要考慮好用哪幾個(gè)句子，用哪些動(dòng)詞和詞組等。

4.在草稿上邊寫邊思考內(nèi)容是否連貫性，語言和句子是否準(zhǔn)確。

5.寫作完成之后一定還要再細(xì)細(xì)檢查一遍。

英語寫作還需注意以下三點(diǎn)：

1.注意語法方面。英語書面表達(dá)一定要注意句子的完整，還要注意人稱、時(shí)態(tài)和語態(tài)等的一致性和文章的連貫性等。用英語進(jìn)行思維，英語寫作時(shí)必須排除漢語思維的干擾。為了使語句連貫，還要恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞。例如：as well as ，now that， as if ， at the same time， on the other hand ，on the contrary， in spite of 等等。

2.注意審題方面。在審題時(shí)要認(rèn)真分析題目，包括所有提示，全面了解寫作具體要求并理清寫作的思路，審題時(shí)要確定框架結(jié)構(gòu)，文體、人稱、時(shí)態(tài)和內(nèi)容等。

最后在書寫上一定要細(xì)心、工整、避免涂涂改改。

三、寫作技巧

1.議論文。確定三段論。開頭確立主題句（topic），并闡明觀點(diǎn)或看法；中間利用論據(jù)支持論點(diǎn)即supporting sentences；進(jìn)行歸納總結(jié)，首尾呼應(yīng)。

2.看圖作文。首先，看圖片中的人物（who）、地點(diǎn)（place）、時(shí)間（time）、發(fā)生的事件（what happened），把圖片內(nèi)容連貫起來。其次，確定體裁，注意短文應(yīng)用的時(shí)態(tài)和適當(dāng)?shù)娜朔Q，用簡(jiǎn)潔的語句描述圖片或圖表大意。最后，根據(jù)圖片或圖表大意簡(jiǎn)單議論。

四、提高英語高考寫作的具體方法

1.重視增加閱讀量是提高英語寫作的途徑之一。閱讀教學(xué)的好壞直接關(guān)系到寫作的成敗。教師要充分利用課本進(jìn)行精讀訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生接觸到各種體裁、內(nèi)容、形式的文章，引導(dǎo)學(xué)生模仿，在文章中學(xué)習(xí)寫作文的方法，訓(xùn)練自己的思維。同時(shí)，閱讀一些與課文同步的課外讀物有助于擴(kuò)大詞匯量，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步掌握句型、語法等。寫作是屬于輸出（out-put）技能。因此，需要有大量的輸入（In-put）作為基礎(chǔ)，需要結(jié)合聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)。

2.在教師的指導(dǎo)下，平時(shí)應(yīng)勤寫多練。寫作是一個(gè)漸進(jìn)的過程，它需要長(zhǎng)期的積累，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力要有目的，有計(jì)劃，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，從易到難，循序漸進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，充分訓(xùn)練，逐步提高。練習(xí)寫作可以從積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運(yùn)用進(jìn)行漢譯英翻譯練習(xí)。先練習(xí)各種句型的句子，把握各種句型和詞匯的搭配，再從各類題材和體裁著手，也需閱讀好的范文。然后模仿寫作，作文寫好之后，一般都要自己修改、學(xué)生間互改、教師批改等。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行文體的專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文體的語感。每個(gè)文體有不同的特點(diǎn)，所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一文體的語感。先專門練習(xí)某一文體，批改評(píng)價(jià)選出范文，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。也可以收集同一文體的范文，供學(xué)生朗讀背誦，通過對(duì)各種文體的感知和簡(jiǎn)單的仿效，使學(xué)生逐步地掌握各種文體寫法。

4.通過具體的訓(xùn)練步驟，逐步提高學(xué)生的寫作能力。我們?cè)诮虒W(xué)中通常有以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行訓(xùn)練。首先，準(zhǔn)備階段。分析材料、審題，擬好寫作提綱；其次，打草稿。審題，確立文體，人稱和時(shí)態(tài)。再次，確定關(guān)鍵詞和書寫中心句。最后，加關(guān)聯(lián)詞，使文章連貫，內(nèi)容豐富。

總之，寫作是一個(gè)漸進(jìn)的過程，它需要長(zhǎng)期的積累。教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力要有目的、有計(jì)劃，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，從易到難，循序漸進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，充分訓(xùn)練，逐步提高。學(xué)生只要掌握書面表達(dá)的要求和規(guī)律，做到心中有數(shù)，抓住要領(lǐng)，有“的”放矢，有條不紊地按要求進(jìn)行寫作，是可以寫出質(zhì)量較好的英語書面表達(dá)的。

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3.楊利嫻，《仿寫──中學(xué)英語寫作訓(xùn)練的重要方法》[J]，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，2003

4.陳立華，《2003年高考英語書面表達(dá)閱卷手記與得分對(duì)策》，《中小學(xué)外語教學(xué)》，2003

【責(zé)編 金 東】