親子音樂(lè)活動(dòng)對(duì)1—3歲寶寶情感發(fā)展的促進(jìn)

査曉芳

摘要：0～3歲嬰幼兒的情感發(fā)展十分值得關(guān)注。音樂(lè)作為一種審美活動(dòng)，其特性就在于一種整體統(tǒng)一性和整體協(xié)調(diào)性。在優(yōu)美的旋律中，在音樂(lè)帶來(lái)的寬松氛圍中，幼兒用自己獨(dú)特的方式來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，使幼兒有可能大膽嘗試，勇于實(shí)踐。親子音樂(lè)活動(dòng)也為幼兒今后的成長(zhǎng)與社會(huì)交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：親子；音樂(lè)活動(dòng)；情感發(fā)展；嬰幼兒

一、通過(guò)親子音樂(lè)活動(dòng)，穩(wěn)固密切的親情關(guān)系

1～3歲的幼兒注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，一般只有6—12分鐘左右。我們可以用《同一首歌》《洋娃娃和小熊跳舞》等音樂(lè)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，配合優(yōu)美的樂(lè)曲設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)。幼兒在輕松的樂(lè)曲中與伙伴，握握手，敬個(gè)禮，轉(zhuǎn)個(gè)圈，感受和分享朋友的歡樂(lè)；還可以讓父母在音樂(lè)中用充滿愛的小動(dòng)作與寶寶交流，輕拍、輕搖或者是輕聲地呼喚寶寶的乳名，說(shuō)幾句悄悄話等。這樣的交流能增進(jìn)幼兒與父母的親情交流，讓幼兒感受父母對(duì)他的深情關(guān)愛。隨著音樂(lè)進(jìn)入高潮時(shí)，爸爸媽媽可以抱著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助寶寶試著跟隨音樂(lè)跳舞，還可以把寶寶舉到最高，讓寶寶感受歡樂(lè)的氣氛，感受溫暖的一切。

二、通過(guò)多樣的親子音樂(lè)活動(dòng)，讓寶寶感知不同情緒

（一）用律動(dòng)打開幼兒的心門

1～3歲的幼兒注意力還無(wú)法有意集中，幼兒往往只會(huì)注意感興趣的事物，而且注意的持續(xù)時(shí)間相比不感興趣的事情也會(huì)更長(zhǎng)，這就被稱為無(wú)意注意時(shí)期。在這樣的特殊時(shí)期，教師可通過(guò)創(chuàng)造有趣環(huán)境的方式，主動(dòng)吸引幼兒。為此，在活動(dòng)開始前，我們就做了大量的準(zhǔn)備，從三十首歌曲中精選了其中最好聽的二段音樂(lè)律動(dòng)：《問(wèn)好歌》《健康歌》。在活動(dòng)開始前，我們循環(huán)播放這兩段音樂(lè)，給活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，用這種方式吸引每一個(gè)幼兒，引起幼兒的興趣。伴隨律動(dòng)，幼兒與父母自然地融入到氛圍中，幼兒與父母一起運(yùn)動(dòng)，并在教師的引導(dǎo)下，幼兒與父母一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，邊拍手、邊問(wèn)好、邊握手、邊微笑。在現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到一個(gè)寬松和諧、輕松愉快的氛圍時(shí)，我們便乘勢(shì)開始親子活動(dòng)。我們堅(jiān)持以類似的方式開始親子活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，幼兒在腦海中形成了印象，只要耳邊響起這些樂(lè)曲，幼兒就會(huì)知道親子活動(dòng)要開始了，到了他們互相問(wèn)好，動(dòng)動(dòng)身體準(zhǔn)備開始和伙伴們做游戲的時(shí)間了。這就是用律動(dòng)打開幼兒的心門，讓幼兒自然地進(jìn)入親子活動(dòng)的狀態(tài)。

（二）在歌唱活動(dòng)中啟迪親子智慧

愉悅的音樂(lè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)的感覺(jué)，優(yōu)美健康的音樂(lè)可以讓幼兒從中獲得美感。恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)可以刺激幼兒的聽覺(jué)器官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)的世界，感受音樂(lè)帶來(lái)的美好感覺(jué)。在親子活動(dòng)中，我們可以通過(guò)音樂(lè)讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)幼兒健康的性情和品格的目的。例如，唱歌活動(dòng)《兩只小鴨子》，這首兒童歌曲因?yàn)樾奢p松活潑，歌詞自然親切而倍受幼兒的喜愛。幼兒在音樂(lè)的帶領(lǐng)下，跟著教師和父母一起發(fā)現(xiàn)小鴨的特征，邊唱邊學(xué)小鴨的姿態(tài)，再請(qǐng)家長(zhǎng)扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶一起玩小鴨子的游戲。這樣幼兒全身心地跟著歌曲演唱、表演、游戲，父母、幼兒形成一派其樂(lè)融融的景象。

（三）在舞蹈活動(dòng)中提升親子情感

在一對(duì)一的親子互動(dòng)游戲中，由于有等待時(shí)間，幼兒的注意力易分散。例如，在《七步舞》活動(dòng)中，家長(zhǎng)抱著寶寶跟隨著教師的口令和音樂(lè)，向左走七步，向右走七步等，最后旋轉(zhuǎn)一個(gè)圈，合理地避免了等待，適應(yīng)了幼兒好動(dòng)活潑的天性。家長(zhǎng)抱著孩子共舞時(shí)，親子情感交流得到提升。

（四）在再見環(huán)節(jié)中體驗(yàn)親子快樂(lè)

2～3歲的幼兒體力、注意力都有限，伴隨活動(dòng)的進(jìn)行，大量耗費(fèi)體力的同時(shí)注意力也會(huì)跟隨體力的下降而下降。尤其是在活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)，幼兒的注意力已經(jīng)完全不容易集中。此時(shí)，我們要重新調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，引起幼兒的興趣。我們要用音樂(lè)宣布活動(dòng)結(jié)束，給幼兒一個(gè)放松的信號(hào)，伴隨優(yōu)美的樂(lè)曲聲，幼兒與父母、教師一起做簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束一天的活動(dòng)，并為幼兒留下美好的印象。例如，我們可以利用《再見歌》《同一首歌》等。告別動(dòng)作可以由教師根據(jù)歌曲風(fēng)格及內(nèi)容自行設(shè)計(jì)和編排，主要以簡(jiǎn)單、放松為主，最常見的就是和伙伴、教師握握手，敬個(gè)禮，轉(zhuǎn)個(gè)圈，揮揮手等。在如此溫馨和諧，放松的游戲氣氛中，父母及教師還可以用直接或間接的方式夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)，例如，給幼兒鼓掌以示肯定，還可以對(duì)他提出明天的期望。只要充分利用再見環(huán)節(jié)，父母可以與孩子一起享受這美好甜蜜的情感交融的舒適空間，以此宣告活動(dòng)的圓滿結(jié)束，這是一幅多么和諧溫馨的畫面呀！

三、擴(kuò)大交往范圍，引導(dǎo)寶寶與同伴一起游戲，培養(yǎng)交往意識(shí)

寶寶7個(gè)月開始，就會(huì)明顯地將熟悉的人與不熟悉的人區(qū)分開來(lái)。幼兒和母親相處時(shí)很愉快，就會(huì)用哭鬧來(lái)迫使母親等被依戀對(duì)象回來(lái)照看。等嬰兒擁有爬行能力時(shí)，他對(duì)陌生人的恐懼感就逐漸消失，不再像6個(gè)月時(shí)那樣只愿意和熟悉的人親近，他可以依靠爬行主動(dòng)地與人親近。到嬰兒2歲時(shí)，他就已經(jīng)很愿意親近陌生人，主動(dòng)與陌生人交往，比如鄰居。3歲前的嬰兒是不能成功地用言語(yǔ)交往的，因?yàn)樗麄儙缀醵荚谧约旱恼Z(yǔ)言世界里，各自說(shuō)自己的。此時(shí)嬰兒之間的交流方式主要是肢體動(dòng)作來(lái)表示是否加入到他人的游戲中去。親子音樂(lè)游戲《sing，sing，singhello唱，唱，唱哈啰》（1-2歲），媽媽輕輕地在膝蓋上打著拍子給小朋友唱這首歌曲，用寶寶的名字唱一段歌詞，并在重復(fù)唱這首歌時(shí)用親子班其他寶寶的名字唱，也可偶爾改變動(dòng)作及歌詞，像“揮手HELLO”“搖擺HELLO”等等。這個(gè)游戲讓寶寶熟悉自己的名字，培養(yǎng)寶寶初步禮貌的意識(shí)。兩歲后的嬰兒身體動(dòng)作能力越來(lái)越像個(gè)大人。雖然他們還不具備主動(dòng)打招呼的能力，他們幾乎沒(méi)有用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)交往的需要，要加入到其他小伙伴的游戲中，但他們自有辦法。所以，有許多嬰幼兒用身體撞、擠、拉別的寶寶，都可能是一種交往的手段。

【責(zé)編 田彩霞】