蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床帶教現(xiàn)狀分析及改革思路探索

劉薩仁

臨床帶教是銜接理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作及培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力的一個(gè)重要階段，對(duì)未來(lái)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)起著承前啟后的作用。要培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的合格醫(yī)生，必須重視提高臨床教學(xué)的各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。由于蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)是比較抽象和復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生要掌握的內(nèi)容多且難度大。如何在1年的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生透徹的理解和掌握蒙醫(yī)專業(yè)各學(xué)科疾病的臨床特征、診斷要點(diǎn)和治療方法，把所學(xué)的理論與臨床實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床綜合能力，是蒙醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要目標(biāo)，本文在總結(jié)多年的臨床帶教經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上如何提高蒙醫(yī)專業(yè)臨床帶教質(zhì)量的改革策略探討如下。