談中職體育籃球教學的有效教學措施

白旭輝

體育教學是中職專業(yè)教學中不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的重要課程。隨著社會的不斷進步，社會對職業(yè)技能人才的要求也愈加嚴格，職業(yè)學校作為培養(yǎng)職業(yè)體育人才的“搖籃”，應加緊提升體育教學質(zhì)量的腳步，而籃球教學作為體育教學中的“重頭戲”，更應采取有效措施，不斷積極探索，為向國家和社會輸送更多高素質(zhì)籃球人才作出應有的努力。

一、當代中職體育籃球教學的現(xiàn)狀

（一）教師教學不夠積極

籃球教學的基礎課程內(nèi)容對于大多數(shù)中職學生來說并不陌生，因此教師在教學上就保持先示范后模仿的機械動作，并未指引學生發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉技能。學生在基礎課程中感受不到籃球帶來的活力與熱情，教師也因此難以提高教學積極性，如此惡性循環(huán)，之后的籃球教學課程便愈加枯燥和機械。

（二）課程的編排使學生學習興趣不夠濃烈

中職體育籃球教學要求學生有更專業(yè)的籃球技能，在課程的編排和成績要求上往往比普通學校更加嚴格。大多數(shù)學生學習籃球是希望感受到籃球自由的魅力，專業(yè)的訓練和教程顯得乏善可陳，使得學生容易喪失學習的興趣，如此便流失了大批熱愛籃球的學生。

（三）硬件設施不夠齊全

籃球是一項需要足夠場地的戶外運動，學校由于場地、資金、人手等各方面原因，會出現(xiàn)硬件設施不齊全的尷尬狀況，教學必備器械短缺，教學設施落后。

二、提高中職籃球教學質(zhì)量的措施

（一）根據(jù)學生熟練程度分級教學

不同的學生對籃球運動的興趣和感知也不同，教師可根據(jù)學生的興趣、能力、性別等方面的差異進行分級教學，并針對每個層級學生的特點和優(yōu)勢，制訂相應的教學內(nèi)容和教學目標，然后在教學過程中因材施教，從而大大地提高籃球教學效率。

首先，由于性別有差，女生的身體協(xié)調(diào)能力和運動能力相對較弱，教師便可先將班級學生分為男女兩個大組。其次，在每次授課之前，教師根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容可設置一些相關的籃球測試項目，如一分鐘投籃、運球繞障礙物、不定點投籃、傳接球上籃等測試對學生進行考核，根據(jù)學生能力的高低進行分組分級，設置不同的學習任務，班級可分為十人一組，便于練習和管理。再次，從每組小隊中選出綜合能力較好的學生為組長，在教師示范并講解完畢之后，各小組在組長的帶領下進行練習；最后，在學生練習過程中，教師應觀察學生的練習情況，在學生提出疑問或動作不夠標準時，做到及時解答或糾正。

（二）培養(yǎng)學生自主學習習慣

在籃球教學過程中，師生關系是平等友好的，雙方都是教學主體，而學生往往意識不到自己在教學過程中的主體地位，此時教師充當著指引者和先行者的作用，應采取有效的策略和方法，指引學生挖掘自身的主體意識，主動而獨立地學習，合理而清晰地表達，逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的自主學習習慣。

1.增強學生學習興趣。在籃球課程教學中，教師可在每堂課程開始或者結(jié)束時利用十分鐘時間讓學生自由講述籃球的相關話題。如每節(jié)課評論一名NBA球星，邀請學生示范此球星的標志性投籃動作；也可在課程結(jié)束時用籃球作為道具完成一些小游戲，如擊鼓傳花等。這些話題和游戲不僅可以拉近師生之間的距離，增加師生互動，也可以使學生找回學習籃球的熱情，增強學習興趣。

2.自由組合練習。分級教學是為了讓能力不同的學生得到不同程度的提高，從而提高教學效率。而自由組合練習則是為了增強學生的凝聚力和合作精神，取長補短，使學生在相互切磋的過程中更快地發(fā)現(xiàn)問題，更好地自主學習。一次籃球課程是100分鐘左右，分級練習安排在前50分鐘，自由組合練習則安排在分級練習之后。學生可自由組合，分成5至8個小組，進行獨立自由練習，教師此時給學生充分自由發(fā)揮的時間，在學生有疑問時再進行有效的指導。

3.進行創(chuàng)新練習。每堂籃球課程所教授的教學內(nèi)容也不一樣，教師在教授新的內(nèi)容和技巧時，可讓學生先行進行思考和自主創(chuàng)新練習。如教授掩護配合技巧時，每小組組長可先將本小組分為兩人一組探討并練習，并思考掩護配合時帶球隊員在己方隊友的擋拆配合下，如何通過防守空擋，如何切入，從而完成進攻。創(chuàng)新練習完畢后，再將練習中的難點和疑點提出，由教師邀請學生進行講解和示范，隨后再加強正確練習。學生在此過程中不僅能夠?qū)W到技巧動作，增強分析能力和創(chuàng)新意識，也從其中感受到了參與的快樂和籃球的魅力。

（三）增加課外趣味練習強度

眾所周知，對于競技體育教學，只有通過多次反復的練習，才能更加熟練地掌握某種技能，籃球教學尤其如此。針對籃球教學的特點，在學生興趣加強的基礎上，增加部分課外練習很有必要。趣味課外練習不僅豐富了學生的課外文化，也大大增強了體質(zhì)鍛煉，為籃球教學奠定了好的身體基礎。首先，組織班級籃球隊。雖然中職體育籃球教學針對的是專業(yè)籃球人才，但不同的學生在不同的位置上技能熟練程度也各有側(cè)重，每班組建兩支籃球隊，每隊各12名學生，其他學生根據(jù)分工需要安排成為拉拉隊、裁判、記分員等。其次，進行籃球比賽。教師可幫助班級籃球隊安排賽事，如每周周五下午3點至4點組織一場籃球5對5的比賽；或在不耽誤教學任務的前提下，每隔半個月在課堂上組織一場正規(guī)的籃球比賽，比賽勝利者可得到獎勵，或者可以要求失敗的一方表演節(jié)目等。比賽教學法是籃球課教學中的一種有效的教學方法，教師的參與會使得學生積極性更高，也會在教學中得到事半功倍的效果。

三、結(jié)論

總而言之，作為專業(yè)籃球教學，中職體育籃球教學的提高需要教師和學生的共同努力。在遵循籃球教學的客觀規(guī)律和原則的前提下，教師做到精講，學生做到多練，各自發(fā)揮各自的主體能動作用，才能有效地發(fā)揚籃球精神，提高籃球技能。隨著素質(zhì)教育的呼聲不斷提高，籃球教學也應越來越受到社會的關注。因此，中職體育籃球教學的發(fā)展任重道遠，教師和學生共同努力，循序漸進，中職體育籃球教學的質(zhì)量才能提高。

參考文獻：

1.徐國強，《體育選項教學模式體現(xiàn)有效教學的調(diào)查分析的研究》[C]，北京體育大學出版，2009

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【責編 田彩霞】