愛(ài)的神奇力量

阿旺洛松

摘 要：陶行知先生教育我們說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！彼先思矣脨?ài)的教育書寫著自己的人生。愛(ài)，是一種神奇的教育力量，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感的力量。作為一位老師，要擁有淵博的學(xué)識(shí)，為學(xué)生答疑解惑；要擁有崇高的師德，為學(xué)生指引對(duì)錯(cuò)，而作為一位班主任，這些還不夠，還要擁有無(wú)私的愛(ài)，這才是學(xué)生最需要的，才是管理班級(jí)的重要法寶。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；愛(ài)；代替

全國(guó)優(yōu)秀班主任，遼寧省勞動(dòng)模范曹鐵云在被問(wèn)到她的教育心得時(shí)，她是這樣回答的：“我30年來(lái)教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)只有一個(gè)字，那就是愛(ài)?！庇脨?ài)管理，讓學(xué)生在方圓中得到真正的自由。

一、用尊重的愛(ài)代替忽視的眼

美國(guó)著名作家和教育家愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！彼?，在我們管理班級(jí)之前最應(yīng)該要做的就是要尊重班級(jí)的主體——學(xué)生。

比如，現(xiàn)在很多的地方學(xué)校，老師在班級(jí)中根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)安排他們的座位，將一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生放在遠(yuǎn)離老師、遠(yuǎn)離講臺(tái)的角落，老師的眼睛也從不在他們的身上做片刻的停留。這就好比在學(xué)生本因成績(jī)不好和被同學(xué)瞧不起而沮喪的心口上撒鹽。難道我們就這樣對(duì)他們獨(dú)自疼痛的自尊心視而不見(jiàn)？

再如，很多老師都喜歡在課堂上大聲念出每一位學(xué)生的名字和分?jǐn)?shù)，然后讓他們到講臺(tái)上領(lǐng)走自己的卷子，老師想用這種方式刺激他們的羞恥心，以此來(lái)激發(fā)他們奮發(fā)圖強(qiáng)的斗志，殊不知，在他們這個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年紀(jì)，有時(shí)候這種方式就好似在鞭打他們的自尊心，難道我們就這樣對(duì)他們正在滲血的自尊心視而不見(jiàn)？

所以，作為一名班主任，我們應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍和心理氛圍，在管理班級(jí)的過(guò)程中注重保護(hù)和尊重學(xué)生的自尊心。

二、用公平的愛(ài)代替偏袒的心

有一句話是這樣說(shuō)的：“教育的不公是最大的不公?！比说奈鍌€(gè)手指都有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，更何況是一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生。他們中間因?yàn)楦鞣N不同的原因，存在著優(yōu)生和差生的區(qū)別，盡管很多老師都口口聲聲地說(shuō)著要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，把一碗水端平，可是真正做到的確實(shí)很少。老師往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)校升學(xué)率的壓力，態(tài)度隨著學(xué)生考試成績(jī)的變化而變化。他們從來(lái)都無(wú)暇顧及那些后進(jìn)生，也許他們根本就不是因?yàn)椴慌Χ浜?，而是因?yàn)槔蠋熎缓屠涞男模屗麄兪チ讼蚯暗挠職狻?/p>

孔子提出了“有教無(wú)類”的思想，提倡公平的教育，而作為一名班主任，我們更加應(yīng)該將“公正”的品格作為我們教書育人的任務(wù)和目標(biāo)，以身作則。記得我在上學(xué)的時(shí)候，就有一位非常喜歡的班主任，他教化學(xué)，有一次自習(xí)課上，大家都在安靜地寫作業(yè)，而坐在我前排的一個(gè)學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生在那兒交頭接耳，被老師抓到了，我本以為老師會(huì)覺(jué)得他在討論問(wèn)題而不加追究的時(shí)候，班主任卻很生氣地責(zé)備了他。當(dāng)時(shí)我的化學(xué)成績(jī)非常不好，特別怕他，而自從那件不起眼的小事之后，我就不再怕他，而更加尊敬他，立志以后要成為像他一樣公平公正的人。其實(shí)，有時(shí)候我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的時(shí)候不需要刻意地去做一些事情，或制訂一些行文條款來(lái)約束學(xué)生，而應(yīng)以身作則，這就是身教重于言教。

公平的愛(ài)是可以互相感染的，老師對(duì)每一位學(xué)生的公平，優(yōu)

生少了優(yōu)越感，差生少了自卑感，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)變得和諧美好。

三、用寬容的愛(ài)代替刻薄的言

有一種傳統(tǒng)美德叫做：“嚴(yán)于律己，寬以待人”。寬容是一種體諒，一種理解和關(guān)心。每個(gè)班都會(huì)有那么一兩個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也會(huì)有一些基礎(chǔ)較為薄弱的后進(jìn)生，他們常常會(huì)因?yàn)樾睦怼⑸?、家庭等各個(gè)方面的原因而紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差，這也是管理班級(jí)中一大令人頭疼的問(wèn)題。為了讓他們能夠有所轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，嚴(yán)管嚴(yán)教固然是一種不可缺少的方式，但是，往往嚴(yán)厲的斥責(zé)和管教反而適得其反，可能會(huì)激起他們的逆反心理，對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和抵觸，對(duì)于班主任有效地管理班級(jí)有百害而無(wú)一利。

其實(shí)，對(duì)于后進(jìn)生的某些行為給予適當(dāng)?shù)膶捜輨t會(huì)收到意想不到的效果。我的班上就有這樣一位學(xué)生，上課的時(shí)候開(kāi)小差，下了課就調(diào)皮搗蛋，感覺(jué)自己就是笨，不求上進(jìn)，自暴自棄，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我才發(fā)現(xiàn)，雖然這孩子不好好學(xué)習(xí)，但是他特別喜歡幫助別人，而且也很會(huì)畫畫，于是我就常和他聊天，并讓他負(fù)責(zé)班上做展板的工作，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步給予鼓勵(lì)。同學(xué)們也非常喜歡他畫在展板上的圖案，紛紛投來(lái)贊許的目光，從此他的性格比以前開(kāi)朗多了，更加自信，學(xué)習(xí)也慢慢地進(jìn)步了。也就是因?yàn)檫@個(gè)孩子的改變，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：有時(shí)候?qū)捜菀瓤瘫〉呢?zé)備更有力量，我們應(yīng)該用寬容的愛(ài)來(lái)感染他們，來(lái)贏得他們的轉(zhuǎn)變，這樣班級(jí)的管理才會(huì)更有效果，更加持久。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”更何況是一些還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，作為他們的班主任，他們前行的掌舵人，首先最應(yīng)該做到的就是要全身心地愛(ài)他們：用尊重的愛(ài)，讓他們擁有一個(gè)完好的自尊心和積極向上的心理狀態(tài)；用寬容的愛(ài)，讓他們擁有更多認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和認(rèn)真改過(guò)的機(jī)會(huì)；用無(wú)私的愛(ài)，讓學(xué)生在沒(méi)有條條框框的方圓中自成規(guī)矩，樂(lè)享自由。

（作者單位 西藏自治區(qū)昌都地區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）