新課程背景下音樂教學(xué)初探

陳曙光

摘 要：隨著新課程改革的日趨成熟，音樂作為其中非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于提高公民素質(zhì)起到了重要而又不可或缺的作用，它的教育功能越發(fā)凸顯。開展好音樂教學(xué)教師要改變原有的觀念和教學(xué)模式；要實現(xiàn)個性化的教學(xué)；要開展豐富多彩的音樂興趣活動，為課堂教學(xué)的開展助力；要通過審美活動培養(yǎng)“道德的人”“高素質(zhì)的人”。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成教師身上肩負(fù)的使命。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)；情感體驗；創(chuàng)造性教育

2012年11月29日，習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時指出，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”誠然，要想實現(xiàn)這個夢想，就必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，歸根結(jié)底是需要高素質(zhì)的人來實現(xiàn)，而每一個中國人素質(zhì)的高低決定了夢想是否能夠變?yōu)楝F(xiàn)實。隨著素質(zhì)教育的深入人心和日益發(fā)展，新課程改革的日趨成熟，音樂教學(xué)作為其中非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于提高公民素質(zhì)起到了重要而又不可或缺的作用。伴隨著時代的進(jìn)步，音樂教學(xué)再也不能像過去那樣簡單地學(xué)唱幾句歌曲那么簡單了，它的教育功能越發(fā)的凸顯。那么，音樂教學(xué)到底怎樣進(jìn)行呢？下面發(fā)表一下本人的淺知拙見：

一、教師要加強素養(yǎng)的提升，改變原有的觀念和教學(xué)模式

當(dāng)前，不同的地域，不同的經(jīng)濟現(xiàn)狀，造成了教育的不均衡以及教學(xué)設(shè)施的不足，領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會的不重視，師資力量的不夠，學(xué)生信息的閉塞，這林林總總使得音樂課堂教學(xué)不能按照應(yīng)有的規(guī)定進(jìn)行。但有一點毋庸置疑的是，既然你是音樂教師，就必須加強自身業(yè)務(wù)水平的提高，以應(yīng)對新形勢下的音樂課教學(xué)。教師要改變過去簡單的學(xué)唱歌曲就完成一節(jié)課的低能力式的教學(xué)，取而代之的是培養(yǎng)學(xué)生具有音樂素養(yǎng)中的審美能力、鑒賞能力、情感體驗?zāi)芰?、?chuàng)新發(fā)展能力。

音樂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，革新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強音樂理論的學(xué)習(xí)，豐富自己的內(nèi)涵，擁有新時期的思想觀念。音樂教師要吃透《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，它是我們進(jìn)行一切教學(xué)活動的綱領(lǐng)，只有這樣，我們的教師才會有的放矢，有所適從。課堂上，音樂教師要起到指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)、激發(fā)、培養(yǎng)的作用，充分地體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂地位，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，營造寬容、融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生發(fā)揮主動性、能動性和創(chuàng)造性，進(jìn)行大膽的情感體驗，充分表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

二、遵循音樂教育的藝術(shù)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，實現(xiàn)個性化的教學(xué)

音樂教學(xué)必須遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生生理、心理以及領(lǐng)悟能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提高。

音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達(dá)情智。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。

三、開展豐富多彩的音樂興趣活動，為課堂教學(xué)的開展助力

“興趣是最好的老師?！备鶕?jù)實際情況，音樂教師可以組建“合唱”“舞蹈”“器樂”等一些藝術(shù)團(tuán)體，舉辦“個人演唱會”“校園十佳歌手”等活動，出版音樂小報，來拓展學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的音樂審美能力和實踐能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。通過這些活動讓學(xué)生有更多機會了解高雅藝術(shù)的內(nèi)涵，為課堂教學(xué)的開展提供了所有載體，實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實踐，充分地挖掘非智力因素，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等興趣活動，并尋找生活中的素材，把與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題組織起來，使教學(xué)素材取之于生活，有助于課堂教學(xué)。

四、以音樂審美為核心，通過審美活動培養(yǎng)“道德的人”“高素質(zhì)的人”

音樂教育的特質(zhì)就是情感審美。以音樂審美為核心的基本理念應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。在教學(xué)中，教師要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，讓學(xué)生領(lǐng)會音樂所表達(dá)的真善美，在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，受到高尚情操的陶冶，做到以“情”感人、以“美”育人，使音樂教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“高素質(zhì)的人”的一個重要途徑。

21世紀(jì)是人才競爭的時代，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特

點，以學(xué)生為主體，不失時機地進(jìn)行創(chuàng)造性教育，為培養(yǎng)“高素質(zhì)的人”打下堅實的基礎(chǔ)。教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)的使命。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂倫春自治旗宜里學(xué)校）