試談初中語文話題作文的寫作教學

高瑩瑩

摘 要：2013年的江蘇高考作文是話題作文，它可能會引導(dǎo)初中語文的作文走向。就話題作文的教學闡述一下觀點，供同行們

參考。

關(guān)鍵詞：話題作文；范圍；審題；聯(lián)想 構(gòu)思話題作文的關(guān)鍵要看主題的確立，在教學中應(yīng)指導(dǎo)學生根據(jù)自己的實際情況，從不同方面采用不同的方法，確立恰當?shù)闹黝}。當前，無論是考試還是平時練習寫作，最流行的作文形式莫過于話題作文。其特點是：規(guī)定一個相對寬泛一些的寫作范圍，啟發(fā)學生思考，激活學生聯(lián)想、想象，不限文體或盡量減少文體限制，給學生以更多的選擇自由。話題作文不僅讓人有話可說，而且能從不同角度、不同層次、不同方面說出不同的話、確立不同的

主題。

構(gòu)思寫作話題作文的關(guān)鍵是看主題的確立。所謂主題即這篇文章中所表現(xiàn)的中心思想，這是作品的靈魂、內(nèi)容的核心所在。因此，確立恰當新穎的主題，定會寫出立意深刻、透徹，有創(chuàng)新、有個性的好文章。

由于話題作文范圍寬廣、題目繁多且初中生的認識能力、感悟能力、材料組織能力、文章構(gòu)思能力、語言表達能力有限。確立恰當新穎、別具一格的主題也并非易事。這就要求學生根據(jù)自己的實際情況從不同方面采用不同方法確定不同的主題。

寫作文就像蓋大樓，在確定了蓋什么功能的建筑后，就要考慮建筑的模式和結(jié)構(gòu)。作文則是確定了主旨和內(nèi)容后，就必須巧妙安排結(jié)構(gòu)，才能更好地表現(xiàn)主旨，使文章渾然一體。

要處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。文章的結(jié)構(gòu)屬于形式范疇。從文章內(nèi)容看，結(jié)構(gòu)是作文的自然段與自然段之間、層次與層次之間的組合，是連接作文的主旨、材料的方式；從作者的角度看，結(jié)構(gòu)是作者展開思路的步驟；從讀者的角度看，結(jié)構(gòu)是把握作文主旨和內(nèi)容的線索。結(jié)構(gòu)作為作文的形式，它既受制于作文的主旨和內(nèi)容，又直接作用于作文的主旨和內(nèi)容，所以，我們在安排作文結(jié)構(gòu)的時候，應(yīng)當以內(nèi)容為中軸，圍繞主旨，圍繞情、意、人、事等內(nèi)容、層次，安排自然段，安排開頭、過渡、結(jié)尾，決定哪些段落長，哪些段落短。

作文要看題，審題準確、全面，不折不扣地按照題目要求去做這才能向成功邁步。否則，審題不慎出現(xiàn)失誤，便與成功無緣。所以拿到話題作文首先就要做到精思細敲，審準題目。

如何做到精思細敲，審題準確無誤呢？精思細敲要做到這三點：①單純話題型還是材料話題型。如果是單純話題型，則范圍相對較廣；若是材料話題型，還要審清材料的內(nèi)涵及要求。②由哪幾部分構(gòu)成？材料、話題與要求是什么關(guān)系？③命題的意蘊何在？指向哪里？怎樣才能穩(wěn)中創(chuàng)新？

精思細敲話題作文，關(guān)鍵是要理清范圍與限制的度。話題作文規(guī)定的范圍往往是比較寬泛的。如話題“趣”，可以寫生活中蘊藏著的樂趣，學習中的樂趣，童年時代、中學時代、家庭、校園的樂趣。可以寫經(jīng)歷過的趣事，知道的趣聞，總之內(nèi)容與樂趣相關(guān)即可。像這樣的話題范圍是相當廣泛的，話題作文除了審清話題之外，還應(yīng)特別注意材料要求，話題作文提供的材料是引出話題的媒體，是引發(fā)作者思考、展開聯(lián)想想象的一個“由頭”，是思維發(fā)散的引爆點。

把握好兩個基本模式。就是“縱式結(jié)構(gòu)”與“橫式結(jié)構(gòu)”。作文的“縱式結(jié)構(gòu)”，就是按時間的推移、情感的發(fā)展、問題的展開為順序的結(jié)構(gòu)。一般說來，以寫人、記事為主的作文，常常以時間的推移為結(jié)構(gòu)方式。而抒情的作文，則以情感的發(fā)展為結(jié)構(gòu)方式。特別是寫“我”的情感認識或變化的作文，采用這種結(jié)構(gòu)更方便。至于以議論為主的作文，就采用以問題的展開或深入分析為順序的“縱式結(jié)構(gòu)”。作文的“橫式結(jié)構(gòu)”，就是按空間轉(zhuǎn)換的順序，或問題、材料的并列關(guān)系組織文章結(jié)構(gòu)。如果作文是“記一次活動”或“經(jīng)驗總結(jié)”之類的話題，采用這種結(jié)構(gòu)比較方便。

如何展開聯(lián)想？聯(lián)想就是由一個事物想到另一個事物的思維方式。它把感受到的新的事情與記憶中的事物聯(lián)系起來，形成一種新的、暫時的聯(lián)系，實際是由所感知的形象引起的一種回憶。

聯(lián)想可能由于兩種或兩種以上的事物在空間上或時間上比較接近，就會從一件事想到另一件事。如由“童年”想到童年趣事；由“清清的河水”聯(lián)想到里面快樂生活的魚兒。有的是由于實質(zhì)不同的事物有某一相似之處而引發(fā)的聯(lián)想，如由生機盎然的春天聯(lián)想到朝氣蓬勃的少年。有的是由生活中的某一事物聯(lián)想到與這事有某種關(guān)系的另一事物，如話題“母親的手”聯(lián)想到母親的辛勞、母親的愛撫等；如談?wù)Z文學習的話題，聯(lián)想到教學改革、素質(zhì)教育等；如由誠信聯(lián)想到虛偽、欺詐等。

像“假如……”之類的話題，就需要從主觀的需要或愿望出發(fā)，設(shè)想某一人物在別的時間、地點、環(huán)境中會有什么情況或變化。有時需要從已知的去推測未知的，憑借原因去推測結(jié)果，從事物現(xiàn)在的情況去推測其過去和未來的情況。如從“保護環(huán)境”話題去推測若干年后地球上的生態(tài)情況，去喚醒人類保護環(huán)境的意

識。有時也可以有意識地運用錯覺或幻覺展開特定的想象?？傊ㄟ^聯(lián)想想象就會確定新穎深刻的主題。

當然，話題作文提煉主題的方法還會有很多，由于本人水平有限，很難一一道來。

俗話說：“熟能生巧?！薄扒伞币繉嵺`獲得，只要我們平時多注意觀察、學習、思考、總結(jié)，一定能夠根據(jù)不同的話題選擇恰當?shù)姆椒?，提煉出新穎、深刻、獨到的主題。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)中心中學）