物理實驗課堂教學的研究

馬繼梁

摘 要：物理實驗是科學研究的最佳手段，也是學生學習物理，驗證前人科學觀點的重要途徑。實驗是為了證明某一個物理學觀點，因此，實驗要求的是科學、準確、嚴密，教師務必要把一個準確的實驗呈現(xiàn)在課堂上，使每一名學生都能看到鮮明、清楚的實驗現(xiàn)象，讓學生獲得必要的知識。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；教學效果

物理實驗是科學研究的最佳手段，也是學生學習物理，驗證前人科學觀點的重要途徑。加強物理實驗教學，可以使教學效果更好，使知識更加直觀地呈現(xiàn)給學生，同時也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑。規(guī)范的實驗過程及操作有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。物理學科的知識特點決定了實驗內容較多。初中物理實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗等幾個方面，

所有這些都是學生學習物理的有效方法，可以形成較高的科學素質，推進教學改革的深入發(fā)展。

一、做好實驗前的準備

1.課堂上的教學時間是有限的，科學實驗需要準確的時間

在課堂上的實驗，教師一定要先做一遍，以便確保實驗的成功。實驗是為了證明某一個物理學觀點，因此，實驗要求的是科學、準確、嚴密，教師務必要把一個準確的實驗呈現(xiàn)在課堂上，使每一名學生都能看到鮮明、清楚的實驗現(xiàn)象，讓學生獲得必要的知識。將定律、概念的客觀性準確地展現(xiàn)給學生，所以一定要堅持唯物主義的觀點。教學中，我通常是采取分組實驗的方法，力爭使每一名學生都能參與到實驗中，獲得豐富的感知。

2.教師幫助學生獲得高效的實驗結果

對于學生實驗的數(shù)據(jù)等，不要隨意涂改，如果不成功，可以重新做一次，直到正確為止。堅持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度并使學生養(yǎng)成這種嚴謹?shù)目茖W習慣。只有這樣才能使學生具有一定的唯物主義思想，形成尊重事實的科學素養(yǎng)。

二、專門準備一個實驗教案

物理教學中的實驗，是一項重要的教學內容，它和理論的傳授一樣重要，因此教師應該將實驗的內容重視起來——也同樣做準備實驗的教案。準備實驗的教案有一個好處，就是可以將試驗中容易出現(xiàn)的問題事先做好準備，避免上課出現(xiàn)差錯后延誤教學，影響教學效果。實驗教案可以確定實驗的目的、探究的方法、現(xiàn)象的猜想、實驗的步驟、數(shù)據(jù)記錄單、實驗的原理和結論等，都應該在實驗教案中有明確規(guī)定。這樣充分準備后的實驗，成功率就很高，因而也會獲得較高的學習效果。

三、培養(yǎng)學生具有一定的科學素養(yǎng)

實驗教學不僅僅是驗證以往的科學觀點，更是一種科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和啟蒙。所以在教學中，教師要指導學生科學實驗，在操作過程中抓住“觀察、操作、記錄、分析、整理”的整個流程，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和唯物主義觀點。培養(yǎng)學生具有對物理現(xiàn)象的觀察能力，指導學生如何正確利用眼、耳、鼻、皮膚等感官感知物理現(xiàn)象。指導學生選擇測量工具時一定要看清它的量程、最小刻度值、儀器是否完好無損等實際情況。尤其是實驗中數(shù)據(jù)的讀取角度、現(xiàn)象的鑒別、線路的連接等一些問題都應該正確指導。

指導學生正確進行實驗的操作。實驗過程中的操作是學生實際動手參與實踐的體現(xiàn)。學生親自操作了才是參與了教學，才是學習的主人，所以教師要把指導學生的操作作為一項重要的內容加以對待和完成。實驗需要一些專業(yè)的儀器，這些儀器的使用和操作都有其自身的特點，學生要在教師的指導下正確使用這些儀器設備，這樣不僅僅是保護設備，也是保證學生的使用安全。在實驗中天平的平衡調節(jié)以及電表的機械調零等操作，是最基本的操作，教師要引導學生學會這些基本操作，并且能夠嚴格按照它的規(guī)則實施具體的操作。

注意實驗的安全和衛(wèi)生，也是物理實驗中應該特別重視的一項內容，有時會進行具有一些危險性、損壞性的實驗操作，教師應該格外地注意，必須保證學生實驗過程中的安全。在進行電學實驗中需要使用電流表測量電路電流，要告誡學生首先先斷開開關，

而且應將電流表與被測部分串聯(lián)，電極連接正確，如果被測電流不能確定，應該采用點觸或試觸的方法進行試探性地點接，切記不能出現(xiàn)將電流表越過用電器而直接接在電源兩端的錯誤做法。做好初中物理實驗課的教學，其重要性及意義都是非常值得任課教師嚴肅對待的。教師要想盡一切辦法，保證實驗的成功，而且在實驗的操作中，注意培養(yǎng)學生的良好學習習慣和科學素養(yǎng)，為學生后續(xù)的科學研究打下堅實基礎。

綜上所述，物理教學要緊隨新課改的步伐穩(wěn)步推進素質教

育，教師在學生實驗中應該大膽嘗試讓學生的手、腦都動起來，教師要想達到這樣的教學目標，應該在教學前做好相應的實驗準備，使教學在有限的時間內，收到最大化的教學效果，使學生掌握更多的知識，提高實驗操作的動手能力，具有一定的科學素養(yǎng)。加強物理實驗教學的準備和措施，是提高物理質量十分有效的途徑。

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（作者單位 西藏自治區(qū)拉薩林周縣教育局教研室）