培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

劉小明

古語說得好“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀的好處有多么大。我國著名的教育家葉圣陶先生在五十年前就明確提出“學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣”。 中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在閱讀實踐中養(yǎng)成的，它對于閱讀能力的提高 ，以至人的工作學(xué)習(xí)都會有直接影響。良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力，保證閱讀的質(zhì)量，提高閱讀的效率，順利達到閱讀目的有著重要作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡。反之，沒有良好的閱讀習(xí)慣，如無計劃、無目的、不求甚解，將會嚴(yán)重影響閱讀效果，以致終生受害。

如何培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)他們的閱讀興趣呢？下面談?wù)勎业膸c看法。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，培養(yǎng)閱讀興趣。

興趣是中學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)中學(xué)生濃厚的閱讀興趣，是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的第一步。在教學(xué)實際中，可以從以下幾個方面入手：

1、利用學(xué)生的“閱讀期待效應(yīng)”。如教師從只講一半的故事入手，最終讓學(xué)生自己去借閱有關(guān)書籍，從而讓學(xué)生自己主動的投入閱讀活動。例如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書之前教師完全可以將其中的一些生動有趣的故事情節(jié)，在課前飯后向一部分同學(xué)以講故事等的形式進行交流，引起學(xué)生的興趣和期待，使他們不自覺地投入到故事情節(jié)中來。到了適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵時刻，就可以讓大家自己去閱讀該書了。

2、樹立閱讀榜樣，介紹閱讀經(jīng)驗。可以組織部分有著強烈的閱讀興趣和語文成績優(yōu)秀的同學(xué)現(xiàn)身說法，在班集體中介紹自己的閱讀經(jīng)驗和閱讀體會，樹立榜樣，促使大部分同學(xué)向這些優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。

3、組織開展多種形式的閱讀活動，吸引同學(xué)們加入到活動中來。如可以組織開展一些“走近大師”、“我最喜歡讀的一本書”等的閱讀活動?？傊寣W(xué)生首先讀起來，然后再在閱讀中自己體驗閱讀的樂趣。

二、闡述閱讀意義，激發(fā)閱讀欲望。

教師向?qū)W生詳細(xì)闡述養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的意義在于并不只是為了應(yīng)付考試，更重要的是在于提升自己，發(fā)展自己，培養(yǎng)情趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。對于中學(xué)生來講，真正理解閱讀的意義，是一股強大的精神動力，足以推動他產(chǎn)生強大的閱讀欲望。學(xué)生的求知欲又是各不相同的。針對學(xué)生的不同心理特點，又應(yīng)當(dāng)采用不同的具體措施。

有些學(xué)生好勝心強，就可以找一些他所不了解的難度較大的知識來考一考他，難倒他，同時注意保護他的自尊心，最后再悄悄地告訴他可以去閱讀哪些書籍。這樣一來，完全可以調(diào)動他的好勝心，并將這種好勝心轉(zhuǎn)化為積極閱讀的動力。有些學(xué)生比較好動，不愛讀書，一看到漢字就頭暈。就可以推薦一些漫畫書、小人書之類的既有文字又有圖畫的“有趣”的書籍，讓他們首先接近書籍，親近書籍，再來閱讀其他純文字類書籍，慢慢地把他們對書籍敬而遠之的心態(tài)調(diào)整過來。有些學(xué)生很內(nèi)向，不愛讀書，就愛看電視。面對這些學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)和家長取得聯(lián)系，贏得家長的支持。同時，在班級內(nèi)部開展一些群體性讀書活動，吸引這些學(xué)生加入到群體活動中來。

三、開展心理健康教育，鍛煉閱讀意志。

意志是人們自覺地克服困難去完成預(yù)定的目的任務(wù)的心理過程，是人的能動性的突出表現(xiàn)。意志是可以得到鍛煉并提高的，首先需要學(xué)生對于學(xué)習(xí)任務(wù)具有積極的認(rèn)識。在開展閱讀活動的同時，對學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)任務(wù)的深遠意義有充分的認(rèn)識和領(lǐng)會，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中的求知欲望和積極鍛煉自己意志的有意注意，能夠使學(xué)生在閱讀活動中保持持久的閱讀動力，小學(xué)高段學(xué)生更是如此。

1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使學(xué)生的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。這一習(xí)慣的培養(yǎng)最好由學(xué)校和家長互相配合，共同完成。從一年級就開始做起，先在家長的幫助下進行閱讀，有不認(rèn)識的字也沒關(guān)系，可以家長念，學(xué)生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此，學(xué)生就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校，教師每天留出一刻鐘時間，指導(dǎo)學(xué)生進行讀報，天天如此，最后形成學(xué)生的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當(dāng)中，教師和家長要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢 慢進入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫助。

2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于中學(xué)生身心健康的發(fā)展。語文教師要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒學(xué)生千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。

3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢要端正：端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；環(huán)境要安靜：閱讀時應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜，空氣清新，光線適度；作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時應(yīng)該專心致志，游戲時應(yīng)盡情的玩，養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)地點要固定：學(xué)習(xí)場所單純固定，可以控制心理傾向；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄，記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動筆”的方法習(xí)慣因人而異，教師應(yīng)該就如何記筆記用筆記對小學(xué)生進行定期個別指導(dǎo)。

5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在閱讀教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)，有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生讀書時針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索。問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。閱讀時碰上生字或不理解字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多么恰意啊！因此，語文教師要從小學(xué)一年級開始就著重培養(yǎng)小學(xué)生帶工具書閱讀的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，能夠而且有時需要利用工具書進行閱讀，語文教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，并且身體力行，上課時帶上工具書，多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處，使小學(xué)生謹(jǐn)記在心。

7、培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習(xí)慣。有目的地閱讀能提高閱讀的效率。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何進行有目的地閱讀，如，為積累知識為目的，可以精讀；為欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀，瀏覽；為搜集資料，可以跳讀等。

8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時不讀時怎么做記號等等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。

“書籍是人類進步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質(zhì)較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質(zhì)較高的民族。 良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。如果我們要實現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識，而且學(xué)得比我們強，我想，我們需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們從熱愛讀書和主動讀書開始。