如何培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

余海林

興趣是最好的老師。提到英語，某些學(xué)生會認(rèn)為枯燥無味，因而不感興趣。長期以來，人們認(rèn)為學(xué)好英語的唯一訣竅就是多讀多背。如果學(xué)生萎靡不振、毫無興趣地學(xué)習(xí)材料，那么記憶的效果會差得多。當(dāng)任務(wù)觸動學(xué)生內(nèi)心的時候，記憶就會好得多。有經(jīng)驗的老師都知道凡是能使學(xué)生感興趣的事物，都比較容易記住，而且記憶得牢固，甚至終身不忘。如何進(jìn)行有效的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，達(dá)到有效的教學(xué)效果，是一個值得研究的問題。我一直努力在日常教學(xué)中有意識地加入情感元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就自己的教學(xué)提供一些方法和實例。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情景教學(xué)更接近學(xué)生，接近生活，學(xué)生可以更直接主動地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)活動。語言內(nèi)容直觀，易被學(xué)生接受，從而降低教學(xué)過程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.利用新聞時事，創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生對當(dāng)前發(fā)生的國家重大事件總是比較感興趣。比如在上“Earthquake”這一課時，5.12汶川大地震剛發(fā)生不久，學(xué)生從各新聞媒體上了解到來自各方面的關(guān)于地震的信息。我結(jié)合實際，為學(xué)生彼此交流提供一個平臺，讓他們通過收集報紙雜志，更深刻地認(rèn)識到有時自然災(zāi)害無法避免，可災(zāi)難無情人有情，人類最終能戰(zhàn)勝大自然。根據(jù)2008年這一不平凡的一年，我設(shè)計了這樣的問題：Our country is becoming stronger and stronger.We have made many achievements this year ，but our country also suffered a lot.Now from TV，newspaper or radio，can you tell me what natural disasters we went through this year？通過進(jìn)行小組討論，學(xué)生得出部分答案（drought，snowstorm，flood...）。在進(jìn)行補(bǔ)充的同時，展示一些自然災(zāi)害的圖片，讓他們熟悉trunami，hurricane，typhoon，tropic storm等其他自然災(zāi)害。第二個問題：What do you know about the earthquake in Wen chuang，Sichuan province？可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊，降低學(xué)習(xí)新知識的難度，將新知識置于情景中進(jìn)行教學(xué)。還有比如在講解一篇關(guān)于美國的幾大城市的閱讀理解時，當(dāng)時正是NBA進(jìn)行時，我只要報湖人隊、掘金隊等，又有多少人會不對Los Angeles，Denver，Phoenix，Boston感興趣呢？總之，把時事跟教學(xué)結(jié)合起來，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.利用實物，創(chuàng)設(shè)情境。

例如，在教倍數(shù)的表達(dá)方法時，可以拿兩個大小不同的瓶子一邊問一邊答：

A：What are they？

B：They are bottles.

A：This red bottle is twice as big as that white one.

A.This red bottle is twice bigger than that white one.

A：This red bottle is twice the size of that white one.

把句子寫在黑板上，學(xué)生跟著老師重復(fù)幾遍，直到他們已經(jīng)掌握了。通過這種問答的方式，再拿出其他的比如書等直觀物體讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。對于這樣的練習(xí)，學(xué)生的積極性高，更好地掌握，因此能夠快而準(zhǔn)地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、盡量使用評價效應(yīng)

都說孩子是在鼓勵聲中長大的，教師應(yīng)處理好關(guān)于學(xué)生評價的問題。高中生日趨成熟、個性強(qiáng)，都希望在同學(xué)們面前留下好印象，然而他們卻易產(chǎn)生挫折感，所以在教學(xué)過程中，教師的評價應(yīng)以鼓勵與肯定為主，平時加強(qiáng)他們作業(yè)和試卷的分析，幫助解決問題的同時逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

三、重視課堂教學(xué)活動的游戲

1.記單詞詞組的樂趣。

（1）我來描述你來猜。老師用簡單的英語描述單詞或詞組，請學(xué)生來猜，學(xué)生分成小組進(jìn)行競賽。這樣利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生動腦思考，變機(jī)械的背誦為有趣的記憶。又如在學(xué)生背catch a cold（患感冒）時，我有意請學(xué)生猜一個謎語Heat or cold，which runs faster？（冷和熱，哪個跑得更快？）此時，學(xué)生往往聽懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻被激發(fā)了出來。這時，我說出了catch a cold這個詞組，我想聰明的學(xué)生稍加思索就可以解釋了。因為我們可以catch a cold，但是我們從不曾catch a heat，所以謎底應(yīng)該是Heat runs faster。采用這種方法能收到很好的效果。

（2）出示已學(xué)過的單詞圖片、卡片。學(xué)生一個接一個地快速拼讀單詞并說出漢語意思，這就是課堂上常說的“開火車”。如：出示“roller coaster”的圖片或詞卡，學(xué)生快速拼出。另外一個游戲就是快速閃爍一組五個學(xué)過的單詞，學(xué)生看后快速在本子上寫出。然后再逐個呈現(xiàn)一次，對照、改正并說出漢語意思。

2.角色表演。

可以把要掌握的重點句子寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些習(xí)句創(chuàng)設(shè)情境、揣摩人物。然后在小組內(nèi)根據(jù)具體情況進(jìn)一步加工，合作表演。合作是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會。學(xué)生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營造英語表演氣氛。同時也可以準(zhǔn)備一些簡單的道具和頭飾，讓表演變得更有趣?？傊?，在活動中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)，這是新課標(biāo)外語教學(xué)的趨勢。

當(dāng)然，要做好這些，英語教師最主要的是要堅持“教書育人，為人師表”的原則。因為學(xué)生只有喜歡你，才會對你的課感興趣。這就要求老師在提高自身素質(zhì)同時，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到“教態(tài)親切感人、語言豐富動人、形象直觀引人”，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是新形勢下英語教育的必然趨勢。