高頻電子線路課程試題庫(kù)建設(shè)與研究

趙發(fā)　瞿成明　王冠凌

摘 要： 作者針對(duì)本校高頻電子線路試題庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合自己在高頻電子線路課程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從試題庫(kù)建設(shè)基本原則和試題庫(kù)建設(shè)基本方案兩方面對(duì)高頻電子線路課程試題庫(kù)建設(shè)進(jìn)行了研究，對(duì)于促進(jìn)高頻電子線路課程的改革及提高教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞： 高頻電子線路 試題庫(kù) 教考分離

隨著教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，而考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的一種重要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，很多高校對(duì)考試進(jìn)行改革，目前針對(duì)考試的改革主要是教考分離，而教考分離的核心就是試題庫(kù)的建設(shè)。

1.本校高頻電子線路試題庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀

《高頻電子電路》是電類專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在本校電子信息工程專業(yè)、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和通信工程專業(yè)都開設(shè)了這門課程。目前本校的高頻電子線路課程還沒有試題庫(kù)，為了實(shí)現(xiàn)教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量，建立一個(gè)適合本校高頻電子線路課程發(fā)展的試題庫(kù)是十分必要的。

目前我校高頻電子線路課程采用的是人工出卷的考試方式?？荚嚵鞒倘缦拢涸诟哳l電子線路考試前的幾周時(shí)間內(nèi)，由任課老師單獨(dú)或者幾位共同帶高頻電子線路課程的教師合作出好A、B兩套試卷，然后考試前由學(xué)院在A、B卷中隨機(jī)抽取一套試卷作為期末考試試卷，剩下的另一套試卷一般作為補(bǔ)考卷。這種考試方式操作比較簡(jiǎn)單，但是存在一些弊端。例如，首先，試卷一般都是任課教師自行命題，由于教師本身對(duì)課程的理解帶有自身特色，教學(xué)有自己的風(fēng)格，導(dǎo)致出試題時(shí)主觀性較強(qiáng)，隨意性較強(qiáng)，有時(shí)不能緊扣課程教學(xué)大綱要求出題，這樣導(dǎo)致試題的質(zhì)量難以得到保障。其次，由于在命題難度、命題范圍和命題質(zhì)量等方面沒有統(tǒng)一參考的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致教師出的試卷比較難以全面、系統(tǒng)地考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合掌握情況。再次，由于部分學(xué)生平時(shí)上課不認(rèn)真聽講，到考試期間想通過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí)應(yīng)付考試，但又怕通不過(guò)，因此經(jīng)常指望任課老師劃范圍或透漏部分題目。教師由于測(cè)評(píng)、不及格率等各種綜合因素，變相泄題或者故意把題目出得很簡(jiǎn)單的情況時(shí)有發(fā)生。雖然都是個(gè)例，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生都不注重平時(shí)上課的聽講，老師也受到影響。這樣給學(xué)風(fēng)和教風(fēng)都帶來(lái)了很大影響。作為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段之一，試題庫(kù)建設(shè)顯得尤為重要。

2.試題庫(kù)建設(shè)基本原則

要想建設(shè)一個(gè)質(zhì)量很高的試題庫(kù)系統(tǒng)，需要遵循一些最基本的原則：（1）科學(xué)性。試題庫(kù)必須與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，要立足于學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和考試大綱等。（2）規(guī)范性。試題應(yīng)該以教學(xué)大綱為依據(jù)，考慮各個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題的類型、難度和數(shù)量。不出偏題、怪題，要保證試題能從整體上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平有一個(gè)比較客觀的測(cè)試。（3）安全性。為了實(shí)現(xiàn)考試的公平公正，試題在考前是不能泄露的，這就要求試題庫(kù)有專人管理，試題庫(kù)系統(tǒng)設(shè)置對(duì)應(yīng)的權(quán)限控制，并對(duì)密碼有嚴(yán)格的保密制度。（4）可擴(kuò)展性。隨著學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生水平的不斷變化，試題庫(kù)的內(nèi)容需要更新，這就要求試題庫(kù)具備能添加、編輯、刪除試題等功能。

3.試題庫(kù)建設(shè)基本方案

3.1制定高頻電子線路考試大綱

高頻電子線路考試大綱要根據(jù)高頻電子線路教學(xué)大綱制定?？荚嚧缶V與教學(xué)大綱相比，它比教學(xué)大綱的要求更加具體、明確、有針對(duì)性。制定考試大綱需要由高頻電子線路相關(guān)的教師進(jìn)行討論，并根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，把學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容分解成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照教學(xué)大綱的要求分成對(duì)應(yīng)幾個(gè)層次，如了解、理解、掌握等；根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，擬定題目的數(shù)量及類型。其次，還需要考慮到考試大綱的標(biāo)準(zhǔn)性，要能體現(xiàn)這個(gè)學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，能為考試的評(píng)測(cè)分析提供一定的依據(jù)。

3.2試題收集

試題收集主要從兩方面完成：（1）從高頻電子線路任課教師多年出的高頻試卷中挑選。（2）組織帶高頻電子線路這門課的教師和有一定相關(guān)度的課程教師自己出題，可以讓每個(gè)教師對(duì)照考試大綱出一套或者幾套題?；蛘叻殖深愋妥尷蠋煶鲱}，即把試卷類型分成選擇題、填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、名詞解釋、綜合計(jì)算題等，讓每位老師出某一類型題目，并達(dá)到一定數(shù)量。要考慮到試題的難易程度。

3.3試題的入庫(kù)

試題的入庫(kù)并不是把試題簡(jiǎn)單地拼湊在一起，因?yàn)樵嚲淼纳梢獙?duì)試題的格式有一定的要求，必須對(duì)原始的試題進(jìn)行編輯才能入庫(kù)。這里的編輯主要包括以下幾點(diǎn)：（1）試題盡量要用統(tǒng)一模板制作，為了便于處理及加密的要求，我們統(tǒng)一用Word版，不用或者盡量少用Excel等其他模板。（2）所畫的圖、表盡量轉(zhuǎn)換成JPEG、PNG等圖片格式，以便數(shù)據(jù)庫(kù)的調(diào)用。

3.4試卷生成系統(tǒng)

試卷生成系統(tǒng)主要由以下步驟構(gòu)成：（1）試卷難度確定，試卷難度系數(shù)可以分為難、中等、簡(jiǎn)單三個(gè)層次，根據(jù)需要選定難度系數(shù)，確定從對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表中選出對(duì)應(yīng)難度的題目。（2）題型確定，根據(jù)需求從填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、名詞解釋、綜合計(jì)算題中選出對(duì)應(yīng)的題型。（3）總分的確定，一般選定總分100分，系統(tǒng)可以根據(jù)總分，自動(dòng)分配各個(gè)題型的數(shù)量，當(dāng)對(duì)分配的題型比例不滿意時(shí)可以人工修改，例如可以人工確定綜合計(jì)算題有5道題，系統(tǒng)可以根據(jù)人工選擇進(jìn)行重新分配。

3.5試題庫(kù)更新及維護(hù)

由于學(xué)科的發(fā)展，高頻課程的教學(xué)大綱、課程內(nèi)容設(shè)置都會(huì)有一定的變化，同時(shí)為了避免出題的重復(fù)性，這就要求試題庫(kù)也做對(duì)應(yīng)的更新和維護(hù)，保持題量的穩(wěn)步增長(zhǎng)。原試題庫(kù)的題目有可能做修改甚至刪除。

另外，考慮到試題的保密性和重要性，也要做好試題庫(kù)系統(tǒng)的賬戶管理，以及數(shù)據(jù)的備份等常規(guī)的維護(hù)工作。

4.結(jié)語(yǔ)

高頻電子線路試題庫(kù)的建設(shè)從教師角度，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教師出卷的工作效率，并削弱教師自身原因所帶來(lái)的出題的片面性、主觀性。從學(xué)生角度，可以減少學(xué)生投機(jī)取巧的可能性，增強(qiáng)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。建立高頻電子線路試題庫(kù)系統(tǒng)，可以很好地提高學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，對(duì)于促進(jìn)高頻課程的改革及提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。

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本文受安徽工程大學(xué)校教研項(xiàng)目支持“高頻電子線路課程試題庫(kù)建設(shè)與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012xjy52）；安徽工程大學(xué)2010電子信息工程校級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目支持；2012年安徽高校省級(jí)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的電子信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012jyxm275）。