高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略

劉仕江

認(rèn)真研究“2013考綱”，認(rèn)真研究2013年新課標(biāo)高考全國(guó)卷理綜化學(xué)科試題分析，提取和把握高考的導(dǎo)向和信息。以高考和課改為導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，初步構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣。合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地順利進(jìn)行，圓滿完成一輪復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。具體措施如下：

一、認(rèn)真研究2013考試大綱及所給的試題示例

研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考考試說(shuō)明》及高考試題，要關(guān)注能力要求變化、試卷結(jié)構(gòu)變化、考試范圍變化、題型示例變化。新高考化學(xué)命題的趨勢(shì)：在高考題中要求一般能力與學(xué)習(xí)能力并進(jìn)，要增大與改進(jìn)信息遷移題，適量增加情景題在試題中的比例，全面考查學(xué)生素質(zhì)，要通過(guò)情景題實(shí)現(xiàn)對(duì)高中化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的“包裝”。新課標(biāo)高考的特點(diǎn)如下：

1.新課標(biāo)高考命題具有鮮明的時(shí)代特色，非常注重與當(dāng)代社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)踐、科技發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系，新課標(biāo)高考全國(guó)卷以大量的時(shí)代新信息為背景結(jié)合高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)命題。

2.新課標(biāo)教材相對(duì)傳統(tǒng)教材的新增內(nèi)容在新課標(biāo)高考試題中出現(xiàn)頻率相對(duì)較高。新課標(biāo)教材新增內(nèi)容僅必考部分有10個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（1）常用危險(xiǎn)化學(xué)品的標(biāo)志，（2）簡(jiǎn)單分類方法及其應(yīng)用，（3）銅及其化合物、銅的火法制備，（4）有效碰撞理論、活化分子與活化能，（5）蓋斯定律及其應(yīng)用，（6）化學(xué)平衡、電離平衡常數(shù)及其應(yīng)用，（7）化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行方向的判斷，（8）有機(jī)物的光譜分析，（9）難溶電解質(zhì)的溶解平衡與溶度積，（10）Fe2+的檢驗(yàn)、物質(zhì)的分離提純等。其中蓋斯定律及其應(yīng)用、化學(xué)平衡常數(shù)及其應(yīng)用、電離平衡常數(shù)及其應(yīng)用、難溶電解質(zhì)的溶解平衡與溶度積等四個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)頻率很高。

二、緊扣教材，狠抓雙基，構(gòu)建化學(xué)主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

針對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，高考復(fù)習(xí)中必須重視化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，基本能力的培養(yǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性。一是全面復(fù)習(xí)，而不是只挑“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。二是對(duì)課本知識(shí)，應(yīng)該采用歸納、總結(jié)的方式進(jìn)行整合，使之規(guī)律化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。例如復(fù)習(xí)金屬元素及其化合物時(shí)，利用物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化構(gòu)建知識(shí)體系，以“根據(jù)類別找共性→根據(jù)價(jià)態(tài)找氧化性和還原性→根據(jù)特性來(lái)鑒別此物質(zhì)”三個(gè)層次認(rèn)識(shí)理解每一種物質(zhì)，做到通性通解，特性特記。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取學(xué)生自主總結(jié)的方式或利用第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案，要求學(xué)生通過(guò)聯(lián)想法、對(duì)比法“回憶課本→查閱課本→整理課本”，完成網(wǎng)絡(luò)式的知識(shí)清單，把各部分知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行整理、歸納、理解和記憶，要切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本，形成一個(gè)系統(tǒng)的主干知識(shí)體系。三是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要重在理解，要重視知識(shí)的形成過(guò)程與方法。

三、有序訓(xùn)練，拓展思維，提高解題能力

在復(fù)習(xí)備考中，對(duì)化學(xué)知識(shí)必須用試題的形式為載體進(jìn)行強(qiáng)化、變式訓(xùn)練，拓展思維，提高能力，以便于學(xué)生在高考中順利地以解題的形式展示自己的水平和能力。有計(jì)劃地穿插在復(fù)習(xí)的各個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力的序列化訓(xùn)練。

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)。學(xué)案中要設(shè)置導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，要有具體的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，要有學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)案的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的知識(shí)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生自己閱讀教材完成；對(duì)教學(xué)難點(diǎn)要設(shè)置問(wèn)題組和探究實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)突破。

2.注意控制課堂教學(xué)中師生活動(dòng)的時(shí)間分配，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，增加學(xué)生活動(dòng)、思考的時(shí)間。

3.對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)資料上的習(xí)題進(jìn)行全面審核，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行篩選和補(bǔ)充，力求高效、全面發(fā)展學(xué)生的能力，嚴(yán)禁“照搬照用”。要求學(xué)生按時(shí)完成習(xí)題，以高考的形式及時(shí)上交，教師批閱要詳細(xì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。堅(jiān)決避免無(wú)效的重復(fù)訓(xùn)練，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)決避免缺乏系統(tǒng)性和完整性的訓(xùn)練，造成知識(shí)和能力的遺漏。

四、定期檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，消除盲點(diǎn)

在每單元復(fù)習(xí)完成后，必須進(jìn)行單元檢測(cè)。在選題時(shí)要結(jié)合班級(jí)的具體情況進(jìn)行有效選題，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。

1.選題原則。不求深但求新、不求量但求質(zhì)，按學(xué)生實(shí)際選題、按考試說(shuō)明選題。

2.習(xí)題的來(lái)源： ①教材；②近三年高考題；③原創(chuàng)題；④改編重組題；⑤新穎題。

3.考試必須嚴(yán)格監(jiān)考，營(yíng)造正規(guī)的考試氛圍，鍛煉學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

4.試卷的批閱要及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范，以便讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)考試中存在的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫化學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣。

5.試卷點(diǎn)評(píng)。從最重要的題目講起，要讓學(xué)生積極參與。講評(píng)時(shí)重在方法、思路和技巧的指導(dǎo)，重在知識(shí)的遷移和題目的變型，注重方法和知識(shí)，突出重點(diǎn)，突破疑點(diǎn)和難點(diǎn)，消除盲點(diǎn)。

五、輔優(yōu)補(bǔ)差，全面提高教學(xué)質(zhì)量

高考是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生、邊緣學(xué)生、薄弱學(xué)生等，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。為此，必須落實(shí)好輔優(yōu)補(bǔ)差，結(jié)合班級(jí)的情況成立化學(xué)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)小組，一個(gè)線邊學(xué)生學(xué)習(xí)小組。自發(fā)組織，自主活動(dòng)，輔導(dǎo)教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中借助積極的心理暗示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；通過(guò)個(gè)別交流，確立適宜的學(xué)習(xí)方法；提高課堂教學(xué)的關(guān)注程度，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)知識(shí)和能力的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)突破，達(dá)到預(yù)期的目的。

六、重視基本實(shí)驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是理綜化學(xué)試題中的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中，為此要高度重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。分析近幾年來(lái)的高考實(shí)驗(yàn)試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢(shì)；重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理與實(shí)驗(yàn)原理的考查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考查重點(diǎn)是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力（觀察能力、操作能力、分析理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等）；出現(xiàn)了開放性試題；試題設(shè)置滲透或含有學(xué)科間綜合內(nèi)容（如與壓強(qiáng)相關(guān)的氣壓裝置）；實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三；復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要做實(shí)驗(yàn)，不要“在黑板上做實(shí)驗(yàn)”，也不要講實(shí)驗(yàn)。只有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題，否則學(xué)生可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題。使學(xué)生在遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí)，學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中解決新的實(shí)驗(yàn)題。在注重課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題，使學(xué)生見多識(shí)廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。

總之，高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到：知識(shí)結(jié)構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨煉、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，一定要時(shí)刻以課本為中心，以《教學(xué)大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，注意命題組的潛意識(shí)里有一個(gè)3至5年的命題周期，得到一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，從而大大增強(qiáng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵，提高應(yīng)考復(fù)習(xí)的效率。