實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響研究

李軍凱

【摘要】文章通過(guò)對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)2570名高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷與就業(yè)結(jié)果的問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用回歸分析探討了大學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)結(jié)果的影響關(guān)系。結(jié)果顯示：高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)結(jié)果具有顯著的正向影響作用，尤其是對(duì)獲得工作機(jī)會(huì)的數(shù)量、找到工作的時(shí)間和整體滿意度影響顯著，對(duì)起薪也有一定的影響。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 實(shí)習(xí)經(jīng)歷 就業(yè)結(jié)果 影響關(guān)系

實(shí)習(xí)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的影響到底有多大？當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的實(shí)習(xí)情況究竟如何？高校又該如何指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)業(yè)與實(shí)習(xí)的關(guān)系呢？針對(duì)上述問(wèn)題，本文將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法，掌握我國(guó)高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷與就業(yè)結(jié)果的一手?jǐn)?shù)據(jù)，并運(yùn)用回歸分析探究實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)結(jié)果的影響關(guān)系，從而為高校有針對(duì)性地開展職業(yè)指導(dǎo)提供參考。

研究方法與研究對(duì)象

首先，本文采取問(wèn)卷調(diào)查方法收集當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷與就業(yè)結(jié)果的現(xiàn)狀。研究對(duì)象為全國(guó)范圍內(nèi)不同類型高校中2012屆畢業(yè)生。在抽樣原則上，充分考慮地區(qū)、學(xué)校類型、學(xué)歷層次和學(xué)科類別的代表性和分布均衡。在調(diào)查方法上，采取網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查方式，利用問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)生成網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問(wèn)卷，然后，選取華北、華東、華中、華南、西南、西北、東北七大地區(qū)中20余所不同類型的高校，將正式調(diào)查問(wèn)卷的網(wǎng)絡(luò)鏈接發(fā)放給這些高校的就業(yè)中心負(fù)責(zé)人，由他們發(fā)放給本學(xué)校主要院系的就業(yè)負(fù)責(zé)老師，再由院系老師發(fā)放給畢業(yè)生，在約定的時(shí)間內(nèi)填寫并提交問(wèn)卷。為確保網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問(wèn)卷的填寫質(zhì)量，本次問(wèn)卷調(diào)查設(shè)置了質(zhì)量控制：一是設(shè)置所有題目均為必答題，以保證問(wèn)卷數(shù)據(jù)回收的完整性。二是設(shè)置IP地址防重復(fù)填寫功能，避免了一人重復(fù)填寫多份問(wèn)卷的情況。

本次調(diào)查始于2012年4月初，至4月底結(jié)束，共回收數(shù)據(jù)2627份。調(diào)查結(jié)束后，從系統(tǒng)中導(dǎo)出全部2627份調(diào)查數(shù)據(jù)后導(dǎo)入excel中，進(jìn)行人工數(shù)據(jù)核查。共剔除無(wú)效問(wèn)卷57份，保留有效問(wèn)卷2570份。無(wú)效主要包含：填答時(shí)間太短（少于30秒）、年齡（年齡小于18歲、大于38歲）、學(xué)校名稱隨便填答。從總體上看，被試的姓名、專業(yè)、學(xué)歷層次、生源地分布較為均衡，具有較好的代表性，詳見表1。

其次，本文將采取回歸分析方法，系統(tǒng)分析高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)其就業(yè)結(jié)果的影響關(guān)系。在本文中，關(guān)于實(shí)習(xí)經(jīng)歷的調(diào)查設(shè)置了4道題目，分別是實(shí)習(xí)單位的數(shù)量、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位的行業(yè)聲望以及高校畢業(yè)生對(duì)自己在實(shí)習(xí)單位的工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)。關(guān)于就業(yè)結(jié)果的調(diào)查設(shè)置了4道題目，分別是獲得工作機(jī)會(huì)的數(shù)量、找到工作的時(shí)間、起薪和整體滿意度。

表1 被試的描述性統(tǒng)計(jì)

高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)結(jié)果的影響分析

實(shí)習(xí)經(jīng)歷的探索性因子分析。本研究使用調(diào)查問(wèn)卷的前一半（1285份問(wèn)卷）進(jìn)行實(shí)習(xí)經(jīng)歷的探索性因子分析。其中，被試的平均年齡為22.6±1.5歲，其他描述性統(tǒng)計(jì)量的分布見表2。由表2可知，正式調(diào)查數(shù)據(jù)在性別、生源地區(qū)、政治面貌等描述性統(tǒng)計(jì)量上分布較為均勻，具有較強(qiáng)的代表性。

表2 變量的描述統(tǒng)計(jì)分析

本研究的實(shí)習(xí)經(jīng)歷量表共4個(gè)項(xiàng)目，對(duì)其進(jìn)行探索性因子分析，使用的軟件是SPSS 17.0軟件。首先，運(yùn)用KMO檢驗(yàn)和Bartlett球形檢驗(yàn)法對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因子分析的適當(dāng)性進(jìn)行考察和檢驗(yàn)。其中，KMO>0.65，P<0.001，表明本次研究的數(shù)據(jù)比較適合進(jìn)行因子分析。然后，使用主成分分析，進(jìn)行方差最大旋轉(zhuǎn)，共獲得1個(gè)特征值大于1的因素，提取的總方差為56.032%。因此，本文將這4個(gè)項(xiàng)目歸結(jié)為1個(gè)公共因子，命名為“實(shí)習(xí)經(jīng)歷”。實(shí)習(xí)經(jīng)歷量表的因素載荷矩陣見表3。

表3 實(shí)習(xí)經(jīng)歷量表的因素載荷矩陣

實(shí)習(xí)經(jīng)歷的驗(yàn)證性因素分析。接下來(lái)，本文使用調(diào)查問(wèn)卷的后一半（1285份問(wèn)卷）進(jìn)行實(shí)習(xí)經(jīng)歷的驗(yàn)證性因素分析。本研究的實(shí)習(xí)經(jīng)歷量表共4個(gè)項(xiàng)目，采用5點(diǎn)量表計(jì)分。為了保證實(shí)習(xí)經(jīng)歷量表各項(xiàng)目有較強(qiáng)的區(qū)分能力，研究計(jì)算了實(shí)習(xí)經(jīng)歷量表各項(xiàng)目與公共因子的相關(guān)系數(shù)（R），以此作為項(xiàng)目區(qū)分度分析的指標(biāo)。實(shí)習(xí)經(jīng)歷量表各項(xiàng)目與公共因子的相關(guān)系數(shù)詳見表4。由表3可知，相關(guān)系數(shù)均大于0.6，且p<0.01，可見實(shí)習(xí)經(jīng)歷因子能很好地代表和解釋各項(xiàng)目，探索性因子分析的結(jié)果成立。

表4 實(shí)習(xí)經(jīng)歷量表各項(xiàng)目與公共因子的相關(guān)系數(shù)（R）

最后，使用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷量表進(jìn)行“克倫巴赫α系數(shù)” 的信度檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)經(jīng)歷的克倫巴赫α系數(shù)為0.725，說(shuō)明數(shù)據(jù)間具有較強(qiáng)的內(nèi)部一致性。

高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷與就業(yè)結(jié)果的回歸分析。為使回歸分析結(jié)果更加準(zhǔn)確，本文以性別、年齡、生源地及政治面貌等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量作為控制變量，以實(shí)習(xí)經(jīng)歷公共因子為第二層自變量，分別以大學(xué)生就業(yè)結(jié)果的四個(gè)外顯變量（獲得工作機(jī)會(huì)的數(shù)量、時(shí)間、起薪、滿意度）為因變量，進(jìn)行分層回歸分析。

多元線性回歸涉及的變量有：性別（性別將會(huì)被設(shè)定為虛擬變量，男性設(shè)為1，女性設(shè)為0）、年齡（年齡按照實(shí)際數(shù)值放入回歸方程即可）、政治面貌（政治面貌也將被設(shè)定為虛擬變量，“中共黨員”設(shè)為1 ，“群眾”、“共青團(tuán)員”、“民主黨派”設(shè)為0）、生源地（生源地被劃分為一個(gè)五分變量：直轄市、省會(huì)城市、地級(jí)市、縣級(jí)市/縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)/農(nóng)村。這五種分類有一定層級(jí)特征，體現(xiàn)了目前中國(guó)城市與農(nóng)村之間，以及不同城市之間的差別，研究中將其看作成等距變量進(jìn)行分析，從直轄市和省會(huì)城市到農(nóng)村依次按照1，2，3，4，5賦值）

第一步先將相關(guān)控制變量引入回歸方程，第二步進(jìn)入回歸方程的變量是實(shí)習(xí)經(jīng)歷，下面分別分析控制變量、實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)結(jié)果的獲得工作機(jī)會(huì)的數(shù)量、找到工作的時(shí)間、起薪、滿意度的影響。

A、獲得工作機(jī)會(huì)的數(shù)量。

表5 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量、實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)獲得工作機(jī)會(huì)的數(shù)量的預(yù)測(cè)

結(jié)果顯示：實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)獲得工作機(jī)會(huì)的數(shù)量具有顯著正向影響（Sig.<0.001）；而年齡則相反（Sig.<0.001）；同時(shí)，男性比女性獲得工作機(jī)會(huì)數(shù)量更多（Sig.<0.001）?？梢钥闯?，增加實(shí)習(xí)經(jīng)歷后，整個(gè)模型的解釋能力有所提高。整個(gè)模型共解釋了因變量5.8%的變異，其中人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量解釋了1.8%，實(shí)習(xí)經(jīng)歷解釋了4.0%。

B、找到工作的時(shí)間。

表6 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量、實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)找到工作的時(shí)間的預(yù)測(cè)

結(jié)果顯示：實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)找到工作的時(shí)間具有顯著正向影響（Sig.<0.001）；男性比女性找到工作的時(shí)間更早（Sig.<0.001）?？梢钥闯?，除性別外，人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)找到工作的時(shí)間無(wú)顯著性影響，增加實(shí)習(xí)經(jīng)歷后，整個(gè)模型的解釋能力有所提高。整個(gè)模型共解釋了因變量6.0%的變異，其中人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量解釋了0.5%，實(shí)習(xí)經(jīng)歷解釋了5.5%。

C、起薪。

表7 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量、實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)起薪的預(yù)測(cè)

結(jié)果顯示：人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)起薪有顯著的影響（共解釋了起薪7.9%的變異），其中男性比女性的起薪更高，年齡越大起薪也越高，中共黨員比非中共黨員起薪高；實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)起薪也具有一定的正向影響（共解釋了起薪0.4%的變異，Sig.<0.001）。

D、滿意度。

表8 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量、實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)滿意度的預(yù)測(cè)

結(jié)果顯示：實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)滿意度具有顯著的正向影響（共解釋了滿意度4.8%的變異，Sig.<0.001）；人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)起薪也有一定的影響（共解釋了滿意度0.8%的變異），其中男性比女性（Sig.<0.005）、中共黨員比非中共黨員（Sig.<0.05）對(duì)求職的滿意度更高。

研究結(jié)論與對(duì)策建議

研究結(jié)果顯示：高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷與就業(yè)結(jié)果顯著正相關(guān)，尤其是對(duì)獲得工作機(jī)會(huì)的數(shù)量、找到工作的時(shí)間和整體滿意度影響顯著，對(duì)起薪也有一定的影響，但不如性別、年齡、政治面貌等人口學(xué)統(tǒng)計(jì)變量的影響顯著。本文對(duì)大學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)提出如下建議：

有選擇性地深入?yún)⒓訉?shí)習(xí)實(shí)踐，不斷提高自己的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。本文的研究表明：高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷與就業(yè)結(jié)果顯著正相關(guān)，尤其是對(duì)獲得工作機(jī)會(huì)的數(shù)量、找到工作的時(shí)間和整體滿意度影響顯著。學(xué)者蘇文平提出：實(shí)習(xí)是高等院校開發(fā)和提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。另?yè)?jù)專門從事大學(xué)生就業(yè)研究與調(diào)查的麥可思數(shù)據(jù)公司發(fā)布的《2011屆大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)分析報(bào)告》顯示：實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率有顯著的影響，且有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的本科畢業(yè)生更易于找到與專業(yè)對(duì)口的工作。

我們認(rèn)為，實(shí)習(xí)對(duì)于大學(xué)生的求職與就業(yè)具有重要的影響，大學(xué)階段還是應(yīng)該參加實(shí)習(xí)。但大學(xué)生在積極參加實(shí)習(xí)時(shí)，一是要處理好與學(xué)業(yè)的關(guān)系，不能顧此失彼。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，搞好學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)永遠(yuǎn)是第一位的重要任務(wù)，不能因?yàn)閰⒓訉?shí)習(xí)耽誤了第一課堂的學(xué)習(xí)；二是要有選擇地參加實(shí)習(xí)，一方面可以結(jié)合自己的興趣和專業(yè)方向進(jìn)行選擇，另一方面也可以結(jié)合自己未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)和定位進(jìn)行選擇，最好能選擇與未來(lái)就業(yè)目標(biāo)比較接近的、行業(yè)聲望高、經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范的用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)；三是對(duì)于所參加的實(shí)習(xí)，一定要用心投入，努力使自己在工作中得到更多的鍛煉和成長(zhǎng)，不斷提升自己的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

積極參加職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，樹立正確的就業(yè)觀念，合理調(diào)節(jié)就業(yè)期望。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難存在著整體與局部的巨大差異。從整體上看，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題比較突出；而從個(gè)體上看，部分優(yōu)秀學(xué)生“供不應(yīng)求”，得到多家用人單位的青睞，這就說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)的個(gè)體差異非常明顯。這種差異除了就業(yè)能力方面的差異，還有就業(yè)觀念上的差異。就業(yè)觀念是指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位的關(guān)鍵因素，也是影響大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐與求職行為的重要因素。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，首先要從大學(xué)生自身的就業(yè)觀念出發(fā)。

學(xué)者高艷提出：職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)可以提升大學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而影響他們的求職行為和就業(yè)結(jié)果。當(dāng)前，各高校普遍開設(shè)了包含就業(yè)指導(dǎo)課程/講座/培訓(xùn)、職業(yè)測(cè)評(píng)、團(tuán)體輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢、校友交流等在內(nèi)的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，大學(xué)生應(yīng)充分利用好這些資源，積極參加各類職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，并在活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考，不斷增強(qiáng)對(duì)自我和工作世界的了解，樹立正確的就業(yè)觀念，摒棄“精英意識(shí)”和“從眾心理”，將求職就業(yè)的眼光和范圍擴(kuò)大到更廣闊的領(lǐng)域；同時(shí)要合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身實(shí)際情況和外部環(huán)境，擬定適合自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展道路，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要相結(jié)合。

不斷加強(qiáng)自我和職業(yè)探索，科學(xué)定位、理性求職，努力實(shí)現(xiàn)人職匹配。學(xué)者岳昌君指出：就業(yè)結(jié)果主要受畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)等因素的影響，與求職次數(shù)無(wú)顯著的正相關(guān)關(guān)系。但求職次數(shù)與起薪相關(guān)，即求職者的求職行為越積極，求職次數(shù)越多，就能夠找到更高起薪的工作，但并不能提高就業(yè)的滿意度。李穎等學(xué)者認(rèn)為：就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量之間存在很大的相關(guān)性，具有較強(qiáng)就業(yè)能力的學(xué)生，獲得了較高的工資福利，工作環(huán)境相對(duì)舒適安全，選擇了適合個(gè)人發(fā)展的、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市、符合個(gè)人興趣的工作。

為此，大學(xué)生要盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)、實(shí)踐活動(dòng)、自我覺察、360度評(píng)估以及借助職業(yè)咨詢師的幫助，不斷加強(qiáng)對(duì)自我性格、興趣、能力以及價(jià)值觀念的探索和了解，同時(shí)，要積極走出校門參加實(shí)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)和社會(huì)的了解，不斷清晰自己的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)，并在目標(biāo)的指引下，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯，有針對(duì)性地提升自己的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

【作者為北京大學(xué)工學(xué)院黨委副書記、副教授】

責(zé)編/邊文鋒