做一個“有心”的幼兒教師

吉海英

摘 要：幼兒教育是教育的啟蒙時期，對幼兒品德、習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用，對幼兒一生的發(fā)展有著深遠的影響。學(xué)前的幼兒需要家長、教師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。作為幼兒教師，需要對幼兒的教育有愛心，有信心，同時還要有耐心。讓幼兒在教師的關(guān)愛下成長，在教師的關(guān)愛下學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：愛心；信心；耐心

隨著社會的高速發(fā)展，每個家庭對教育的期望都很高，而幼兒教育是整個教育的啟蒙階段，很多家庭都異常關(guān)注。他們把自己的子女視為掌中寶，對其寵愛過度，對孩子的要求也是盡量滿足，有些家庭幾乎是有求必應(yīng)，要啥買啥。于是，孩子在這種生活環(huán)境下成長，自然而然地形成了不少弱點。其中最明顯的就是缺乏愛心，心目中只有自己、不關(guān)心他人，不考慮他人的感受，不會與同伴和平相處。長此以往，會嚴重影響幼兒的發(fā)展。幼兒時期是孩子個性品質(zhì)形成的重要時期，學(xué)前的幼兒需要家長、教師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，幼兒的教育教師要“有心”，即有愛心，有信心，有耐心。

一、教師對幼兒的教育要有愛心

著名教育家陶行知說：“教育是心心相印的活動?！苯處熤挥杏脨坌臏嘏瘜W(xué)生的心田，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能與學(xué)生形成心靈默契。當(dāng)幼兒犯錯誤或心情不暢時，教師要把自己擺在和學(xué)生平等的地位，用愛心滋潤幼兒的心田，感化他們。幼兒離開父母身邊來到學(xué)校時也需要愛，需要被關(guān)注。這時教師對幼兒來說，既是教師，又是父母，既要給幼兒愛和關(guān)懷，又要傳授知識和技能。

在我所教學(xué)的班級中就有這樣一個男孩，他特別聰明，但經(jīng)常不能完成布置的很少的家庭作業(yè)。這名幼兒多數(shù)時間沒有作業(yè)交給我，問他原因總說自己忘了做，我說了他幾次也沒啥變化，后來我找到他父母，經(jīng)了解是他父母每天拉菜賣，常常是早出晚歸，很少有時間給他布置作業(yè)，再加上他自己懶惰，自覺性不高，自己也不寫題。因此，作業(yè)就沒法交。教師批評他時同學(xué)們就覺得他很笨，嘲笑他，都不喜歡和他玩，而他就愛動手打同學(xué)，以便他們和他玩。我了解清楚這個原因后，就和他的父母進行了溝通，希望他們抽出時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵孩子。然后在學(xué)校通過電子白板，讓他自己給自己出題，做完后自己先檢查，教師再糾正錯誤，這樣極大地提高了他學(xué)習(xí)的興趣。在家里，父母也經(jīng)常檢查他的作業(yè)情況，如果父母那幾天沒有能及時回家，就現(xiàn)在學(xué)校里自己做完題后交給我檢查，這樣他慢慢養(yǎng)成了完成當(dāng)天作業(yè)的習(xí)慣。

二、教師對幼兒的教育要有信心

曾經(jīng)看到過一本雜志上的一篇文章，有這樣一個實驗：將一個班的學(xué)生隨機分成兩組，然后交給新的教師來帶，第一組，告訴教師說這些學(xué)生很優(yōu)秀，第二組則告訴教師說這些學(xué)生比較差。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)：第一組的學(xué)生的確很優(yōu)秀，而第二組的學(xué)生的確較差。這是不是事先按優(yōu)差來對學(xué)生進行分組的呢？事實上是隨機分組的。這個實驗，給了我極大的啟示：原來信心是可以傳遞的。

我班有這樣一個幼兒，他和堂弟一個班，平常的時候他是哥哥，弟弟聽他的，但學(xué)習(xí)上他反應(yīng)不如弟弟快，書寫不如弟弟好，也就變成了他聽弟弟的。在請他回答一個問題時，他常不敢開口，磨磨蹭蹭要用很長時間，有時他知道答案也吞吞吐吐的，他不確定是否正確。于是我告訴他，我相信他能行，因為他可以帶好弟弟，也一定能他出問題，回答問題時我也不催他，讓他大膽地說出自己的想法，只要他說出來我就鼓勵他，也讓全班同學(xué)給他掌聲，這樣他有了信心，現(xiàn)在不僅會主動舉手回答問題，而且回答的效果我非常滿意。我深信：相信你的學(xué)生是最棒的，給他們同時，也給自己信心，他們都是很優(yōu)秀的。

三、教師對幼兒教育要有耐心

教育不是一朝一夕就可以完成的。俗話說：“十年樹木，百年樹人?！苯逃枰處焹A注耐心，幼兒在成長過程中有反復(fù)，這是正常的。這就要求我們在對幼兒進行教育時，允許他們反復(fù)出錯。當(dāng)出現(xiàn)這些錯誤時，我們一定要有耐心，要態(tài)度親切，打消幼兒的顧慮和抗拒心理，及時幫助他們改正這些錯誤，使他們能夠健康快樂地成長。幼兒在學(xué)習(xí)時很多知識不可能很快掌握，這時教師就要很有耐心地和學(xué)生一起反復(fù)說、反復(fù)做，我在教學(xué)數(shù)的組成時，先讓幼兒數(shù)學(xué)具，在動手操作中提高興趣，加深影響，記不住，就再來，一遍一遍反反復(fù)復(fù)，幼兒就能記得很牢靠。接著，我又讓幼兒邊動手邊用嘴巴說，比如先拿7根小棒然后分成兩份，一份3根一份4根，學(xué)生就會說：“7可以分成3和4。”相反的動作把3根小棒和4根小棒合在一起，學(xué)生則會說：“3和4合起來就是7?！钡鹊?。如此反復(fù)練習(xí)，不怕學(xué)生做錯和說錯，多給他們鼓勵、多給一些練習(xí)的時間，你會看到他們的進步和聰敏，這樣你會發(fā)現(xiàn)你花的時間和心血是多么值得。

關(guān)愛幼兒，讓他們在充滿愛心的環(huán)境中，快樂地學(xué)習(xí)、生活。關(guān)愛幼兒，對他們充滿信心，堅信他們將會是最棒的。關(guān)愛幼兒，對他們的教育要有耐心。在與他們交往時，要隨時把握自己可能產(chǎn)生的情感和心境，學(xué)會控制和支配自己的情感需要，并設(shè)身處地從幼兒的角度出發(fā)，體察他們的情緒感受，尊重他們。只有這樣，才能去感化和教育他們，讓他們在教師的關(guān)愛下學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活和學(xué)會發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。