中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及對策

馬翠青

中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在近些年來已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。開展中職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生有正確的就業(yè)觀念，不斷提高學(xué)生在職場的競爭力和適應(yīng)社會的能力有著重大的意義。但是，中職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作中還存在著很多的問題。針對中職院校就業(yè)指導(dǎo)存在的問題，提出了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)措施。

中職院校 就業(yè)指導(dǎo) 現(xiàn)狀 對策

近些年來，學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作引起了許多中職院校的關(guān)注。開展學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，對于中職學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀以及正確的定位未來的職業(yè)都有著相當(dāng)積極的意義。學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，切實做好學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，這不僅僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽和學(xué)生的發(fā)展，還關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。

一、中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

1.中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的理念落后

一些中職院校對于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性和必要性認(rèn)識不足，以至于在進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的時候僅僅只是介紹了就業(yè)的形式和政策，對于就業(yè)的經(jīng)驗、學(xué)生就業(yè)心理的研究以及和用人單位交流等方面都沒有足夠的重視。在目前的中職院校中，大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也僅僅是停留在就業(yè)信息的提供、就業(yè)咨詢和宣傳材料編寫等基礎(chǔ)工作上，在協(xié)助學(xué)生職業(yè)的選擇、就業(yè)心理的指導(dǎo)以及就業(yè)后適應(yīng)能力的指導(dǎo)等方面都沒有發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)有的效用。

2.中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的課程建設(shè)合理性不夠

中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的課程建設(shè)是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的核心，只有完善就業(yè)指導(dǎo)工作的建設(shè)才能更好地做好其他的工作。但是，目前在中職院校中，就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)并不完善，大多數(shù)理論教程較為陳舊，缺乏現(xiàn)實性的指導(dǎo)意義。中職院校的就業(yè)指導(dǎo)缺乏實踐性，僅僅只是進(jìn)行技巧培訓(xùn)，忽略了學(xué)生構(gòu)建自身知識結(jié)構(gòu)和適應(yīng)社會職業(yè)需求的過程。同時，社會實踐環(huán)節(jié)過于薄弱，大多數(shù)的學(xué)生普遍缺乏對于社會環(huán)境的了解，缺乏企業(yè)實踐的體驗，使得學(xué)生對于專業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，使得就業(yè)指導(dǎo)工作失去原有的作用。

3.中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍有待加強(qiáng)

由于受中職院校辦學(xué)經(jīng)費、師資力量等方面的限制，目前在許多中職院校中沒有能夠形成固定的、完善的、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊。即使在有的中職院校中能夠設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，但是大多數(shù)的就業(yè)指導(dǎo)老師并沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練。從事就業(yè)指導(dǎo)的教師大多數(shù)是黨政干部或者班主任，專業(yè)人士所占比例較少，他們在做本職工作的同時還兼任就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)歷和水平都參差不齊，很難給予學(xué)生充分并且專業(yè)的指導(dǎo)。此外，中職院校在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)的輔導(dǎo)、培訓(xùn)、咨詢的服務(wù)方面還沒有全面展開。雖然設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)工作，但是在人員配備設(shè)施建設(shè)上的投入較少，制約了中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。

二、中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策

1.強(qiáng)化中職院校對于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的理念

中職院校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)貫穿于中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程之中，其涉及的范圍既要包括學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)也要包括校外的服務(wù)團(tuán)體。因此，在中職院校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)給予大力的支持，要充分認(rèn)識到學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作對于中職院校學(xué)生的重要性。學(xué)校要注重學(xué)生的全面發(fā)展和潛能的開發(fā)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為教育的理念。同時，學(xué)校要做好對于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳工作，要教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立一種理想切合實際、對自我負(fù)責(zé)、選擇職業(yè)與自身匹配并且終身學(xué)習(xí)和探索的思想。加強(qiáng)對于學(xué)生思想觀念的教育，讓學(xué)生能夠更加自主的參與到就業(yè)指導(dǎo)中來，只有當(dāng)學(xué)生意識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性的時候，就業(yè)指導(dǎo)工作才能發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

2.加強(qiáng)中職院校學(xué)生的就業(yè)心理指導(dǎo)

對于中職學(xué)生擇業(yè)心理的指導(dǎo)和優(yōu)化，是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作最重要的一點。它能夠使學(xué)生樹立就業(yè)的自信心，并且以一種積極進(jìn)取的態(tài)度去面對工作。首先，要了解學(xué)生自己的職業(yè)理想、現(xiàn)代社會對于職業(yè)的需求以及企業(yè)對于就業(yè)人員的期望。據(jù)此，在就業(yè)指導(dǎo)方面做出相關(guān)的改進(jìn)，指導(dǎo)教師要積極的去探索那些適合中職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。其次，指導(dǎo)老師要指導(dǎo)中職院校學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我，進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，在擇業(yè)和就業(yè)的過程中，既不要自暴自棄，也不要好高騖遠(yuǎn)，而要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行職業(yè)的選擇，腳踏實地。最后，培養(yǎng)中職院校學(xué)生學(xué)會自我分析，自覺地養(yǎng)成不斷提升自我的習(xí)慣。從心里層面上來講，要教他們面對挫折以及壓力的準(zhǔn)備。中職院校學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)下分析、總結(jié)和回饋自身的情況，不斷的進(jìn)行提升和改善，從基本做起來適應(yīng)職業(yè)的要求。不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和人際關(guān)系，從而能夠順利地就業(yè)。

3.強(qiáng)化中職院校學(xué)生的實踐能力

一方面，中職院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化校內(nèi)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐能力。指導(dǎo)老師要根據(jù)市場對于人才的需求進(jìn)行相應(yīng)的實訓(xùn)計劃的制定和調(diào)整，使之更加滿足用人單位的需求。編寫符合用人單位實際需要的校內(nèi)訓(xùn)練項目，使學(xué)生能夠提前的對企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容和要求熟悉。將理論教學(xué)和實際訓(xùn)練項目相結(jié)合，理論教學(xué)內(nèi)容必須包括中職院校課程要求，實際訓(xùn)練項目要對生產(chǎn)工序、操作要求、技術(shù)要求、安全要求等各個方面進(jìn)行明確的規(guī)定。此外，中職院校應(yīng)當(dāng)開發(fā)相關(guān)的信息資源，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提高。

另一個方面，中職院校要建立穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地，中職院校領(lǐng)導(dǎo)要樹立“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的就業(yè)指導(dǎo)意識。積極建立校外的實訓(xùn)基地，它能夠解決校內(nèi)實訓(xùn)時間短、設(shè)備和耗材不足的問題，它能夠使學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生對于社會環(huán)境的適應(yīng)性。校外實訓(xùn)能夠使學(xué)生對就業(yè)有個全面的認(rèn)識，將就業(yè)指導(dǎo)融入到學(xué)生的實際工作中。不僅僅增進(jìn)了學(xué)生對于企業(yè)的了解，為學(xué)生的就業(yè)提供了可能性，也使得用人單位能夠?qū)W生的實習(xí)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)情況有一個全面的了解，可以有選擇性的錄用人才。

4.提高中職院校就業(yè)指導(dǎo)老師的素質(zhì)

中職院校的指導(dǎo)老師作為就業(yè)指導(dǎo)的主體，對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)以及擇業(yè)起著關(guān)鍵性的作用，因此對他們進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)是非常必要的。就業(yè)指導(dǎo)老師不僅僅要有相關(guān)的崗位知識，還要有從業(yè)、就業(yè)的經(jīng)驗。在中職院校指導(dǎo)老師的選擇上，可以在政治輔導(dǎo)員和學(xué)生干部中挑選一批具有責(zé)任心和工作熱情的充當(dāng)就業(yè)指導(dǎo)的骨干力量；從社會學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)老師中選一批人進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的應(yīng)用和研究；再從社會上招聘一些具有優(yōu)秀職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗和人力管理的專家來進(jìn)行就業(yè)的指導(dǎo)。此外，中職院?？梢詫蜆I(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行后期的培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)老師也可以通過自身的努力，獲得心理咨詢師、人力資源管理師、職業(yè)指導(dǎo)師等相關(guān)的證書，逐步推行就業(yè)指導(dǎo)教師的授課準(zhǔn)入制度，不斷推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊的專業(yè)化建設(shè)。

三、結(jié)論

就業(yè)指導(dǎo)無論采取何種方式方法，最終的目的就是要促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。中職院校的就業(yè)指導(dǎo)部門有義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，并且為其職業(yè)的選擇、就業(yè)的準(zhǔn)備以及就業(yè)后的適應(yīng)情況提供應(yīng)有的指導(dǎo)，使得中職院校學(xué)生不斷提升自身的市場競爭力和適應(yīng)社會的能力。

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