信息技術(shù)優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)

譚忠

【摘 要】21世紀是網(wǎng)絡(luò)信息時代，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以驚人的速度影響到教育的各個領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與其他區(qū)學(xué)科教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。語文教師應(yīng)利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使信息技術(shù)成為通向現(xiàn)代化教育的橋梁。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中語文 課堂教學(xué)

利用信息技術(shù)開展語文課堂教學(xué)，它不但可以吸引學(xué)生積極主動地去看、去想、去探索，而且會把教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示在學(xué)生眼前，還可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)情境，對優(yōu)化語文課堂教學(xué)具有顯著的作用。

一、教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，有利于知識視野的拓寬

當今世界是一個知識爆炸的時代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，掌握最新知識，緊跟前沿科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大的特點，特別是與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，實現(xiàn)了知識共享，使最新知識獲得了快速傳播，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，有利于知識視野的拓寬，從而使傳播給學(xué)生的知識具有前沿性和全面性。

二、使用多媒體教學(xué)可使原來抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式而變得直觀，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體教學(xué)，教師可方便、快捷、充分地運用現(xiàn)代教學(xué)手段（如幻燈片、錄像帶、光盤、多媒體計算機及多媒體課件）進行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，同時又可進行抽象和概括，甚至可不受時間和空間的限制引入新的內(nèi)容。可見，利用多媒體教學(xué)不但可節(jié)省寶貴的時間，增加課堂內(nèi)的信息量，還能活躍課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、利用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率

人的情感總是在一定情景中產(chǎn)生的，在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求，恰當適時地運用多媒體創(chuàng)設(shè)帶有誘發(fā)的情感色彩的生動情景，使學(xué)生如身臨其境、如見其人、如聞其聲，用多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌‘數(shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題，從而有效地實現(xiàn)精講，也能促進學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)活動，有效地調(diào)動學(xué)生的感情，提高學(xué)生對感知事物的理解程度，從而達到最佳的教學(xué)效果。如：我在教學(xué)《春》時，制作了“春草、春花、春風、春雨、迎春”五幅圖，在屏幕的右邊，在一個矩形框中映現(xiàn)該段文字，文字的范讀貫穿始終。在使用時可讓學(xué)生邊欣賞畫面，邊聆聽課件中的配樂朗誦，然后再讓學(xué)生跟讀。通過多媒體的強大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機地組合在了一起，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的語文信息容量，從而提高了教學(xué)效率。

四、運用多媒體教學(xué)可以突破教學(xué)重、難點

多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變動態(tài)為靜態(tài)，化枯燥為生動，從而化難為易，突破教學(xué)重難點。如語文版七年級下冊《蘇州園林》是比較難上的一篇文章，學(xué)生理解起來非常困難，而且學(xué)生沒見過蘇州園林，讓他們憑空想象蘇州園林也不現(xiàn)實。如用多媒體播放蘇州的有關(guān)園林后再講其特點，學(xué)生學(xué)起來就輕松愉快得多，效果也好得多，從而突破了教學(xué)的重、難點。

五、利用多媒體教學(xué)可以提高練習(xí)效率

在練習(xí)鞏固中，由于運用多媒體教學(xué)，省去了書寫時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，同時，判斷答案正誤，可做出相應(yīng)的反饋。例如：學(xué)生喜歡看到有趣的畫面，當他答對了，可以用幽默的圖畫來鼓勵他，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到利用練習(xí)鞏固知識的目的。

六、激活思維，提高學(xué)生的能力

利用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的多種能力。具體表現(xiàn)在：

首先，運用多媒體教學(xué)，可以豐富學(xué)生的想象力。利用CAI課件，將課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動活潑的畫面展示給學(xué)生，學(xué)生可通過畫面展開聯(lián)想，領(lǐng)悟內(nèi)容，發(fā)展思維。其次，運用多媒體教學(xué)，可以增強學(xué)生的記憶力。合理運用電教手段，不僅能開啟學(xué)生的思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的識記能力，有效地提高課堂教學(xué)效率。語文課教學(xué)時出示畫面配合教學(xué)，可用幻燈片移動教學(xué)，都能使枯燥無味的漢字，變得趣味盎然，使學(xué)生樂記，主動去記，從而增強學(xué)生的識記能力。第三運用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的理解能力。精彩的畫面，生動的情景，可以使深奧的道理淺顯化、復(fù)雜的內(nèi)容條理化，形象具體，重點突出，幫助學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得準確豐富的知識，有助于學(xué)生理解能力的提高。第四，運用多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在審美閱讀中，作為審美對象的課文要引起學(xué)生的審美能力，就必須最大限度地消除認知障礙，因此，教學(xué)時巧用多媒體可以化靜為動、變無聲為有聲，使學(xué)生目觀其形、耳聞其聲，形成相應(yīng)的審美心理，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

【參考文獻】

[1]現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ). 科學(xué)普及出版社，2005.

[2]教學(xué)與課程三維分析. 四川出版社，2005.