淺議信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用

黃克紅

信息技術(shù)輔助教學以一種不可遏制的勢頭涌入課堂，產(chǎn)生了傳統(tǒng)體育教學模式難以比擬的良好效果，推動了體育教學模式的轉(zhuǎn)變，更新了教學觀念，提高了教學效率，為教育改革和發(fā)展提供了無限生機和動力。教育信息化不僅只是停留在一般的教學手段和方法上，它要求利用信息技術(shù)，發(fā)揮其開放性、交互性、多媒體教學的優(yōu)勢，推進教育全面改革。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學的基本原則

1.主體性原則。教育、教學活動，都是以學生為主體，并使主體獲得發(fā)展，這就決定了體育教學中學生的主體發(fā)展地位。

2.直觀性原則。利用多媒體技術(shù)和實地觀察、親身體驗、實驗操作，獲得直接感受，訓(xùn)練學生的觀察能力和思維能力。

3.創(chuàng)造性原則。在創(chuàng)造性情景中培養(yǎng)學生，不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力，還培養(yǎng)創(chuàng)造性心理和個性，并使之成為一個情感豐富、感覺敏銳、目標明確、信念堅定、表現(xiàn)完善的人。

4.動力性原則。在教育、教學過程中，利用多媒體教學工具，激發(fā)學生的學習動機，把學生的能動性充分調(diào)動起來，從而逐漸培養(yǎng)學生形成穩(wěn)固的學習動機和正確的學習態(tài)度。

5.師生共同參與原則。信息技術(shù)體育教學系統(tǒng)，是一個教師、學生、教學媒體共同完成教學任務(wù)的教學過程。所以，在教學過程中，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，必需盡一切能力最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，將學生帶到教學活動中，使他們與教學過程融為一體。

二、信息技術(shù)在體育教學中的作用

1.有助于激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生視野，是現(xiàn)代教育技術(shù)的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的教育教學模式，從而激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性。例如，籃球課教學中當講到傳切、空切、聯(lián)防等戰(zhàn)術(shù)配合時，筆者運用多媒體軟件進行輔助教學，將籃球的基本戰(zhàn)術(shù)配合用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，學生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠做出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

2.有助于學生建立正確的動作概念，有效提高運動技能。一個新動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用信息技術(shù)，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及運動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。例如，田徑跳躍項目的空中動作，給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性較大，如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況或自身其他條件等；另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限，由于動作在瞬間完成，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用信息技術(shù)，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動作或影像采用慢動作、停放、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師講解各分解動作的要領(lǐng)，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點，能使學生更快、更全的建立起動作表象，提高技術(shù)動作學習的教學效果。

3.有助于教師采用正誤對比的方法，提高學生的觀察和分析能力。為了減少和避免學生在練習中產(chǎn)生的錯誤，在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產(chǎn)生的原因，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個課件制作上放正確動作，又放錯誤動作，讓學生邊看邊思考，自我比較，能避免錯誤動作的發(fā)生，既快速掌握動作，又培養(yǎng)了學生的觀察和分析能力。

4.有助于學生從多層面了解體育知識，使其充分體驗運動的魅力。在體育理論課教學中，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢來突破以書本知識為主要來源的限制，充分運用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學生從多層面、多角度去了解體育知識，拓寬學生的知識面，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學。

三、在課程整合時應(yīng)注意的幾個問題

1.加強計算機輔助體育教學的實踐、創(chuàng)新與理論研究。大力開展教學實踐活動，提倡創(chuàng)新與開拓，在教學實踐中不斷探索和總結(jié)；同時應(yīng)加強計算機輔助體育教學的相關(guān)理論研究，指導(dǎo)計算機輔助體育教學更健康、更廣泛的開展。

2.加強體育教學輔助軟件的開發(fā)與應(yīng)用。體育教學輔助軟件的開發(fā)，一是走市場化之路，以軟件公司為主，聘請體育專家和一線體育教師作顧問，做一些大的且通用性強的體育教學輔助軟件的開發(fā)；以體育教師為主，借助計算機專業(yè)人員，通過集體協(xié)作、學科整合，研制小規(guī)模、適用性強的體育教學輔助軟件。采用各種手段大力推廣已開發(fā)的體育教學輔助軟件和體育管理軟件的使用。

3.更新觀念，提高教師的知識素養(yǎng)。21世紀是一個信息社會，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段等必將發(fā)生根本性的變化，體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識素養(yǎng)，學習和掌握現(xiàn)代化的教學方法與手段，成為一名高素質(zhì)的體育教師。

4.明確現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，信息技術(shù)才能在體育教學中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教學手段不能作為體育教學的主要教學手段，但它是傳統(tǒng)體育教學手段的重要補充，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法，我們只有發(fā)揮信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用。

實踐證明多媒體教學軟件的應(yīng)用，對于引發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，開拓知識領(lǐng)域，縮短教學時間，提高教學效率，突破重點、難點，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。