關注大學生計算機基礎教育，努力迎接機遇和挑戰(zhàn)

董阿亮 王志紅

摘要：現(xiàn)如今計算機課程已經(jīng)列入了大學生的必修課程之中。當今是信息化時代，許多家庭也開始具備較完整的計算機設施，引導和教授孩子進行計算機的操作。但是并不是每一位大學生都具有較高的計算機技術水平。為了給國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。必須將大學生計算機基礎教育重視起來。只有進一步加強大學生計算機基礎教育，才能適應當代信息技術的發(fā)展需要，努力迎接新世紀的機遇和挑戰(zhàn)。

關鍵詞：大學生計算機；技術水平；挑戰(zhàn)；

一、淺談計算機信息技術對社會的影響

1.計算機信息技術產(chǎn)生的積極影響?？茖W技術是第一生產(chǎn)力，人類社會正在從工業(yè)社會步入信息社會。如今人們能夠及時分享社會進步帶來的成果，減少地域差別和經(jīng)濟發(fā)展造成的差異，這樣不僅促進了不同國家，不同民族之間的文化交流與學習，還使文化更加開放化和大眾化。信息技術的廣泛應用促進了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高，人們的工作方式和學習方式也正發(fā)生轉(zhuǎn)變。[1]

2.信息技術可能帶來的一些消極影響。人們對信息體系的依賴性越來越強，信息安全已成為日趨突出的問題。一些不法分子利用信息技術手段及信息系統(tǒng)本身的安全漏洞，進行犯罪活動，如信息竊取，信息欺詐，信息攻擊和破壞等，造成了社會危害。對人們身心健康可能帶來的不良影響。人們?nèi)绻痪邆湟欢ǖ男畔⒆R別能力，就容易受到一些不良信息的影響的毒害。

二、當今大學生計算機的基礎水平現(xiàn)狀

1.現(xiàn)今網(wǎng)絡上出現(xiàn)了各種網(wǎng)絡游戲，吸引著不少大學生。甚至部分大學生不去上課，窩在宿舍通宵達旦的打游戲，升級，買裝備，沉迷其中無法自拔。而真正的計算機知識基礎十分薄弱，真正的實踐操作能力不強，學習計算機知識的積極性也不高。這就有悖與計算機技術的高效率應用和推廣。

2.個別大學的計算機課堂也是敷衍學生。任其在上課時間上網(wǎng)消遣時間，渾渾噩噩，并不能在有限的課堂時間里讓學生了解計算機信息技術的一些基礎知識，使學生們對基本的操作系統(tǒng)進行實用性的操作。進而培養(yǎng)學生的學習上進心，求知欲望。

3.就目前來說，基本的計算機設備已經(jīng)不成問題。幾乎很多重點大學都為大學生配備了先進的計算機設備，目的就是讓大學生能夠盡快的適應社會信息技術的發(fā)展。還有許多大學都在宿舍為學生配備了網(wǎng)絡借口，就是為了讓學生能有更多的時間進行計算機的操作，豐富自己的計算機專業(yè)的基礎知識和熟練地操作能力水平。隨著計算機信息技術在社會發(fā)展中起著越來越重要的作用。在這信息化新的趨勢下，就必須要針對大學生計算機基礎教育的問題進行探討和研究。將計算機基礎教育的發(fā)展更符合當代大學生的實際需要。

三、如何加強大學生計算機基礎教育

1.時刻將學生放在首要位置。計算機基礎教學課堂，教師是以一名引導者的身份時刻引導學生學習計算機基礎知識，學生就是需要運用課堂主人的身份在有限的課堂學習時間里，抓住一切學習的機會，努力學習計算機基礎知識，并學會加以應用。對于計算機基礎好的學生來說，教師可以適當調(diào)整教學方法，適應學生的學習適應能力，提高教學質(zhì)量和學生的接受能力。對于計算機基礎相對薄弱的學生來說，教師應該不斷地進行引導和鼓勵，將計算機基礎知識生動化，調(diào)動學生的學習興趣和學習的自信力，激發(fā)學生學習計算機基礎知識的潛力。

2.發(fā)揮教師在計算機基礎知識課堂中的引導作用。教師在進行計算機基礎教育的同時，要注重培養(yǎng)學生的獨立思考，不怕困難和獨自解決問題的能力。在教學上教師要對計算機基礎知識進行徹底全面的講解，為每一位學生答疑解惑。讓學生在課堂上積極主動地發(fā)言表達自己的看法，并且積極交流和溝通。調(diào)動學生學習的積極性。

3.將計算機基礎知識豐富化和多樣化。計算機基礎知識是很枯燥很乏味的，教師如果單一的進行教授，很容易引起學生的厭學情緒，達不到良好的教學效果。因此就需要根據(jù)當代大學生的個性，重新制定新的教學模式。搜集更多的教學資源，以備學生使用。不僅有更多更豐富的教學資源，還要讓新的教學資源派上用場，適合教師和學生的運用。提高教師的教學水平和學生的知識水平。讓大學生能夠掌握更加高水平的計算機基礎應用的能力。

4.優(yōu)化計算機教學課程。計算機課程最重要的就是應用，是學生能否快速掌握和提高實踐能力的關鍵因素。并且不受基礎知識的影響和不局限于傳統(tǒng)計算機基礎知識的局限。而是會合理的運用，將學到的知識在生活中學以致用。只有優(yōu)化計算機教學課程，才能有效的提高學生的實踐動手的能力，根據(jù)學生的接受水平特點，將計算機與生活相結(jié)合，讓學生不感到陌生，這樣才能真正的被學生所接受，并且在今后的工作與生活中發(fā)揮出所學的最大的實際作用。

總的來說，計算機的運用在當今的社會是越來越廣泛。我們也必須注重大學生計算機基礎教育，努力迎接社會的機遇和挑戰(zhàn)。計算機教師也需要不斷改進教學方式積極大膽地探索新的教學思路。努力將大學生培養(yǎng)成新一代高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1]翟宏宇，徐春鳳，孫爽滋，李海蘭.大學非計算機專業(yè)計算機基礎教學改革探討[J].中國教育技術裝備，2012（36）.

[2]呂慧，張偉艷.計算機基礎教育在非計算機專業(yè)的教學研究[J].電腦知識與技術，2009（33）.

（作者單位：河北美術學院）