工科類高職院校精品課程建設(shè)探析

韋家旭　仇萍

【摘 要】通過工作實踐探討工科類高職院校課程建設(shè)的定位，針對目前工科類高職精品課程建設(shè)存在的主要問題，提出工科類高職精品課程建設(shè)的幾點建議：緊扣地方經(jīng)濟的建設(shè)需求，改變專業(yè)結(jié)構(gòu)；加大實踐教學(xué)和基本理論的學(xué)習(xí)；加強對建設(shè)過程的指導(dǎo)，控制精品課程的質(zhì)量；改進教學(xué)方法，重視教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)；加強信息化建設(shè)，推進教學(xué)資源共享；建立合理的教學(xué)制度和認清精品課程建設(shè)評估指標。

【關(guān)鍵詞】高職院校 精品課程 建設(shè)

實踐

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-

0066-02

自從教育部推行精品課程建設(shè)項目以來，精品課程建設(shè)項目在高校的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成效。每個層次的大學(xué)，如重點大學(xué)、一般大學(xué)、高職高專都有屬于自己的特色專業(yè)課程，作為工科類高職院校就更應(yīng)該以精品課程建設(shè)為手段，全面提高辦學(xué)水平，辦好人民滿意的高等職業(yè)教育。本文從廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“建筑工程測量”等國家精品課程建設(shè)的實踐出發(fā)，對工科類高職院校精品課程的建設(shè)定位及問題提出幾點思考。

一、工科類高職院校精品課程建設(shè)的定位

精品課程建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)當代教育教學(xué)的最新思想，必須符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會發(fā)展進步的要求，要促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，以推動高職院校的教育教學(xué)改革，所以，精品課程必須要有先進性、可行性、教育性、可操作性及示范性等特點。高等職業(yè)教育和地方的經(jīng)濟發(fā)展有著千絲萬縷的關(guān)系，其要支持地方經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，堅持以就業(yè)為方向，向社會培養(yǎng)急需的技術(shù)型人才。高職院校的精品課程是在優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)上，建設(shè)一流的教師團隊、創(chuàng)新的教育方法、高品質(zhì)的教材、嚴格的教學(xué)管理的實踐過程。工科類高職院校通過精品課程建設(shè)輻射其他課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的工程技術(shù)實用型人才。

二、目前工科類高職院校精品課程建設(shè)存在的主要問題

（一）教學(xué)方法和教學(xué)手段滯后

精品課程建設(shè)不可能一蹴而就，它是一項長時間建設(shè)的系統(tǒng)工程。它包括師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和課程內(nèi)容改革。這就需要投入大量的人力財力，還需要有正確的制度進行引導(dǎo)。高職院校人才培養(yǎng)的目標主要是專業(yè)性很強的技術(shù)型人才，這就決定其專業(yè)課程相對來說比較生硬，專業(yè)術(shù)語、圖標等內(nèi)容較多，缺乏生動、靈活的文字。高職院校的課程應(yīng)該由教師運用多媒體教學(xué)來把枯燥、難懂、抽象的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動形象的直觀形式?，F(xiàn)在是信息化發(fā)達的社會，高職院校應(yīng)該抓住這一機遇，努力實現(xiàn)教學(xué)方法的現(xiàn)代化，不斷使用最新的教學(xué)手段。由于一些高職院校成立時間較晚，加上有院校得不到當?shù)卣闹匾?，教學(xué)軟硬件條件相對較差，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)手段滯后。

（二）師資力量薄弱

1.“名師”經(jīng)驗不足，教學(xué)能力有待提高。高職院校的教師不僅僅是專業(yè)知識的傳授者，更應(yīng)該是這方面的權(quán)威。所以，高職教育必須有“雙師型”教師隊伍作為支撐，這樣才能實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)高技能人才的目標。但是在精品課程建設(shè)中，有很多院校為了獲得“精品課程”這一榮譽稱號，往往瞞報自己的綜合實力，臨時組建自己的一些權(quán)威人士和學(xué)科帶頭人為課題組成員，卻沒有經(jīng)過嚴格的審查過程，這樣使得一些只懂理論知識，缺少實踐知識的教師也進入到其中，這勢必影響到高技能、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.教師的精力有限。隨著這幾年的高職高專招生規(guī)模的擴大，專職教師跟不上學(xué)生人數(shù)的增長，導(dǎo)致很多教師都是在超負荷的狀態(tài)下完成工作，沒有時間對課程教學(xué)改革進行思考；有些年輕教師在忙于職稱評定，沒能全身心投入都教學(xué)工作當中，嚴重影響到了教學(xué)的質(zhì)量；還有的教師只注重著書立說，參加一些項目運作和投資，沒有把精力放在日常教學(xué)中去。因此，為了搞好精品課程的建設(shè)，高職院校必須組建一支教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。

（三）缺乏有效的課程和教學(xué)監(jiān)控機制

高職院校的教育教學(xué)管理機制不健全是一個日益突出的問題。有些院校在教學(xué)質(zhì)量的檢測中做表面文章，沒有深入到本質(zhì)，不能有計劃、有安排地解決在教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題。而且由于缺乏有效的激勵制度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到很大打擊。有的高職院校在教材的更新速度上跟不上實踐教學(xué)的要求，不能根據(jù)自己已有的精品課程建設(shè)的要求來及時更新教學(xué)內(nèi)容，使之與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)。實踐教學(xué)是工科類高職院校培養(yǎng)學(xué)生動手能力的最主要的教學(xué)方式，因此教材的更新速度必須跟上實踐教學(xué)的速度。我們傳統(tǒng)教學(xué)只是注重理論傳授，而高職院校必須重視實踐教學(xué)，必須要求教材的同步更新，這樣才能實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐，實踐促進理論的發(fā)展和研究。

三、工科類高職院校精品課程建設(shè)的主要措施

（一）緊扣地方經(jīng)濟的建設(shè)需求，改變專業(yè)結(jié)構(gòu)

每個專業(yè)都有自己的專業(yè)特色，都有自身的核心課程。恰恰是這些核心專業(yè)課程所包含的技術(shù)知識和技能構(gòu)成了不同專業(yè)之間的競爭力。所以，建設(shè)好精品專業(yè)的基礎(chǔ)是建設(shè)好精品課程。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以實際出發(fā)，以當?shù)丶毙璧慕ㄔO(shè)型人才為突破口，積極改變自己的專業(yè)以適應(yīng)現(xiàn)代社會快速的節(jié)奏。搶抓廣西推進城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進程，特別是中國—東盟博覽會永久落戶南寧、泛北部灣開發(fā)給建設(shè)行業(yè)帶來的大機遇，走內(nèi)涵提升和外延擴展相結(jié)合的發(fā)展之路，以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)建設(shè)型人才。學(xué)院圍繞“雙師型”教師隊伍進行建設(shè)，形成具有較強的實踐能力、良好的教學(xué)效果的教師隊伍，并為他們提供最佳的生活、工作條件，以提高他們對精品課程建設(shè)的積極性。經(jīng)過幾年的努力，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑工程測量和建筑水電工程計價兩門課程被評為國家級精品課程，建筑工程計價等8門課程被評為自治區(qū)級“精品課程”。

（二）加強實踐教學(xué)，重視學(xué)生基本理論的學(xué)習(xí)

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生必須有一技之長，技能的學(xué)習(xí)必須通過實踐來完成，因為實踐是職業(yè)教育最直接、最有用的方法和手段。目前，有些高職院校的實踐教學(xué)只是做表面文章，失去其應(yīng)有的意義，這樣既浪費時間，又浪費精力。對此，高職院校在精品課程建設(shè)過程中，應(yīng)該加大對實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)督力度，重視學(xué)生基本理論的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生動手能力強，理論知識夠用。

（三）加強對建設(shè)過程的指導(dǎo)，控制精品課程的質(zhì)量

精品課程建設(shè)要以課程為研究管理對象，其課程負責(zé)人要全面管理區(qū)建設(shè)工作，精品課程負責(zé)人應(yīng)該把建設(shè)落實到實處，制定和管理課程建設(shè)中的規(guī)劃、運作、自測等工作當中，負責(zé)人也可以通過精品課程軟件培訓(xùn)、進行精品課程的調(diào)研以及組織教師參加精品課程建設(shè)經(jīng)驗交流大會，通過這些方式勢必會提高精品課程的質(zhì)量。

（四）改進教學(xué)方法，重視教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

教育教學(xué)的改革很大一部分就是教學(xué)方法的改進，利用新型的教學(xué)方法能夠明顯提高教學(xué)的水平，達到事半功倍的效果。我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，加強與學(xué)生的交流，精品課程所要求的學(xué)習(xí)方法要鼓勵學(xué)生學(xué)會研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。老師使用先進的教學(xué)手段，也會節(jié)省很多精力，這樣教師就有時間投入到精品課程的建設(shè)當中。

目前，相當多的高職院校的教學(xué)內(nèi)容嚴重落后于社會的發(fā)展水平，這個問題值得我們警惕。高職院校就是要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，但是由于教學(xué)內(nèi)容的落后導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生水平大大落后于行業(yè)的平均水平，這樣就導(dǎo)致將來學(xué)生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)。從以往的經(jīng)驗可以看出，教學(xué)內(nèi)容的重要性是顯而易見的。因此，我們要大力推進精品課程建設(shè)，加強教學(xué)內(nèi)容的更新速度。

（五）加強信息化建設(shè)，推進教學(xué)資源共享

在當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，信息化的課程建設(shè)是一個必要趨勢，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的技術(shù)創(chuàng)新，可以提升課程內(nèi)容形式，提高精品課程建設(shè)的質(zhì)量。精品課程建設(shè)就是要加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，可以實現(xiàn)資源共享，使學(xué)生可以最大限度地掌握教學(xué)知識，可以實現(xiàn)教師和學(xué)生的對話交流。

高職院校應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，通過各種各樣的教學(xué)軟件和教學(xué)視頻，對教學(xué)內(nèi)容進行最大限度的整合，制作與教材相對應(yīng)的課件，利用多樣的教學(xué)表現(xiàn)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的客觀性，增強學(xué)生感性和理性的雙重認識，提高專業(yè)知識教學(xué)質(zhì)量。

（六）建立合理的教學(xué)制度，認清精品課程建設(shè)評估指標

有了合理的制度建設(shè)才能保證精品課程建設(shè)，健全的制度的執(zhí)行是保障精品課程建設(shè)的關(guān)鍵，所以在建立合理的教學(xué)制度時要以提高教學(xué)質(zhì)量的水平為中心。應(yīng)通過建立教學(xué)督導(dǎo)、師生相互評教、同行互評、領(lǐng)導(dǎo)評價等制度保證教學(xué)效果，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。同時加大宣傳精品課程的力度，提高教師參與建設(shè)精品課程建設(shè)的積極性和主動性。

總之，精品課程和一般的課程比較而言，它有教學(xué)內(nèi)容的先進、師資隊伍的雄厚、教學(xué)方法手段的創(chuàng)新、教學(xué)條件的方便以及政策的支持等優(yōu)點。工程類高職院校精品課程的建設(shè)是高等教育對質(zhì)量工程的落實，具有很大的教育改革和發(fā)展意義。對于高職院校來說，經(jīng)過精品課程的建設(shè)，整個學(xué)校的專業(yè)辦學(xué)激情得到了激活，教學(xué)質(zhì)量得到了提升，同時地方特色專業(yè)迅速形成。而對于學(xué)生來說，大量優(yōu)秀的教學(xué)資源通過精品網(wǎng)站在網(wǎng)上公開分享，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能，提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

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【作者簡介】韋家旭（1977- ），男，廣西上林人，廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育、高等職業(yè)教育管理；仇 萍（1982- ），女，廣西柳州人，碩士研究生，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院政工師，研究方向：文學(xué)研究、高等職業(yè)教育管理。

（責(zé)編 黎 原）