在初中英語教學中運用情感教育之感受

馬炳文

摘 要：語言是人與人之間用以溝通的工具。作為全球性語言，英語更是得到最廣泛的運用。但在具體的英語教學中，教師卻困惑于后進生的轉(zhuǎn)化緩慢，困惑于學生興趣的缺乏。筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗，對情感教育在英語教學中的應(yīng)用做了簡明分析。

關(guān)鍵詞：英語教育；感情教育；感情評價

去年，我校積極展開學習杜郎口中學的高效課堂教學模式，英語教學更成為主抓重點。作為英語教師一員，我也樂此不疲，但我體會最深的是在教學中融入情感教育。英語教學是語言教學的過程，同時也是情感交流的過程。教師要讓學生在心理上有安全感和歸屬感，自信且實現(xiàn)自我，從而體驗到學習的成功感，進一步激發(fā)學習動機，更好地投入學習教學中。

一、建立和諧的師生關(guān)系

良好的教學過程是師生之間相互溝通、相互交流的過程，從而能增強師生情感，促進學生學習能力的提高。“親其師，信其道。”教師要改變過去高高在上的所謂“師道尊嚴”，要把學生當作自己的孩子一樣對待，既要在在學業(yè)上當好他們的導師，又要在生活上給他們關(guān)懷，幫助其快樂成長。

教師要深入到學生中去，了解他們的興趣愛好，注意他們情緒的變化，真正做學生的良師益友。當然，對學生關(guān)心和愛護，不能變成一種一味放任的溺愛，對他們的缺點還是要指出來，要幫助和促進他們改正，讓學生知道對他們的批評和表揚都是為了他們的成長和進步。當然，批評的方式比批評本身更重要，不能讓學生的自尊心受到傷害。師生關(guān)系融洽，學生才能興趣盎然地進行學習，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、融入課堂，優(yōu)化教學

教師要盡力營造一個輕松愉快的學習氛圍。為了做好這一點，教師必須要以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學中去，表情要輕松自然，目光要親切，舉止要大方得體，語言要流利，書寫要規(guī)范、漂亮。課間可以穿插英語幽默笑話、諺語、謎語、英文歌曲等來活躍課堂氣氛。一般意義上，形式多樣的活動能夠充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使他們興趣盎然地參與到英語學習當中。

當然，課堂活動形式各種各樣，教師要具體研究教材，活化教學內(nèi)容，并使活動形式為教學內(nèi)容的學習服務(wù)，內(nèi)容與形式和諧統(tǒng)一，便于學生參與語言實踐活動。同時，教師飽滿的熱情會不知不覺地感染到每一個學生，教師的一言一行、舉手投足，學生看在眼里、記在心上，從而達到心領(lǐng)神會、和諧相處。在這樣的教學氛圍中，英語教學會變得輕而易舉，學生也會取得更大的進步。

三、幫助學生解決情感態(tài)度方面的問題

教師要盡可能地幫助學生及時克服在情感態(tài)度方面存在的問題，使語言學習上的成功體驗和情感態(tài)度發(fā)展相互促進。在每一堂課的教學中，教師要從情感角度著眼，對本課將要介紹的內(nèi)容進行細致地加工、組織和整理，使教學內(nèi)容在向?qū)W生課堂呈現(xiàn)的過程中充分發(fā)揮其在情感方面應(yīng)有的作用。

我在擔任七年級英語教學過程中深有體會。剛開學，來自不同學校的學生英語基礎(chǔ)也各不相同，在課堂上，很多學生動不起來，甚至不想動。面對這一情況，在接下來的教學中，我充分調(diào)動每位學生的參與積極性，鼓勵學生盡可能地提高聲音讀英語句子，組織學生在課堂上成對、成組扮演課文中的角色。逐漸地，學生開始盼望著下一節(jié)英語課的到來。

有些學生性格內(nèi)向，過度的害羞不利于他們大膽地表達英語，我就特意給予關(guān)愛，動員全班學生鼓勵他們，關(guān)愛他們，這些學生由發(fā)言聲音小變得也能夠在講臺上給全班展示?？吹竭@些變化，作為組織者的我也感到無比的欣慰。“沒有愛就沒有教育?！蔽曳浅Ｙ澩@個觀點，情感教育必須以“愛”為核心。一個和諧的課堂氛圍由此產(chǎn)生，接下來的教學工作變得順利起來，真正達到了學生知情并進的效果。

四、正確運用評價機制在培養(yǎng)師生關(guān)系中至關(guān)重要

情感評價是教學過程中評價者和評價對象進行以溝通感情為主的表達及對話，它要求教師帶著愛心，帶著情感，用激勵性的語言去評價學生。這種評價是建立在平等的師生關(guān)系上的，是交流思想、溝通感情的重要因素。

鼓勵是提高學生興趣的催化劑，教師可以利用熱情洋溢的評價語激發(fā)學生高昂的學習熱情。在課堂評價中，要多一些表揚，少一些批評，尤其對待后進生，表揚尤為重要。因為表現(xiàn)能夠使他們找到必要的自尊和成就感，使他們能夠認識到自己的價值所在，從而更加積極主動地學習。在課堂教學中，教師運用諸如“Excellent！”“Wonderful！”等一個個飽含激情的詞語，能引發(fā)學生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學生的成就感和自豪感，從而達到理想的效果，學生學英語也就有了興趣。

語言教學是教師與學生之間的雙邊活動，在這一活動中，教師的運籌帷幄極為重要。我們要不斷更新教育觀念，具備現(xiàn)代教學意識，具備把現(xiàn)代科學技術(shù)手段運用到教學過程中的能力，善于激發(fā)學生學習英語的興趣和主動性，注重情感教學，寓情與教，以情優(yōu)教，幫助學生形成健康的心理，從而全面提高學生的學習能力。