當前農(nóng)村職業(yè)高中學生流失的原因及對策

尚勇

摘 要：目前困擾農(nóng)村職業(yè)高中發(fā)展的問題有：政府和有關(guān)部門對發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的意義認識不足；有關(guān)決策層“重普輕職”的教育指導思想；望子成龍和“學而優(yōu)則仕”的觀念仍占支配地位；學校辦學條件簡陋和專業(yè)教師匱乏；辦學沿用普教模式，專業(yè)單一和專業(yè)不適應市場等問題。致使現(xiàn)在農(nóng)村職業(yè)教育面臨招不進、留不住學生，學生就業(yè)前景不好等嚴重問題。招生困難，為保證數(shù)量勢必會降低招生門檻，這樣又會進一步加重學生流失。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；學生流失；原因：對策

一、學生流失的原因分析

1.學生方面的因素

（1）學生自身素質(zhì)太差?，F(xiàn)在農(nóng)村職業(yè)高中學生基本上都是普高、中師、中?；蚣夹Ｎ幢讳浫〉膶W生，他們普遍成績差。學生在學習上或多或少存在“先天不足”，會影響他們在職業(yè)高中的繼續(xù)學習，很難在較短時間內(nèi)改變自己的學習情況，當入學新鮮感消失后，很可能步入流失的行列。

（2）學生學習目標不明確。一部分學生由于未能升入重點高中或其他理想中的學校，便灰心喪氣，學習動力不足。由于所選專業(yè)不符合自己的興趣愛好或是對該專業(yè)認識發(fā)生改變，會出現(xiàn)嚴重厭學情緒，造成學生流失現(xiàn)象的發(fā)生。

2.學校自身條件不足和管理不善導致學生流失

（1）大多數(shù)農(nóng)村職業(yè)高中學校存在“硬件”不“硬”的情況。由于歷史原因，多數(shù)學校由原來的普通高中和底子較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學改造而來，加之職業(yè)高中建立后，政府投入不足，勉強開辦一些專業(yè)，存在實習、實作設備和條件不配套的問題。因此，造成學生學不到過硬的技能。

（2）農(nóng)村職業(yè)高中專業(yè)課教師嚴重匱乏。農(nóng)村職業(yè)高中學校中經(jīng)過正規(guī)培訓的合格教師很少?，F(xiàn)有專業(yè)課教師多數(shù)是原學校從事普通教育工作的教師，經(jīng)過短期培訓后，開始從事專業(yè)教學。部分教師是職業(yè)高中畢業(yè)生升入對口大學，畢業(yè)后返校任教的，他們普遍存在專業(yè)技能不過關(guān)，教學經(jīng)驗不足，知識陳舊、老化的問題。因此，很難讓學生真正學到適應社會要求的專業(yè)技能。

（3）很多學校專業(yè)設置單一，嚴重“老化”。許多學校存在很多“農(nóng)村用不著，城市不適用”的專業(yè)和課程，不能適應市場需求。因此，學生覺得前途無望，嚴重影響學習積極性。

（4）管理不科學。不能按照學生身心特點和杜會要求對學生實施管理，造成校風、學風較差，也容易使學生流失。

二、防止學生流失的幾點設想

1.農(nóng)村職業(yè)高中應進一步端正辦學思想，更新辦學觀念

在專業(yè)設置上，本著“實際、實用、實效”的原則，及時調(diào)整自己的專業(yè)，努力爭取上級和社會的支持，加大投入力度，改善辦學條件，特別是專業(yè)設備和社會環(huán)境建設。要以“讓學生感受良好的育人氛圍，使學生學到一技之長”為宗旨，圍繞市場辦學，更新辦學模式。

2.學校領導和全體教職員工應對農(nóng)村職業(yè)教育充滿信心

作為農(nóng)業(yè)大國，我國80%的人口在農(nóng)村，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展在一定程度上影響著我國整個經(jīng)濟建設的速度和規(guī)模。因此，學校領導和教師要有強烈的責任感和正確的育人觀念。只有這樣，教師才能愛學生，才能教好學生。

3.職業(yè)高中學校應加強教育管理，努力做到制度化、規(guī)?；涂茖W化

職業(yè)高中學生普遍存在底子薄、基礎差，行為習慣較差的問題。因此，首先應該抓好學校的校風建設。校風既反映一個學校的精神面貌，更反映一個學校的辦學水平和管理水平。學校還應加強教學管理和教學改革，促進形成良好的教風和學風。只有這樣才能讓學生留得住、學得好。

4.加強學生思想教育、理想教育，培養(yǎng)學生健康的人格

（1）加強學生思想教育，包括思想品德教育、專業(yè)思想教育和職業(yè)教育。學校應根據(jù)學生年齡和實際，從最基本的道德規(guī)范和行為準則入手，引導學生理解道德論的基礎上，學會自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我控制，在道德修養(yǎng)上不斷完善自我。與此同時，還應加強專業(yè)思想教育和職業(yè)道德教育。

（2）學校應加強對學生理想教育和學習目的教育，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。理想和目的都是非智力因素中最具導向性的因素。動機決定著學習積極性，興趣是特殊的學習動機，是最活躍的因素。

（3）要培養(yǎng)學生追求成功的心理品質(zhì)。很多職業(yè)高中學生的心理素質(zhì)不是很好。因此，教師應對他們進行心理輔導，培養(yǎng)他們追求成功的心理品質(zhì)。通過培養(yǎng)學生的成功追求心理、成功奮斗心理、成功競爭心理和成功自信心理，健全學生人格。

5.學校應根據(jù)專業(yè)特點，開設豐富多彩的第二課堂活動

職業(yè)中學應該在教育教學中堅持“能力本位”的觀點，在文化知識和專業(yè)理論基礎知識達標的前提下，重點突出技能培養(yǎng)，在努力提高應崗能力基礎上，力爭使學生具有一定的跨崗能力和跨職業(yè)能力。學校應多開設豐富多彩的活動類課程，如相鄰專業(yè)的專業(yè)課講座、公共技能課以及多種形式的第二課堂活動等。這樣，既可以鍛煉學生多方面的能力，又可以豐富學生的課外活動。

6.重視家校合作，形成教育合力

學校和家庭是影響學生成長的兩個重要方面，必須加強合作，才能使所做的工作有的放矢，取得較好的效果。

綜上所述，農(nóng)村職業(yè)高中應根據(jù)學校實際并結(jié)合學生實際，做好各方面工作，只有這樣，才能保證學生招得進、留得住、學得好、就業(yè)好，才能穩(wěn)步向前發(fā)展。