洛桑白姆
嚴(yán)和愛是學(xué)生的基本心理需要,由衷地欣賞:贊美學(xué)生,需要教師學(xué)會從多個角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染、打動學(xué)生,使其保持健康積極的情理狀態(tài)。
當(dāng)學(xué)生取得成功時,他期待的是得人特別是教師的肯定與贊許。當(dāng)學(xué)生受到挫折時,他細(xì)小稚嫩的心靈需要教師的理解和撫愛,這時,教師如果給予熱情的關(guān)懷和具體使學(xué)生樹立了自信心的幫助,會為學(xué)生指出成功的方向,從而使學(xué)生樹了自信心。
一、要肯定學(xué)生小小的優(yōu)點(diǎn)
教師發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)是引導(dǎo)學(xué)生一步步走向真、善、美的動力。如果教師老把眼光盯在學(xué)生的過錯一不放,就會讓學(xué)生心生焦慮,因而在對學(xué)生的教育上缺乏耐心與信心,導(dǎo)致學(xué)生往消極的方面發(fā)展。如果教師在糾正搗亂等錯誤行為的同時,用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn),細(xì)心捕捉他的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時加以肯定和鼓勵,學(xué)生會逐步改掉不良習(xí)慣,強(qiáng)化優(yōu)秀的品質(zhì)。
二、要欣賞學(xué)生錯誤中的閃光點(diǎn)
如果學(xué)生犯了連自己都難以置信的錯誤,教師一定要保持頭腦冷靜,客觀地分析學(xué)生這樣做的深層原因。如果學(xué)生是為了獲得尊重和肯定而犯錯誤,至少有令人欣慰的地方:學(xué)生想聽表揚(yáng),有上進(jìn)的意愿。教師要定這一點(diǎn),多找機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生,滿足他的心理需要,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子用正確的方式來獲得肯定。
三、要欣賞學(xué)生的與眾不同點(diǎn)
每個孩子都有自身的特點(diǎn),這些特點(diǎn)是學(xué)生人格的一部,簡單的斥責(zé)和生硬的要求只能激起學(xué)生的逆反心理,把他推向不健全人格的深淵。發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有負(fù)面的性格特點(diǎn)時,教師先要反省自己的教育方式,尋找學(xué)生特殊性格中的積極因素,因勢利導(dǎo),有針對性地幫助學(xué)生中的積極因素,因勢利導(dǎo),有針對性地幫助學(xué)生的學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
學(xué)生旦增卓瑪女,父母經(jīng)商。入學(xué)時成績屬中等偏下的水平,但是她很快樂,她有一些小學(xué)上來的同學(xué),下了課就在走廊說話,而且說話的時候眉飛色舞,特別大聲。初一年下學(xué)期時,她常常獨(dú)自一人站在走廊上,望著遠(yuǎn)方,臉上失去往日的歡笑,而且愈發(fā)沉默寡言了。原來,她由于小學(xué)的基礎(chǔ)較差,加之平時不大用功,她的成績急轉(zhuǎn)直下,跌入谷底,幾乎每個科目都亮起紅燈。初二剛開學(xué)不久,她們班的生物科任老師換成了我。碰巧,年級要舉行生物知識當(dāng)堂競賽,要求每個班級派10名同學(xué)參賽。我由于不熟悉班里的情況,要求同學(xué)們自愿報名,在同學(xué)的慫恿下,她報名了。她以為報了名,我不一定會叫上她,因為班里的高手多得是。沒想到第二天上生物課時,我當(dāng)堂表揚(yáng)了她,說她是敢吃螃蟹的第一人,勇氣可嘉,并當(dāng)即宣布讓她參加生物知識競賽。生物知識競賽評比結(jié)果出來后,送到年級,年級長謝老師和我商量,要擴(kuò)大獲獎面,增設(shè)優(yōu)秀獎,以此來鼓勵各班的同學(xué)??吹胶橛迫坏拿謺r,我的眼睛一亮,決定給她一個驚喜,重鑄她的自信心。于是,年級張榜表彰獲獎的同學(xué)。下課后,同學(xué)們圍住紅榜,熱烈地討論著,我并沒有見到她,但我可以想象出她見到紅榜時激動的心情。三月學(xué)校團(tuán)委會決定在年級舉行“動物的多樣性”的知識的收集,要求資料匯總后交給我。通知發(fā)下去的第二天,早讀課下課的時候,她笑著交給我一疊寫得工工整整的資料。我非常詫異,因為距交資料截止的日期還有整整兩個星期。征集比賽的獲獎名單公布了,一等獎是洪悠然!紅榜被同學(xué)們團(tuán)團(tuán)圍住,幾乎所有的同學(xué)都用既驚奇又羨慕的眼光看著她,可能是過分激動,她的臉漲得紅紅的。接下來的日子,幾乎所有的老師都認(rèn)為她的作業(yè)有了很大的進(jìn)步。期中考試的成績揭曉了,她的班主任連老師在年級室里喜滋滋
的宣布,洪悠然的每門功課都及格了,特別是數(shù)學(xué),那么難,也及格了。聽到這消息,我和謝老師不由得會心一笑。我心里暗暗想,以前的洪悠然正一點(diǎn)一點(diǎn)地回來了。在走廊見到她時,我看到她很快樂,那朵曾經(jīng)緊閉的心房之花兒又開放了。
●心理學(xué)家認(rèn)為,人總是有一種成功的欲望,學(xué)生更是如此。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功,享受成功的喜悅,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生都能獲得不同程度的成功。
教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要做善于從多角度透視的有心人,務(wù)必練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,老師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn),為他們創(chuàng)造施展才能和獲得承認(rèn)、表揚(yáng)的機(jī)會,不斷增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增加他們的學(xué)習(xí)動力,最終達(dá)到以非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。
四、要告訴學(xué)生,他不比別人差
學(xué)生一生下來就在學(xué)習(xí),逐漸形成r自己的長處和短處,教師要毽譬為學(xué)生創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境,并盡己所能地止進(jìn)學(xué)的精神世界。在學(xué)生需要幫助時,恰地教誨、指點(diǎn)、鼓勵或獎勵,讓孩子充分地嘗試成功或失敗的滋味。在嘗試中體驗戰(zhàn)勝困難或把事情做得更漂亮的快樂,從而刺激學(xué)生自信心不斷強(qiáng)化。
讓學(xué)生揚(yáng)長避短,健康發(fā)展,是每一位教帥的神圣責(zé)任。教師要善于發(fā)現(xiàn)并肯定和鼓勵學(xué)生的閃光點(diǎn),同時也要為之提供良好的成長環(huán)境。只要教師能夠發(fā)現(xiàn)并及時加以鼓勵和定,每一個學(xué)生都是大有幾為的。叮以說,學(xué)生的潛能能否最大限度地得到發(fā)揮,關(guān)鍵在于教帥而不在于學(xué)生。