案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的運用

張?zhí)旖?/p>

【摘 要】案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的運用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文從案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的要求、實施及效果等幾方面進行闡述，為中職學(xué)校德育課教師實施案例教學(xué)法提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】中職德育課；案例教學(xué)法

中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，如何在新形勢下提高德育課教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是每一位德育課教師必須思考和解決的問題，因此，教師必須與時俱進，樹立全新的教育理念，進行教學(xué)方法的探索改革。本文就案例教學(xué)法在德育課教學(xué)中的運用做一探討。

一、案例教學(xué)法及基本要求

案例教學(xué)法，是在教學(xué)過程中打破以教師講授為主的教學(xué)模式，由教師根據(jù)課程教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的需要，以案例為教材，通過設(shè)置一個個具體的案例，將已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的問題作為個案形式，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論的活動，使學(xué)生在具體的問題情境中積極思考探索，從而培養(yǎng)他們獨特的、綜合的學(xué)習(xí)能力及團隊協(xié)作意識，通過師生多維合作互動，變學(xué)生被動的“接受式”學(xué)習(xí)方式為主動的“合作探究式”學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放式的學(xué)習(xí)氛圍的，案例教學(xué)法不是向?qū)W生單向的灌輸知識，而是啟發(fā)學(xué)生自己去探索，它強調(diào)以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生獨立思考，標新立異，多角度、多層次、全面地觀察和分析問題，有效地將知識轉(zhuǎn)化為能力，是一種適用于職業(yè)教育并以落實能力為目的的教學(xué)方法。

二、案例教學(xué)法在德育課教學(xué)中的實施

1、精選典型案例

案例的編選是案例教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)，案例選擇是否恰當，直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量，由于德育課程自身的特點，案例的選擇應(yīng)遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的三貼近原則，所選擇的案例必須具有積極的現(xiàn)實意義，通過案例分析講解不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)理論知識，更主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時在案例的選擇上也應(yīng)考慮到學(xué)生的專業(yè)特色，最好選擇與所授專業(yè)相關(guān)的案例，這樣會更有利于提高學(xué)生參與的積極性，這就需要德育課教師除了具備扎實的理論功底外，還要多閱讀《半月談》《時事報告》等各類報紙雜志，多收看《新聞聯(lián)播》《今日說法》等電視節(jié)目。具體講典型、恰當?shù)陌咐龖?yīng)具備以下幾點：

第一，目的性。教學(xué)中的任何活動都圍繞著一定的教學(xué)目標，在選編教學(xué)案例時也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求去進行。

第二，生活化。即提供給學(xué)生的案例要貼近學(xué)生實際，一是選擇貼近學(xué)生心理年齡實際的案例，這樣的案例，較容易引起學(xué)生心理上的共鳴，二是引用的案例最好是我們身邊看得見、摸得著發(fā)生的事情，在社會、生活和職業(yè)等方面具有一定的代表性、影響力，這樣使學(xué)生感悟更深，會收到更好的效果。

第三，教育性。選用案例應(yīng)以正面教育為主，弘揚正氣，謳歌正義，用積極的案例去鼓舞學(xué)生、激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

第四，時效性。選擇的案例要反映當前的社會熱點問題，緊跟經(jīng)濟和社會發(fā)展的步伐，以增強時效性和新鮮感，切中學(xué)生的興奮點、關(guān)注點，使學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、組織實施案例

案例的實施可以采用講授、討論、活動等形式進行。對于教師精選的案例，教師在課堂中首先應(yīng)該完整全面的呈現(xiàn)給學(xué)生，教師可以選擇講解法也可以通過Flash動畫等形式生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，同時也要把思考題也就是案例討論的關(guān)鍵點撥給學(xué)生。教師根據(jù)學(xué)生的不同特點，將全班學(xué)生分成若干小組（最好6-8人一組），學(xué)生給自己小組命名，小組每個成員分工明確，有小組長、記錄員，最后每個小組要推選一名代表發(fā)言。在討論過程中教師要掌控好時間、課堂秩序和討論氣氛，根據(jù)每個小組的討論情況給小組打分，小組長要根據(jù)每個人的表現(xiàn)給組員打分，并計入期末考核成績。如在講授“在實踐中體驗成功快樂”一節(jié)時，教師通過講授、視頻等播放幾組成功人士，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，設(shè)計了幾個討論題，（1）你認為什么是成功，成功的標志是什么？（2）成功與失敗你怎么看？（3）列舉1-2位你所熟悉的成功人士的經(jīng)歷；（4）在你的學(xué)習(xí)和生活中一定有過成功的經(jīng)歷，談?wù)勁c大家分享；（5）總結(jié)成功人士應(yīng)具備的品質(zhì)。在這個過程中，教師充當?shù)氖侵鞒秩说慕巧?，引?dǎo)學(xué)生對討論的結(jié)果歸納總結(jié)。通過討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識，同時鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。又如在《擇業(yè)與求職》的教學(xué)中，把人才招聘會作為一個案例，“招聘者”和“應(yīng)聘者”都由學(xué)生扮演角色，通過模擬招聘，讓學(xué)生身臨其境地扮演各種角色，在活動中去感悟、體驗，并組織學(xué)生進行評析，調(diào)動了學(xué)生的積極性、收到了良好的教學(xué)效果。案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，即評價總結(jié)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)，學(xué)生討論發(fā)言后，教師要及時進行總結(jié)評價，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，指出努力方向，幫助學(xué)生整理思維過程，指導(dǎo)學(xué)生對問題進行反思，抓住問題的本質(zhì)，達到舉一反三的效果。

三、案例教學(xué)法的教學(xué)效果

案例教學(xué)法符合中職生的認知規(guī)律，能夠貫徹理論聯(lián)系實際、知行統(tǒng)一的教學(xué)原則，具體有以下幾方面的效果

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果

運用案例教學(xué)法，將枯燥的理論通俗化、生活化，在課堂中創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)情境，提供生動、逼真的案例，啟發(fā)學(xué)生思考、分析，啟迪思想、碰撞火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。實踐證明，案例教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。過案例教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供了一個積極參與討論的平臺，改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體，單純的德育理論教學(xué)的觀念，創(chuàng)設(shè)了一個和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，學(xué)生不僅掌握了知識，也鍛煉了能力，從而實現(xiàn)了德育課程的實踐作用。

2、有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習(xí)為理念的教學(xué)方法，它要求學(xué)生直接參與對案例的分析、討論和評價，探究未解的問題，這為鍛煉、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件，同時通過小組討論等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神、溝通能力和競爭意識。