如何實施高職大學生應用寫作邏輯思維訓練的探索

吳瓊

【摘 要】應用寫作基于實際需要而產生，又為適應在工作崗位多方面的需要而不斷的發(fā)展。當今社會人類生活，離不開應用寫作。所以應用寫作學科的發(fā)展，勢在必然。而應用文寫作的本質特點和方法，就是從邏輯思維到邏輯組織。高職高專的應用文寫作教學，尤其要注意到使學生具備邏輯的運用。

【關鍵詞】應用寫作；邏輯；結構；語言；思維

隨著在工作崗位上的應用寫作能力及運用越來越被重視，應用寫作課程已經成為高職高專大學生必修的一門課程。應用寫作具有內容的實務性、體制的程式性、表達的簡明性、對象的明確性和文字的實效性等特征，在現實生活中起著信息傳遞、事物處理和憑證依據等重要功能。應用文寫作的這種特性及要求就決定了在進行應用寫作時的邏輯思維是十分重要的。

一、培養(yǎng)建立在理論素養(yǎng)上的形象思維與創(chuàng)造思維

應用寫作是一種能力，但這種能力不是單純的寫作技巧和方法，而是一種綜合性的能力。一篇應用文的質量如何，不僅是對作者的寫作理論運用能力的檢驗，更是對作者的思維、邏輯、語法修辭及相關業(yè)務知識的綜合運用能力的檢驗。其中最重要的是思維能力，即從實踐中提出問題、分析問題和解決問題的能力。這就要求學生首先要在課后自覺地培養(yǎng)多方面的知識、常識等素養(yǎng)，多思多想，在此基礎上培養(yǎng)邏輯思維與綜合分析能力，提高形象思維與創(chuàng)造性思維的能力。通過課上的多種案例及多種類型的習題訓練培養(yǎng)學生獨立地看待問題、創(chuàng)造性地思考問題，能夠在人們司空見慣、習以為常的普遍而又簡單的事物中發(fā)現問題，進而善于按照邏輯順序和科學程序考察問題、處理問題、表達問題。這樣，就能夠做到有條有理、清晰有序、邏輯嚴密地表達觀點。

在課上提供給學生訓練邏輯思維的習題，首先范圍要廣，在訓練上從多學科的核心內容入手，挑選與應用寫作掛鉤的知識體系，將其納入習題體系，使之成為一個包含了自然科學知識、公共知識、法律法規(guī)知識、文史知識、管理科學知識等一般常識修養(yǎng)的主體。

只要提高了知識修養(yǎng)，有了知識積累，就可以在結合具體寫作任務的時候發(fā)揮處理信息的能力，使思維能夠無限擴大，在進行語言表達時發(fā)揮創(chuàng)造性，應用寫作是一門獨特的學科，對各種通用和專用文體在主旨、材料、結構、表達等方面都必須在實際應用中得到全面體現，發(fā)揮自己的作用，否則，應用文的作用就不能發(fā)揮出來，所以，在進行寫作前的邏輯思維就十分重要。

二、培養(yǎng)應用寫作的邏輯構思

應用寫作與其他文體寫作最大的不同是功能上的不同，所以，在構思上也有本質的不同。一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，抒發(fā)自己的感想心緒、闡述自己的觀點、按照自己的理解去說明，總之，是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。而應用文寫作是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以構思的心態(tài)就不該是“自我”而是“非我”。比如公函、簡報等，一定要弄清楚隸屬關系、行政級別關系、業(yè)務工作關系等等，才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能真正發(fā)揮應用文的核心作用。

邏輯構思是一個復雜的思維過程，是一種創(chuàng)造性的腦力活動，有分析，有歸納，有綜合，有概括，但其思維過程也有一個規(guī)律：有簡到繁、由小到大、由形式到內容。這種思考過程就要求教師在進行教學時，注意在教授及訓練的由抽象到具體、由觀點到材料的逐步完善。邏輯構思需要分層次，要引導學生按照是什么、怎么樣、為什么、怎么辦去思考，層層深入。邏輯構思需要講順序及重點。使學生了解應用文是要用邏輯思維的方式表達意圖和主張，告訴人們做什么，怎么做。應用寫作有很強的綜合性，這就要求有十分強的邏輯思維，只有具備了一定程度的邏輯思維，才能在組織結構、語言表達上體現嚴密的邏輯性。

三、應用文寫作結構處理的邏輯

應用文的邏輯結構也就是論文所反映的事物和事理的整體及其各部分之間的聯系方式，常用的結構方式有縱式結構和橫式結構。

縱式結構是指總論點、分論點和小論點之間的邏輯順序，以及分論點之間，小論點之間的邏輯順序體現一種縱向邏輯聯系，其特點在于論文的思想體系是縱向展開的。如：為了闡述總論點，要列出幾個分論點，每個分論點擴展為一個部分，各個分論點之間，各個部分之間，應有內在聯系。每個分論點又分為幾個小論點，每個小論點之間，也應有內在聯系?？v向邏輯聯系通過這種方式體現出來，縱向結構的優(yōu)點是能夠形成應用文的完整體系和嚴謹結構。

橫向結構是指論點和論據，觀點和材料之間的邏輯聯系為橫向。如：總論點作為論點或觀點存在，而分論點和小論點卻有雙重“身分”，有時作為論點或觀點存在，有時作為論據和材料存在。橫向結構的優(yōu)點是使應用文體現極強的說服力，富有邏輯力量。根據需要，應用文的結構的邏輯聯系可以縱向、橫向穿插進行。不管采用哪種結構方式，都要注意：實用型文章是一種邏輯構成，而邏輯構成則要講求謹嚴性，而不能流于松散無序。固定是實用型文章結構的又一個重要特點。在長期的寫作實踐中，各種應用文體大都形成了統一的構成格式。

四、應用文寫作語言表達及寫作方法的邏輯

應用文的寫作，尤其要注意分析與綜合的運用、從抽象到具體的上升。應用寫作的基本要素包括應用文的主題、應用文的材料、應用文的材料、應用文的結構、應用文的語言、應用文的表達方式等。這些復雜要素的實際應用就要求在搜集材料、內部組織、謀篇布局方面嚴謹周密，語言準確簡明、質樸莊重。應用文在實際運用中是用來處理事務的，如：公文在傳達方針、政策和布置工作的時候，一般都要闡明方針、政策的依據和理由，說明工作的指導思想，幫助和啟發(fā)下級機關加深理解，提高認識，增強其貫徹執(zhí)行的自覺性。既然應用寫作是交流情況、溝通信息的一種書面交際工具，是一種實用型文章。在寫作上尤其要注意各要素間的邏輯關系。

首先，主旨集中明確。集中是說一篇文章只能有一個中心，只能圍繞著一個主題把問題說清說透。明確是說文章的中心意思，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知。

其次，材料真實多樣。材料是構成文章內容，形成、支撐并表達主旨的各種事實與理論。注意讓材料說話，才能言之有據，言之有物。真實是實用型文章的生命，而材料的真實又是使文章具有真實性的首要條件。

第三，語言準確簡明。語言是信息的載體，離開語言，寫作就無法進行。應用文的語言準確除了是指用詞造句恰當、貼切、得體之外，還有其特殊的含義，如專業(yè)術語和行業(yè)用語的大量使用，會增強應用文語言的準確性。應用文的語言尤其應具有簡明性。在以高效、快速地傳遞信息為任務下，應用文要用盡可能少的語言材料，把盡可能多的信息傳遞出去。

應用文是一種實用性極強的文體，它緣事而發(fā)，用事實說話，用邏輯思維表達，有很強的規(guī)范性。這也使應用文在不同的領域中有不同的表現，種類繁多。如按照處理事情的性質劃分，可以分為公務類應用文和私務類應用文；按照表達方式劃分，可分為記敘文、說明文、議論文；按使用領域劃分可分為行政類應用文、專業(yè)工作應用文、日常生活應用文。但不論是哪一種類型的應用文體，其內在的邏輯性都是相同的。

應用文是直接為人類生活的實際需要而服務的，應用文的廣泛應用也是工業(yè)社會向信息社會發(fā)展的重要條件之一。就應用寫作學科來說，它近年來一直在寫作理論、應用上不斷有突破，但無論應用文如何演變，其內在邏輯聯系及其從構思到文章結構的邏輯性是不變的。要想寫好應用文，必須正確認識到這一點。

【參考文獻】

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