以人為本，求真務(wù)實，創(chuàng)新高校青年教師思想政治教育途徑

姜廣運

青年教師是十分寶貴的人才資源，高校的青年教師更是民族的希望，祖國的未來，他們的思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我們黨的事業(yè)的成敗，關(guān)系著我國社會主義建設(shè)事業(yè)的興衰，關(guān)系著我國能否在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，更關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)能否興旺發(fā)達、后繼有人。目前，我國高校青年教師群體主流是積極健康向上，能夠做到教書育人，熱愛學(xué)生、擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿意為我國高教事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。當(dāng)然，我們也應(yīng)清醒地看到，在高校教師群體中也有極少數(shù)青年教師存在一些不良現(xiàn)象。如：思想道德修養(yǎng)不高，政治覺悟偏低，服務(wù)意識淡薄，理想信念模糊，職業(yè)道德和情感淡化。雖然，只是個別現(xiàn)象但其影響卻是非常大的，所以，新時期加強和改進高校青年教師的思想政治工作，促進青年教師堅定理想信念，練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、塑造高尚品格、提升業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)就顯得尤為重要。

一、“以人為本，求真務(wù)實”的科學(xué)內(nèi)涵

所謂“以人為本”，就是指它是一種對人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強調(diào)人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與目的地位；它是一種價值取向，強調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人；它是一種思維方式，就是在分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度。它所追求的是堅持人的自然屬性、社會屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一。其基本要求就是，把培養(yǎng)社會所需求的、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在一切教育活動的中心。“求真務(wù)實”則是指對馬克思主義哲學(xué)，特別是對其認識論的精神實質(zhì)的精辟概括。它體現(xiàn)了馬克思主義所要求的理論和實踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。所謂“求真”，就是“求是”，也就是依據(jù)解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，去不斷地認識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。所謂“務(wù)實”，則是要在這種規(guī)律性認識的指導(dǎo)下，去行、去實踐。求真與務(wù)實的統(tǒng)一，是馬克思主義認識論的必然要求和本質(zhì)體現(xiàn)。可以說“以人為本”是我們創(chuàng)新高校青年教師思想政治工作的基本態(tài)度，“求真務(wù)實”是我們的具體工作方法。

二、“以人為本，求真務(wù)實”的重要意義

在青年教師思想政治教育中，我們知道思想政治教育作為教育人，說服人的工作，思想政治教育要更好地體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性和富于創(chuàng)造性，必須堅持“以人為本和求真務(wù)實”的工作方法。

首先，是思想政治教育要把一切為了人，一切依靠人，以現(xiàn)實的人的利益、主體性和人的全面發(fā)展作為思想政治教育以人為本，求真務(wù)實的根本。即高校青年教師的思想政治工作是一項依靠人去做人的教育工作。在當(dāng)前社會經(jīng)濟成分和人們的經(jīng)濟利益、社會角色、社會地位、社會組織形式、社會生活方式、就業(yè)方式、就業(yè)崗位、價值觀念和思維方式日益多樣化和復(fù)雜化的改革開放的社會轉(zhuǎn)型時期，要使我們的思想政治教育獲得更好的成績，必須發(fā)揮人的作用，必須立足于“以人為本，求真務(wù)實”的思想政治教育，必須著眼于“人”的發(fā)展。

其次，也要把尊重人，理解人，關(guān)心人，發(fā)揮人的主體性以及促進人的全面發(fā)展來感染和激勵每個受教育者，使之自覺將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人奮斗目標(biāo)并為之奮斗作為思想政治教育“以人為本，求真務(wù)實”的要求。這里是指我們的教育者要以平等的、民主的方式來做教育。要做到將心比心，做到心靈與心靈的溝通，通過以誠待人，以理服人，以情感人，以行示人，以此來充分調(diào)動受教育者的自覺性，創(chuàng)造性，使每個人都能成為思想政治教育的主體，要關(guān)心每個青年教師的政治進步，樂于傾聽別人的意見，長于集思廣益，善于博采眾長，真心實意地關(guān)心青年教師的學(xué)習(xí)與生活情況，真心實意地為其辦實事。

再次，更要把重視人，激發(fā)人，全面提高人的綜合素質(zhì)作為思想政治教育“以人為本，求真務(wù)實”的核心。即重視培養(yǎng)人的素質(zhì)，發(fā)揮人的主觀能動作用，幫助青年教師學(xué)會高校工作中應(yīng)該學(xué)會的認知、做事、審美、勞動、生存及其共同生活等；逐步引導(dǎo)青年教師樹立正確的政治方向，促進個體的政治社會化；不斷提高青年教師的思想道德素質(zhì)，存進他們個體的道德社會化；發(fā)展青年教師的個性，促進人的個性化；努力塑造青年教師的主體，不斷促進他們?nèi)烁裢晟?；?dāng)然，還要不斷開發(fā)他們的智力，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)造精神。

三、“以人為本，求真務(wù)實”， 創(chuàng)新高校青年教師思想政治教育途徑

思想政治教育是做人的工作，而人的思想是復(fù)雜多變的。因此，思想政治工作不可能有統(tǒng)一的模式、固定的方法，必須在具體的實施過程中自主探索、自行創(chuàng)新，走適合自己的道路。

（一） 思想政治教育在內(nèi)容上要牢固樹立“以人為本，求真務(wù)實”的理念。

思想政治理論課是大學(xué)生，特別是高校青年教師必修理論課，也是幫助青年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了我們當(dāng)代社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求。所以，思想政治教育必須努力體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性和富于創(chuàng)造性，在教育內(nèi)容方面要堅持“以人為本，求真務(wù)實”，突出時代特征，唱響當(dāng)今時代主旋律。

在思想政治教育的實踐活動中，要把思想政治教育融入到青年教師工作、生活、學(xué)習(xí)的整個過程中，滲透到平時的教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會實踐和服務(wù)社會的各個方面。這就要從青年教師在高校學(xué)習(xí)的源頭抓起。具體做法是①加強高校青年學(xué)生的“兩課”教學(xué)建設(shè)，充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)對青年學(xué)生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道和主陣地的作用，在整個教育教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們積極參與教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們獨立思考，針對青年學(xué)生關(guān)心的一些現(xiàn)實熱點、難點問題，通過討論、辯論等方式，交流思想，逐步使他們明辨事理，受到教育，真正使毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論進教材、進課堂、進青年學(xué)生的頭腦。同時還要不斷加強青年教師的道德教育，主要是職業(yè)道德教育，以《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》為抓手，建立健全師德建設(shè)的長效機制。從課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、網(wǎng)絡(luò)工具使用、待人接物等各方面規(guī)范青年教師的言行。②充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)整體優(yōu)勢，始終關(guān)注社會上已經(jīng)出現(xiàn)和將要出現(xiàn)的一些重大問題、熱點問題、難點問題，組織他們從不同的角度來了解、分析、解決認識層面的，再回到現(xiàn)實生活中予以解決問題。只有這樣才能確保當(dāng)代青年學(xué)生思想政治教育內(nèi)容符合青年人的要求和口味，才能收到事半功倍的效果。③高校還要以形勢與政策教育為重點進一步加強青年學(xué)生日常的思想政治教育，引導(dǎo)青年學(xué)生正確認識和了解我國的國情，正確看待前進中的困難。④平時工作中要堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用科學(xué)理論武裝青年學(xué)生，用優(yōu)秀文化培育青年學(xué)生。⑤還要通過大力建設(shè)積極健康、豐富多彩、生動活潑的校園文化，充分發(fā)揮校園文化教化人、塑造人、熏陶人、教育人的功能，真正把當(dāng)代青年學(xué)生培養(yǎng)成道德高尚、心理健康、審美情趣高雅的合格社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）思想政治教育在方法上要堅持做到“四個結(jié)合”，突出“以人為本，求真務(wù)實”這一中心。

在對廣大高校青年教師的思想政治教育過程中，要始終堅持以人為本，求真務(wù)實，貼近實際、貼近生活，認真做好以下 四個結(jié)合的教育 。①即深入青年教師的實際生活，做到解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，努力營造一個好的環(huán)境。從而達到既講道理有辦實事，既以理服人又以情感人的效果。及時發(fā)現(xiàn)、了解青年教師在工作和生活上面臨的困難，實實在在解決青年教師住房、收入、子女入托入學(xué)等實際問題。②掌握青年教師的思想動態(tài)，做到破與立的相結(jié)合。③尊重青年教師的主體性，力求做到教育與自我教育相結(jié)合，積極引導(dǎo)青年教師自我教育、自我管理、自我服務(wù)。④注重實效性，做到建章立制與完善管理相結(jié)合，切忌思想政治教育中的以教育論教育、以道德論道德的那種“空對空”現(xiàn)象，要“把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長效教育機制，使自律與他律、激勵與約束有機結(jié)合起來，有效地引導(dǎo)青年教師的思想和行為?！?/p>

（三）思想政治教育在形式上要多樣、新穎、充實，彰顯“以人為本。求真務(wù)實”工作態(tài)度。

首先思想政治教育應(yīng)堅持“雙向交流”的原則，要有單線灌輸走向全面的合作對話，變過去那種無視或者忽視青年主體的教育為尊重青年個體的個性、耐性，傾聽他們的不同意見、支持鼓勵廣大有見地的青年教師，在平等的交流中獲取信息的教育，逐步建立青年教師參與的思想政治教育新機制。其次，在創(chuàng)新思想政治教育的手段上，要不斷加強青年教師的黨團組織建設(shè)，使高校青年教師的黨團支部成為開展思想政治教育、抵制腐朽落后思想的侵蝕、形成良好的教風(fēng)和高尚師德的堅強戰(zhàn)斗堡壘。平時高校要積極建設(shè)好一支專門從事思想政治教育的黨、政、團、工的隊伍，為加強青年教師思想政治教育提供堅強的組織保證。最后，在創(chuàng)新思想政治教育的載體上，要加強高校的校園軟件建設(shè)和硬件建設(shè)，為青年教師的成長提供物質(zhì)條件和適合的人文環(huán)境。力求做到讓每位青年教師至少能夠參加一次社會實踐活動，鼓勵青年教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項目，經(jīng)常深入基層參加生產(chǎn)勞動，開展各類活動，以求進一步了解我們的國情、社情、民情，正確認識國家的前途命運，正確認識自身的社會責(zé)任。高校要不斷探索新形勢下青年教師專業(yè)成長的新路子，遵循青年教師成長的規(guī)律，完善重師德、重教學(xué)、重育人、重貢獻的績效獎懲考評機制，盡快促進優(yōu)秀青年教師脫穎而出。

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