讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)詩(shī)意

丁品森

美學(xué)家朱光潛在《悲劇心理學(xué)》中曾說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：假如一位商人、一位植物學(xué)家和一位詩(shī)人同時(shí)看到一朵櫻花，商人會(huì)謀劃能賣(mài)多少錢(qián)，植物學(xué)家會(huì)數(shù)一數(shù)花瓣和花柱，而詩(shī)人則會(huì)從這朵花中看到整個(gè)世界。他會(huì)全神貫注在這朵花上而忘記了一切，轉(zhuǎn)瞬間這朵小花變成了一個(gè)有生命的活物，對(duì)著他微笑，引起他同情，在美的享受到達(dá)極度狂喜的一刻，詩(shī)人把自己也化成了花，分享著花的生命和感情。

擺放在我們面前的語(yǔ)文，仿佛就是那一朵櫻花，它究竟是美還是不美，可愛(ài)還是不可愛(ài)，關(guān)鍵就看我們以什么樣的態(tài)度去看待它。如果我們像商人那樣總是只為謀利，那我們就會(huì)為了應(yīng)付考試而把那好端端的美文肢解成語(yǔ)法點(diǎn)和知識(shí)樹(shù)，甚至把它梳理成筋筋條條的便于復(fù)習(xí)和答題的長(zhǎng)“辮子”。那樣一來(lái)，鮮活豐富的課文內(nèi)容就全都被烘焙得干癟枯瘦，它的精彩美妙和濃郁詩(shī)意自然也就蕩然無(wú)存，我們學(xué)習(xí)它的興趣自然也就被拋到了爪哇國(guó)。反之，如果我們能像詩(shī)人那樣單純地來(lái)看待它，那我們就會(huì)把眼前的文章看成一個(gè)生命的活物，透過(guò)那優(yōu)美的詞語(yǔ)去感受作者的豐富感情，經(jīng)由那精彩的語(yǔ)句去領(lǐng)悟作者的哲理思辨，這樣我們就會(huì)情不自禁地沉醉在作者所創(chuàng)造的藝術(shù)境界里，始終和作者一起時(shí)喜時(shí)悲，時(shí)愛(ài)時(shí)恨，并由此而完全忘卻了時(shí)間的流逝，忘卻了周?chē)囊磺小Ｔ囅?，設(shè)若我們真能這樣像詩(shī)人一樣把自己也化成眼前的文章，盡情地分享它的生命和感情，那將是何等的趣味盎然，何等的快樂(lè)無(wú)窮！

由衷地期盼每一位青少年同學(xué)，都能像詩(shī)人那樣用藝術(shù)的眼光來(lái)看待語(yǔ)文，用審美的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還閱讀以完整，還鑒賞以自由，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)濃郁的詩(shī)意。