初中英語教學中學生主動性學習的培養(yǎng)

孫玉嬌

從英語學習入門開始，興趣當然是至關(guān)重要的，但從某種意義上來說，培養(yǎng)學生的學習主動性，使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣才是終身受用的。主動學習出自托爾曼的認識學習實驗，即認知范式理論，這一理論要求學習者作為一個積極的參與者出現(xiàn)，學習不是機械的記憶信息，而是理解信息的過程。

一、激發(fā)學生學習興趣，使學生保持對英語學習的持久性

學生在初學英語時都會感到新奇，對學習有一定的興趣，但缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷。只有不斷地激發(fā)他們學習英語的興趣，才能保持他們對英語學習的持久性。

上課時，教師直觀、生動、形象的教學，能激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生良好的教學效果。要激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，就要了解學生的心理，利用英語初學者活潑好動、好奇心強、善于模仿等特點，把游戲、唱歌、謎語、繞口令等運用到英語教學中。例如：在學過What？蒺s in …？ There is/are …句型后，課堂上進行這樣的猜測表演：一個學生手拿一個里面裝有幾種物品的盒子，向其他同學發(fā)問：What？蒺s in this box？Guess， please！學生可以用There is/are…或Is/Are there …？進行猜測，每人五次機會，先猜對者可以得到小獎品，并給予掌聲祝賀。這樣做，學生感到輕松愉快，在娛樂中復習鞏固了所學的知識。

二、教給學生有效的學習方法，提高學生的學習效率。

學習英語要有正確科學的學習方法，才能事半功倍。教師的職責不僅是傳授正確的知識，更重要的是指導學生如何學習，培養(yǎng)他們自主學習的能力，幫助他們掌握科學的學習方法，由一開始的被動學習到主動學習，由“要我學”到“我要學”，從而真正體會學習帶來的樂趣。如英語基礎知識——單詞的學習和記憶，要注意重復和歸納，教給學生基本的構(gòu)詞法，或分類總結(jié)法等。例如，英語中有一部分單詞是在詞根上加上前綴或后綴而變成的，如 -er或 -or 加在動詞后表示實施此動作的人，work 一詞是動詞“工作”，而worker是名詞“工人”；invent 是動詞“發(fā)明”，名詞“發(fā)明家”是inventor。這類單詞很多，學生可以通過此法擴大詞匯量。再如：記憶可數(shù)名詞的復數(shù)形式，其中以字母o 結(jié)尾的單詞有些加 -s 有些加 -es ，讓學生記住這樣一句話“英雄（hero）愛吃西紅柿（tomato）和土豆（potato）”就可以很容易區(qū)別開來，句中三個名詞都是加詞尾 -es 構(gòu)成復數(shù)形式。

通過這樣的學習，使學生在枯燥的英語單詞學習中找到樂趣。當然，隨著學習內(nèi)容的增加，鼓勵學生自己對所學知識進行總結(jié)和歸納，找出適合自己的有效的學習方法，從而提高學習效率，增強自主學習的自信心。

三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生學習的自覺性

良好的學習習慣的養(yǎng)成，對學習效果起著極大的促進作用。在平時的教學過程中，要特別注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們具有自主學習的能力，為他們的自我發(fā)展奠定基礎。好習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕形成的，而是一個曲折復雜的過程，但一經(jīng)養(yǎng)成就會轉(zhuǎn)化為學生的自覺行為，使他們受益終身。但初中生自制力較差，教師對學生學習習慣的訓練要有強制性，必須持之以恒。要讓學生明白，只有經(jīng)過長期刻苦的磨練才能養(yǎng)成良好的學習習慣。

在教學過程中，教師要經(jīng)常告訴學生一些行之有效的學習方法，對課前、課中、課后做具體的指導和要求，例如課前做好預習工作，讀熟所有生詞、熟悉課文內(nèi)容，將有疑問的地方做記號。課堂上要專心聽講，認真做筆記，尤其專注于自己有疑惑的地方。課后寫作業(yè)之前一定要進行復習，在弄懂所學知識后獨立完成作業(yè)，避免邊翻看課本邊寫作業(yè)等。良好的學習習慣還包括課外延伸學習，每周要閱讀一定量的課外文章，擴大詞匯量，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度，增強閱讀理解能力，達到綜合運用英語知識的目的。有了良好的學習習慣，學習英語就如魚得水，困難迎刃而解。

四、對學生進行學習目的的教育

明確的學習目的和良好的學習動機是學習英語的重要保證。學生是學習的承擔者，作為教師應教育學生明確學習目的，正確認識自身在學習中的作用。在平時的教學中，讓學生明白現(xiàn)在掌握一定的英語基礎知識，長大后才能通過英語這一橋梁借鑒、利用外國的先進科學技術(shù)和文化，把我國建設得更加富強和美麗。隨著我國改革開放的不斷深入，與世界各國的貿(mào)易往來越來越頻繁，英語作為一門國際性交際語言，將會被越來越廣泛地使用。英語的實用價值遍及社會生活的諸多方面，影響著一個人的生活和前程。學生明確了學習英語的重要性之后，就能積極地配合老師，增強學習的主動性。

五、及時對學生給予指導和幫助

在學生自主學習的過程中，教師的指導作用是不可缺少的。在學生遇到困難時，教師要及時提供幫助，進行必要的指導和鼓勵，使學生真正成為學習的主人，真正成為學習的主體。例如在做閱讀理解時，教師要教給學生必要的方法，首先快速通讀短文，了解文章大意，然后細讀文后題目，帶著問題去讀，邊讀邊捕捉文中與問題相關(guān)的信息點。在現(xiàn)代教育中，只有會學習的學生、主動學習的學生才能得到自主發(fā)展，才能適應社會的需求，跟上時代的步伐，為將來的成功奠定堅實的基礎。

作為一名英語教師，在課堂上注重培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和主動性是非常重要的。因此，教師必須以發(fā)展學生的主動思維為宗旨，著力培養(yǎng)學生的主動學習能力，全面提高學生素質(zhì)。