聽說讀寫，為高效奠基

吉亞琴

聽說讀寫是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分而且是關(guān)鍵所在，四者緊密聯(lián)系，相互依賴，相互促進(jìn)。教學(xué)語言知識(shí)中的語音、詞匯、語法均要通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練才能熟練掌握。作為一名小學(xué)的英語教師，我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)讓學(xué)生在游戲娛樂中輕松地學(xué)英語呢？

一、聽——為高效課堂導(dǎo)航

聽力是言語交際能力的重要方式，是提高“說、讀、寫”能力的基礎(chǔ)。是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受在外語教學(xué)中是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。只有聽得正確，才能讀得流暢，說得流利。因此加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音習(xí)慣，精心設(shè)計(jì)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生保持興趣。

1）Listen and guess

如在《牛津小學(xué)英語》5B Unit 8 At the weekends關(guān)于學(xué)習(xí)那些昆蟲類單詞時(shí)，我把每個(gè)單詞編一個(gè)謎語，如：It？蒺s an insect. It？蒺s small but it can carry big things.經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生們便會(huì)回答出：“ant”。同時(shí)還可以拓展一些其他的單詞：cricket…

2）Listen and draw

聽錄音畫圖的方法是通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生空間定位能力和想象能力，關(guān)于指路的對(duì)話和短文等比較適合用此方法。低中年級(jí)可以通過聽音畫畫，提高英語聽力，如：動(dòng)物類單詞，服裝類單詞……

3）Listen and dub

選取難度合適的錄像讓學(xué)生看，先視聽，再反復(fù)聽，讓學(xué)生聽懂，然后關(guān)掉聲音，讓學(xué)生嘗試配音。每一單元的A部分就是相當(dāng)理想的配音材料，在學(xué)習(xí)了課文，看過動(dòng)畫視頻之后，小組合作練習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)“最佳配音員”。

4）Listen and act

可以由老師或請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，其他同學(xué)來做動(dòng)作。例如：Put your feet together. Lift up your left leg. Lie on your back. Touch…with…

一種游戲可有多種練習(xí)內(nèi)容，一個(gè)內(nèi)容也可有多種游戲形式：Listen and match， Listen andcircle， Listen and judge， Listen and number， Listen and show， Listen and choose， Listen and fill， Listen and write…

總之，提高聽力技能的方法很多，根本途徑在于多聽并會(huì)聽。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練；會(huì)聽，需要教師教會(huì)學(xué)生有效的方法，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。

二、說——為高效課堂服務(wù)

“使兒童獲得一些英語的感性知識(shí)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語”是小學(xué)階段英語教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)生對(duì)英語充滿著好奇，處于不懂得害羞、敢于大聲表達(dá)的年齡。因此，教師應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生英語表達(dá)的技能，提高學(xué)生英語口語表達(dá)的能力。

（一）養(yǎng)成說英語的習(xí)慣

在日常的生活學(xué)習(xí)上應(yīng)該盡量讓學(xué)生養(yǎng)成用英語的習(xí)慣。像每天上課之前的值日生用英語匯報(bào)工作，T：“Is everyone here？” S：“Yes，/No. …is not here.”雖然是短短的幾句話，要是能堅(jiān)持下去，會(huì)有很好的收效。尤其是對(duì)那些成績(jī)差，自卑不敢開口說英語的同學(xué)，就是一句簡(jiǎn)單的“yes”或者“no“都會(huì)令他暗自高興，從而信心倍增。在小學(xué)不同的年級(jí)段我們可以根據(jù)水平或所學(xué)內(nèi)容的不同采取類似與everyday English 的話題英語?？梢院?jiǎn)單用英語描述天氣、談?wù)摷彝?，還是談?wù)搶W(xué)校、家庭，或是自己的好朋友等，這些都是訓(xùn)練聽說能力及語言表達(dá)能力的好素材。這些活動(dòng)若能有組織有計(jì)劃有指導(dǎo)的開展下去，一定會(huì)讓說者練出一張“利嘴”，聽者聽出一雙“慧耳”。

（二）模擬真實(shí)生活情境，開展口語實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的詞語和句子，在真實(shí)情景中如何將這些詞語和句子積累起來自如運(yùn)用非常重要。教師應(yīng)該為學(xué)生的語言積累和交流創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓他們真正達(dá)到提高口語能力的目的。每節(jié)課前面的五分鐘作為學(xué)生英語語言積累時(shí)間，為學(xué)生確立話題，日積月累，慢慢地學(xué)生的語言就豐富起來。如話題：愛好、周末活動(dòng)、自我介紹、介紹朋友……，通過這些活動(dòng)學(xué)生能夠很好地積累所學(xué)的語言，長期堅(jiān)持下來每個(gè)學(xué)生都能夠脫口說出較多的語言。但每天說這些內(nèi)容學(xué)生未免感到枯燥，因此，有時(shí)可穿插其他形式的活動(dòng)，變換活動(dòng)形式，使學(xué)生始終保持新鮮感。比如：Ask and Answer， Say Words比賽等。學(xué)生積累了較豐富的語言知識(shí)，教師要為他們創(chuàng)設(shè)語言交流的機(jī)會(huì)，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的語言。

三、讀——為高效課堂助推

讀是輸入，寫是輸出。讀是寫的基礎(chǔ)，朗讀是連接口語與書面語的重要手段。輸入的越多，越頻繁，即讀、聽的越多越頻繁，讀的越準(zhǔn)確、流利、熟練和自然，也就更能促進(jìn)說和寫的提高。因此，教師要盡量給學(xué)生多創(chuàng)造條件，變換形式多練習(xí)，多認(rèn)多讀，讀好，才能寫好。

為了不致于學(xué)成“啞巴外語”和“聾子外語”，需要大聲讀出來。在課堂上開展多種形式的朗讀，如教師范讀、集體誦讀、男女生對(duì)讀、分組朗讀、自由朗讀、聽讀、背誦、默讀、賽讀等，加強(qiáng)朗讀活用訓(xùn)練還可以做到把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

四、讀——為高效課堂奠基

在學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段應(yīng)對(duì)學(xué)生注重寫的訓(xùn)練。首先，教師應(yīng)明確小學(xué)生寫的能力目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫的技能提出了明確的要求，對(duì)書寫方面的要求是：能正確書寫字母和單詞；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其次，教師自己的板書應(yīng)該規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，并循序漸進(jìn)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫的訓(xùn)練。學(xué)生書寫規(guī)范與否，教師的示范是關(guān)鍵。

如：規(guī)范書寫二十六個(gè)英文字母；指導(dǎo)學(xué)生書寫單詞；在練習(xí)書寫字母和單詞的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加抄寫短語和句子的練習(xí)；高年級(jí)英語教學(xué)中可適當(dāng)增加寫作練習(xí)。如，仿寫短文或信函，用短文或句子描述系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的小故事等。

“聽說讀寫”可以理解為一個(gè)整體，是不可分割的。然而也要不斷分離訓(xùn)練，又要不斷整合創(chuàng)新。我們的課堂就是孩子們的各種彩排、訓(xùn)練表演的天堂。在日常的教學(xué)中，我們更要將它們進(jìn)行到底，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，使我們的英語課堂高效、精彩！