讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越“生”“活”

王金華

【摘要】本文探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與日常生活的融合，試圖探索提高英語(yǔ)教學(xué)的效率的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 日常英語(yǔ) 生活化

英語(yǔ)課程目標(biāo)明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！毙W(xué)英語(yǔ)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”是教師義不容辭的責(zé)任，但這個(gè)責(zé)任有其具體的要求，對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的要求顯然是從學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)反應(yīng)能力，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)的應(yīng)用性。因此，教師除了把課文內(nèi)容教好之外，還要適時(shí)加入日常生活英語(yǔ)。

一、聯(lián)系情景，適時(shí)插入日常生活英語(yǔ)。

學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)鬧小矛盾，有的學(xué)生很委屈，時(shí)不時(shí)舉手告訴老師，同時(shí)眼淚還吧嗒吧嗒往下掉，這個(gè)時(shí)候教師可以安慰學(xué)生，并對(duì)他說(shuō)：“Dont take it to heart. （別往心里去。/別為此而憂慮傷神。）He only makes fun of you.（他只是和你開(kāi)玩笑。）Have a good smile，please. ”此時(shí)學(xué)生的情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定，教師要借此機(jī)會(huì)，把這幾句話教給全班同學(xué)，并說(shuō)明安慰別人的好處，還要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，讓他們學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不要鬧矛盾，搞是非。

二、隨時(shí)鼓勵(lì)，多用日常生活英語(yǔ)。

鼓勵(lì)是前進(jìn)的動(dòng)力，不管是大人還是小孩，都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話。在英語(yǔ)課堂上，用漢語(yǔ)表?yè)P(yáng)是表?yè)P(yáng)，用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)也是表?yè)P(yáng)，與其用漢語(yǔ)表?yè)P(yáng)，還不如用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)來(lái)的痛快，既達(dá)到表?yè)P(yáng)的目的，又能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)也能教會(huì)學(xué)生日常生活英語(yǔ)，這么兩全其美的事，不干白不干。

學(xué)生上課遲到是難免的事，如果你遇到學(xué)生遲到了，他與你同時(shí)進(jìn)門，你別批評(píng)，客氣地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“After you.（你先請(qǐng)。）”，學(xué)生此時(shí)的惶恐之情頓失，感激之情油然上升，下次遲到的可能性幾乎為零。

英語(yǔ)課堂是學(xué)生的課堂，不是教師的天地，教師要善于把時(shí)間還給學(xué)生，把訓(xùn)練交給學(xué)生，這樣才能還語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本真方法，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步， 教師要及時(shí)鼓勵(lì)。如：Thats something.（太好了。/太棒了。），Brilliant idea！ （這主意真棒！/這主意真高明！ ），I am behind you.（我支持你。），Congratulations！ （恭喜你。祝賀你。）等日常生活英語(yǔ)，要不絕于口，反反復(fù)復(fù)，最終成為學(xué)生的生活用語(yǔ)。

三、完成課內(nèi)任務(wù)，添加日常生活英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)內(nèi)容少，任務(wù)輕，教師在完成教學(xué)任務(wù)之后，可以適當(dāng)添加一些日常生活英語(yǔ)，為學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。比如學(xué)生在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作，教師制止時(shí)，學(xué)生愛(ài)說(shuō)：“我就是忍不住?！苯處熆梢园汛嗽挿g成英語(yǔ)，教給學(xué)生，“I just couldnt help it.”，還有諸多日常生活英語(yǔ)，如：Lets get started.（咱們開(kāi)始干吧。）Lets face it.（面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。）Im really dead.（我真要累死了。）Ive done my best.（我已盡力了。）Wed better be off. （我們?cè)撟吡?。）Dont play games with me！ （別跟我?；ㄕ?！ ） Im not going to kid you.（我不是和你開(kāi)玩笑的。）You are a great help.（你幫了大忙。）Thanks anyway. （無(wú)論如何我還是得謝謝你。）Im broken.（我身無(wú)分文。）I dont know for sure. （我不確定。我不是很清楚。）Is that so？ （真是那樣嗎？ ）Do you really mean it？ （此話當(dāng)真？）That depends. （看情況再說(shuō)。）I couldnt be more sure.（再肯定不過(guò)了。）Its a deal.（―言為定。）You can count on it.（你盡管相信好了。/盡管放心。）

教會(huì)學(xué)生日常生活英語(yǔ)的方法形式多樣，不限于以上三種，教師要在有效的時(shí)間內(nèi)，逐漸滲透，不可不教，也不可在一堂課內(nèi)教的太多，切記課堂的主旋律是課本，只有在教好課本的基礎(chǔ)上，才能向外延伸，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)像漢語(yǔ)一樣，博大深厚，紛繁復(fù)雜，具有無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言資源，學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)， 就會(huì)改變對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的粗淺認(rèn)識(shí)，從而樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，最終達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)英語(yǔ)——綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬海青.初中英語(yǔ)生活化教學(xué)的嘗試[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版下），2007（01）.

[2]劉永萍.高中英語(yǔ)生活化教學(xué)研究[J].考試周刊，2009（03）.

[3]李庚容.小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].考試周刊，2009（05）.

[4]張軍.源于生活 還于生活——如何使英語(yǔ)生活化[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（英語(yǔ)教育），2012（04）.

[5]朱秋.小學(xué)英語(yǔ)生活化初探[J].新課程（中），2011（05）.

[6]邰雪蓮.初中英語(yǔ)生活化教學(xué)的對(duì)策與思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2011（05）.