新聞英語語料與大學英語口語教學

【摘要】針對大學生口語技能不盡人意的現(xiàn)狀，探討利用時效性和趣味性俱佳的新聞英語語料輔助大學英語口語教學的方法和途徑，有效提高學生運用英語進行信息表達的水平。

【關(guān)鍵詞】口語 新聞英語

一、綜述

新聞英語語料是指以新聞素材為主要內(nèi)容的各種英語材料，常以報刊，電視，廣播媒體和網(wǎng)頁等形式向受眾傳播信息，具有很強的時效性，并融知識性和趣味性為一體，可以很好地利用它來豐富大學英語學習內(nèi)容，提高學習效果。語言表達通常分為口語表達和書面表達兩種形式，而口語表達是第一位的，是書面表達賴以存在的基礎(chǔ)，聽說讀寫等大學英語基本技能的培養(yǎng)中口頭表達是最具靈活性和挑戰(zhàn)性的。過去我們的英語教學中由于課程設(shè)計和語言環(huán)境等條件的制約，學生的英語口語表達水平普遍不高，造成英語交際的尷尬。大學生英語口語運用能力普遍不高的現(xiàn)實決定了我們必須在大學英語口語教學方面做出一定的改革和探索。

二、目前大學英語口語教學的現(xiàn)狀

根據(jù)教育部《大學英語課程教學要求》中關(guān)于口語教學的要求分為一般要求和較高要求，.一般要求是：能在學習過程中用英語交流，并能就某一主題進行討論，能就日常話題用英語進行交談，能經(jīng)準備后就所熟悉的話題作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。較高要求：能較為流利、準確地就一般或?qū)I(yè)性話題進行對話或討論，能用簡練的語言概括篇幅較長、有一定語言難度的文本或講話，能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。

可以看出要求學生在語音語調(diào)正確的前提下做到一般的思想表達和較為專業(yè)的問題討論，符合語言交際的一般特點，具有較強的操作性?？疾楦咝５目谡Z教學內(nèi)容，一般包括口語教材和課外輔助材料，教材五花八門名目繁多，但基本都是以專題為線索，以講授口語句型和背誦語境語篇為主要形式。輔助材料包括詞匯和語法和一些有聲視頻材料。而以新聞英語為口語教材和輔助材料的比較罕見。有些學校和學生課外嘗試收聽收看新聞廣播，比如美國之音英文廣播VOA，效果較好。

三、新聞英語語料運用大學英語口語教學的實驗

我曾在2013年3月至2013年7月在所任教的4個班級的口語教學中選擇定量的新聞英語材料作為教學內(nèi)容進行實驗，現(xiàn)將實驗情況作如下說明。

1.材料選擇

根據(jù)大學英語二級學生的詞匯水平和知識接受能力，我選擇了China Daily 的時政版和教育版內(nèi)容。還有美國之音的慢速英語新聞報道作為口語討論的素材。還選擇紐約時報的網(wǎng)絡(luò)版關(guān)于中國的新聞報道等信息作為課堂討論的內(nèi)容。

2.運用形式

每周一次課的教學活動中，首先讓學生做一個3分鐘的新聞材料的英語演講，內(nèi)容是提前設(shè)定好的上述所選材料。而后分組討論發(fā)言者的演講內(nèi)容，然后每組做延伸討論，發(fā)言，辯論。最后指導(dǎo)教師總結(jié)所涉及的重點詞匯，句型等其他具有代表性的語言知識。

比如在一次口語活動中，我們運用了選自2013年4月5日21st Century 中兩名對話者的一篇關(guān)于跨國婚姻的一段對話，組織學生閱讀后討論International Marriage。

學生們對21世紀報中關(guān)于跨國婚姻的題目開展討論學習和興趣學習。最后教師總結(jié)學習重點，包括Attitudes to international marriage， I？蒺m optimistic about it or pessimistic about sth.， Responsibility of marriage等。

通過以上的教學活動達到了如下教學效果：

1.學生的學習主動性明顯增強。因為是要求學生自己閱讀報紙，并選擇難度不大的素材，學生普遍感到形式和內(nèi)容新穎，參與的主動性較強。

2.課堂教學的趣味性較好。學習內(nèi)容是見諸于報端的常見材料，克服了傳統(tǒng)教材出于知識系統(tǒng)穩(wěn)定性考慮而忽視趣味性和內(nèi)容多樣性的特點，學生樂于閱讀，積極發(fā)言，敢于討論，他們在輕松愉悅中提高了口語技能。

3.培養(yǎng)了學生有意識提高口語表達的意識，培養(yǎng)了利用新聞英語材料鍛煉口語的習慣。

四、結(jié)論

新聞英語語料是一種知識性和趣味性俱佳的學習材料，由于它便宜且資源豐富，可以廣為利用。當然，由于新聞英語不是經(jīng)過改變的系統(tǒng)教材，它不能取代統(tǒng)編或參考教材，但以其趣味性和豐富性的內(nèi)容而作為英語學習的一種有益補充，為更好的提高大學英語口語教學和學習提供更多選擇和營養(yǎng)。

參考文獻：

[1]夏德生 《英語口語教程》 長春 吉林教育出版社，2008

[2] 宿民 廣播英語的運用[J].世紀外語教育與研究 2006，2

作者簡介：

聶其龍，1976年8月生，男，吉林長春人，長春理工大學外國語學院教師，研究方向為英語語言學和應(yīng)用語言學。