淺談多媒體技術(shù)在教學中的作用

徐贊　張莉

摘 要：隨著教育教學方法的改革，由傳統(tǒng)的以教師為主體的教學方法逐漸向以學生為主體的教學方法的轉(zhuǎn)變。多媒體教學在指導學生自主學習，培養(yǎng)認知能力、創(chuàng)造能力、自主能力發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，使課堂不再枯燥乏味，學生興趣大幅度提高，學習效果可同步提高。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 特點 作用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（c）-0-01

近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，其應用開始滲透到人們生活的各個方面，極大的方便了人們的學習生活。而隨著教育教學方法的改革，由傳統(tǒng)的以教師為主體的教學方法逐漸向以學生為主體的教學方法的轉(zhuǎn)變。這種教學方法實現(xiàn)了教與學的良好結(jié)合，以學生接受學習為主要方式。教師在教學中更多的是指導學生自主學習，重視學生認知能力、創(chuàng)造能力、自主能力的培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)是以基本知識和親身體驗為基礎(chǔ)的。這時多媒體教學就可以發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢。因為多媒體技術(shù)具有以下特點：（1）集成性：能夠完成在內(nèi)容上相關(guān)聯(lián)的多媒體信息的處理和傳送，豐富信息的表現(xiàn)力，增強表現(xiàn)效果；（2）交互性：信息的傳遞不再是簡單的單向傳輸，可實現(xiàn)學生對信息的主動選擇和控制；（3）控制性：可按教學要求把信息以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。多媒體教學具有豐富的表現(xiàn)力，可以真實地表現(xiàn)視聽世界，生動直觀的表現(xiàn)抽象事物，簡化和再現(xiàn)復雜過程。通過多媒體教學，改變了以往教學中教師一本書一張嘴一支筆上到底的傳統(tǒng)教學方法，使課堂不再枯燥乏味，學生興趣大幅度提高，學習效果可同步提高。同時，學習信息可快捷地在各媒體間進行轉(zhuǎn)換，亦可作為資料保存，便于學生查詢，深受學生歡迎。在此就多媒體技術(shù)在教學中的作用發(fā)表一些看法。

1 保證教材規(guī)范性，豐富教材內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學模式中，教材內(nèi)容主要是文字敘述，學生只能根據(jù)教師的講解去理解，師生之間缺乏必要的交流，不能保證良好的教學效果。而利用多媒體技術(shù)能根據(jù)教材的內(nèi)容，不同場景以互動方式提供各種生動、有效的信息，既可以生動逼真地再現(xiàn)、豐富教材的內(nèi)容，擴張教學容量，又可以對教材內(nèi)容從新設(shè)計組合，也可以把教材相關(guān)的資料向?qū)W生展示，給教和學帶來信息交流及思維交流，調(diào)動學生的積極性，提高教學效果。

2 寓教于樂，激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)教學中，知識都是教師憑一張嘴一支筆單調(diào)地、機械地、抽象地講解，聽者無趣，講者乏味。而現(xiàn)代化多媒體教學可以用悅耳的聲音、生動的畫面、優(yōu)美的圖片、真實的片段等形式，提供具體生動的形象，使枯燥的教學生動化、趣味化，調(diào)動學生各種感觀，提高學生學習興趣，激發(fā)求知欲，使學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

3 創(chuàng)設(shè)教學場景，直觀教學

傳統(tǒng)教學中受學生年齡特點、思維特點和已有知識水平制約，要掌握抽象的知識有一定的難度。這就要求教師要將抽象的理論知識顯現(xiàn)成直觀易于理解的知識，幫助、引導學生完成由直觀到抽象、由感性到理性的飛躍。這就要求，教師要為學生創(chuàng)設(shè)直觀教學場景，提供豐富的直觀感性的客觀實體。

但有些客觀實體由于受時間和空間的制約，不可能將實物或?qū)嵕鞍嶂琳n堂。而多媒體技術(shù)可以將優(yōu)美形象的畫面、悅耳動聽的音樂、言簡意賅的解說綜合起來，使學習內(nèi)容與圖文并茂，許多原來抽象的，難于理解的內(nèi)容變得生動直觀。

4 促使學生體驗情感，提出問題，激發(fā)創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)教學中的素材多限于教材，缺乏豐富的、生動的、直接的教學素材，不利于學生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。而通過多媒體技術(shù)可收集大量素材，讓學生感知生動、形象、直觀的聲音、圖片、視頻和文字等信息，使學生感受真實的場景，體驗真實的情感，并且可以和其他師生進行必要的交流；加深對知識的理解、探索、認知，同時在情境中學生具有活躍的思維，有利于激發(fā)疑問，發(fā)現(xiàn)問題。此時如果教師及時進行多角度提問，誘導學生自行解決，鼓勵創(chuàng)新，可以激發(fā)學生熱情，充分發(fā)揮其想象力，對問題進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，實現(xiàn)思維多元化，發(fā)展創(chuàng)造思維。

5 突出教學重點，解決教學難點

傳統(tǒng)教學中主要靠教師用語言講解，師生都會感到非?？菰锓ξ丁６嗝襟w技術(shù)對提高課堂教學效果，突破重點、難點，解決一些傳統(tǒng)教學中不易解決的問題具有重要的作用。有一些學科知識，如果只通過教師描述、講解，學生往往難以理解和掌握.而采用多媒體教學，就可以使教學內(nèi)容變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，把知識的重難點設(shè)計成相應問題場景，直觀形象的演示；同時能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生各種感官的協(xié)同作用，有助于學生對重難點的理解和掌握。這樣就解決了老師講解生澀困難、學生難以聽懂的問題，而且學生的思維能力也得到了發(fā)展。

6 綜合教學資源，節(jié)約教學時間

傳統(tǒng)教學的不足制約著教學效果，如紙質(zhì)教案的書寫、修改；教師之間和師生之間的交流受時間空間的限制；實驗課受物品、空間限制無法準確演示等等。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)很好得解決了這些問題。教案可以使用電子版教案，易于書寫、修改和完善，并且根據(jù)教學大綱要求添加聲音、圖片、視頻等素材，豐富教學容量；教師之間、師生之間、學生之間可及時進行信息的互動、反饋，有利于教師把握教學效果，根據(jù)學生認知的情況對教學內(nèi)容和方法做出相應的調(diào)整，以便能更好的做到因人施教。所以作為教師要正確認識多媒體技術(shù)，它作為教學輔助手段是一種中介、橋梁，要適當、適時使用，應該與其他教學手段相結(jié)合，努力提高自身素質(zhì)，進行有效的教學設(shè)計，發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大功效，推動素質(zhì)教育。

參考文獻

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