論語篇預(yù)設(shè)在言語幽默表達中的作用

摘 要：預(yù)設(shè)不僅存在于句子層面，語篇層面的預(yù)設(shè)研究更有意義，語篇預(yù)設(shè)是預(yù)設(shè)研究的新視角。語篇預(yù)設(shè)是語篇意義實現(xiàn)的前提，讀者要想了解語篇信息的分布特點、把握交際內(nèi)容的變化，理解語篇主旨，掌握語篇預(yù)設(shè)的發(fā)展、表達很有必要。本文從語言學(xué)理論語篇預(yù)設(shè)視角，分析文學(xué)作品中幽默效果的表達，以期從語用認知的視角對文本做出更清晰的解讀。

關(guān)鍵詞：語篇預(yù)設(shè) 幽默 文本解讀

1、引言

語境與預(yù)設(shè)的關(guān)系密切，廣義意義上的預(yù)設(shè)研究就是語境。語境依賴性是預(yù)設(shè)最突出的特點之一。所以，在大于句子的語言結(jié)構(gòu)中，如上下句、復(fù)合句、段落和語篇等層面上對預(yù)設(shè)的研究更具說服力。而文學(xué)作品中幽默效果的表達，語境和預(yù)設(shè)是很重要的因素。這就使得文學(xué)作品中語篇預(yù)設(shè)的呈現(xiàn)成為可能。馬克·吐溫的小說處處流露出幽默諷刺的色彩，預(yù)設(shè)的使用是其中一個重要的因素。從文學(xué)語用的角度出發(fā)研究其幽默是一個新的視角。

2、語篇預(yù)設(shè)所包含的因素

預(yù)設(shè)研究通常有三種視角： 語義、語用和認知理論。近年來，預(yù)設(shè)的多角度、多學(xué)科交叉研究熱度不減，有學(xué)者主張“可從語義、語用、語篇、認知、對比等角度去研究預(yù)設(shè)”，以便能更加充分地認識和理解預(yù)設(shè)的機制、理據(jù)、功能等。涉及語篇研究時，以廣義預(yù)設(shè)的應(yīng)用居多。學(xué)者高彥梅（2004）給其定義為：“語篇中的預(yù)設(shè)指說話人講話之前對語篇內(nèi)因素和語篇外因素所作出的估計。在此基礎(chǔ)上說話人對自己的語篇表達形式作出選擇。語篇預(yù)設(shè)通過語篇中語言形式體現(xiàn)出來，如指稱形式的選擇，語氣、時態(tài)的選擇，信息的安排，以及對語篇傳輸方式的選擇等。[1]

學(xué)者高彥梅（2004）指出語篇預(yù)設(shè)可以分為語篇內(nèi)預(yù)設(shè)和語篇外預(yù)設(shè)。語篇創(chuàng)作有三個階段：語篇預(yù)設(shè)、語篇形成和語篇產(chǎn)出階段。語篇外因素是說話人對語篇的評估。包括以四方面：說話人，指說話人根據(jù)自己的年齡、職業(yè)、地位、身份、交際目的、所處環(huán)境等因素對聽話人接收話語的能力、交際經(jīng)驗等因素所作出的評估和推斷。聽話人，包括聽話人的知識水平、年齡、性別、情緒、與說話人的關(guān)系。語篇形式，說話人在講話之前考慮以哪種語篇形式來傳達自己的意圖。交際環(huán)境，說話人在創(chuàng)造語篇之前或同時會對自己及聽話人所處的交際環(huán)境做出不同預(yù)設(shè)。語篇內(nèi)因素有：指稱預(yù)設(shè)，語篇上下文中各種指稱詞語所體現(xiàn)的說話人對所敘述事物及聽話人對該事物的知識等的預(yù)設(shè)。它是一個龐大的、貫穿語篇始終的認知過程。關(guān)系預(yù)設(shè)，語篇中各種語言形式所表達的說話對敘述事件、人物、過程等之間關(guān)系的預(yù)設(shè)。人際預(yù)設(shè)，語篇中預(yù)期的使用所反映的說話人對自己和聽話人關(guān)系的判斷和所采取的態(tài)度。信息預(yù)設(shè)。說話人和聽話人在語篇創(chuàng)作和解讀中對語篇信息的預(yù)設(shè)。[2]對于語篇預(yù)設(shè)的使用，多數(shù)情況下是篇內(nèi)與篇外的交織與融合。

3、語篇預(yù)設(shè)在言語幽默表達中的作用—以《敗壞了哈德萊堡的人》為例

馬克·吐溫在的《敗壞了哈德萊堡的人》充分揭露了資本主義社會人情冷漠、世態(tài)炎涼、爾虞我詐的虛偽本質(zhì)，是其幽默小說中比較經(jīng)典的一部。語言學(xué)上對于馬克·吐溫及其作品的研究不在少數(shù)，《敗壞了哈德萊堡的人》是比較受青睞的，對其的研究也是多方面的。本文從三方面分析語篇預(yù)設(shè)產(chǎn)生的幽默效果和文本的解讀。

3.1語篇預(yù)設(shè)觸發(fā)與讀者期待

預(yù)設(shè)來源于某些詞、詞語、句式或某種語境。文學(xué)語篇主要使用語境來制造虛擬語篇世界。即由語境觸發(fā)的預(yù)設(shè)，利用這個預(yù)設(shè)營造小說語篇發(fā)展的背景。

《敗壞了哈德萊堡的人》的開篇描述了“哈德萊堡曾是最誠實、最正直的一個鎮(zhèn)子。鎮(zhèn)子里的嬰兒在搖籃里就開始接受誠實信念的熏陶，在以后對他們進行教育時貫穿始終。另外，在整個發(fā)育期里青年人要與一切誘惑徹底隔絕，他們的誠實就能夠利用一點一滴的機會變得堅定而牢固，成為他們的主心骨”。從這些描述中讀者會形成這樣的期待：哈德萊堡的人的誠實是不容置疑的。但我們從后文中知道：這個最誠實、正直的鎮(zhèn)子卻也是最虛偽、骯臟的地方。此處開篇的預(yù)設(shè)觸發(fā)是幽默諷刺產(chǎn)生的源泉。此處首先是背景信息的交代，運用到了篇外預(yù)設(shè)中的交際環(huán)境、社會文化預(yù)設(shè)，為后文做鋪墊。讀者不禁會想真有這樣的鎮(zhèn)子嗎？鎮(zhèn)子里會發(fā)生怎樣的事情。這樣那樣的的期待產(chǎn)生，吸引其繼續(xù)讀下去， 語篇預(yù)設(shè)的作用體現(xiàn)無疑。

3.2語篇預(yù)設(shè)沖突與幽默表達

語篇預(yù)設(shè)沖突是造成幽默效果的最主要方式之一。預(yù)設(shè)表達的是語篇世界中毋庸質(zhì)疑的事實或常識， 如果預(yù)設(shè)信息與語篇世界中的一般事理發(fā)生矛盾， 就會產(chǎn)生預(yù)設(shè)沖突?！稊牧斯氯R堡的人》中用到的語篇預(yù)設(shè)沖突中最典型的例子就是對理查茲的一段心理描寫。

理查茲為了證明自己救過古德森的性命，拼命想出各種行為。他先是設(shè)想了自己救過落水的古德森，卻忽略了自己根本不會游泳的事實。此處的語篇預(yù)設(shè)是結(jié)合上下文語境的，即語篇外預(yù)設(shè)中的交際環(huán)境和聽話人因素，和篇內(nèi)預(yù)設(shè)信息預(yù)設(shè)。先是對理查茲所處的環(huán)境清晰的交代，繼而聽話人形成一個期待與預(yù)設(shè)。前文我們知道鎮(zhèn)子里所有人都在想自己是如何救了古德森一命，理查茲也不例外。而文章的前半段聲情并茂的描寫給予讀者這樣的期待：理查茲確實是救了古德森一命。往下讀時卻突然出現(xiàn)最后一句他才想起來：自己還不會鳧水呢”。語篇預(yù)設(shè)沖突效果突顯，幽默諷刺躍然紙上。

3.3語篇預(yù)設(shè)發(fā)展與情節(jié)理解

小說情節(jié)向前推進離不開預(yù)設(shè)的使用。由于共知知識和語境信息的鋪墊，隨著小說中會話的進行， 小說人物所處的語境也向前推進， 新的內(nèi)容隨之成為新的預(yù)設(shè)信息。這樣循環(huán)往復(fù)，情節(jié)的推進營造出一個不斷前進的小說氛圍，同時使小說情節(jié)的理解更為簡單?！稊牧斯氯R堡的人》中把最初誠實是最珍貴的品格、陌生人的陰謀、鎮(zhèn)里首要公民們的反應(yīng)、陰謀的成功、哈德萊堡鎮(zhèn)名譽掃地等過程復(fù)雜的交織起來，語篇預(yù)設(shè)發(fā)展在其中的作用可想而知。

小說故事糅合了三個主要線索：事情的起因是一封來信。文中敘述道：一位陌生人為報答哈德萊堡的一位救命恩人給予一袋金子。用到語篇外預(yù)設(shè)有說話人、聽話人因素，和語篇內(nèi)預(yù)設(shè)的人際預(yù)設(shè)、信息預(yù)設(shè)。說話人先設(shè)置了一個虛假預(yù)設(shè)，期待聽話人可能有的反應(yīng)，說話人與聽話人最終可能形成的關(guān)系的推測。更多層面上是這種虛假預(yù)設(shè)所造成喜劇效果。即此信一出，鎮(zhèn)里的首要公民們的所作所為令人啼笑皆非。由于首要公民們的表現(xiàn)，整個鎮(zhèn)子呈現(xiàn)出完全不一樣的景象，令伯杰斯牧師所疑惑。繼而到第二條線索：首要公民們的表現(xiàn)。文中描述道：伯杰斯牧師百思不得其解。近來他無論走到哪里，不是有人跟著他，就是有人正在找他。運用了篇內(nèi)預(yù)設(shè)的指稱預(yù)設(shè)。指稱銜接是語篇最頻繁使用的手段。圍繞焦點人物伯杰斯牧師展開的一系列追蹤敘述。同時也是文中表達的最可笑的地方。平時公民們都不理會伯杰斯牧師，此刻人人都覺得他“親切”。公民們的丑惡嘴臉暴露無遺。直到最后真相大白于天下。即線索三：陌生人的最后一封信。文章中描述到：這一切都是編出來的。并不是從身體上或資產(chǎn)上來打敗你們而是你們的虛偽——這個地方虛偽軟弱的人們令這個地方不堪一擊。運用了篇內(nèi)預(yù)設(shè)中的信息預(yù)設(shè)。這部分很明顯的讀者和聽話人之前沒有聽到過的內(nèi)容。之前預(yù)設(shè)的信息得到印證，一切都是假的。從以上三例可以看出，預(yù)設(shè)發(fā)展是小說情節(jié)發(fā)展的重要保證，它把整個體系巧妙的鏈接在一起，使行文一體化，也使文章理解起來更加輕松。通過語篇預(yù)設(shè)使讀者的腦子里形成了連續(xù)貫通的認知過程。

4、總結(jié)

語篇預(yù)設(shè)是預(yù)設(shè)理論研究的新視點。對文本進行語篇預(yù)設(shè)分析是從認知的視角對全文的梳理過程，這一認知過程的構(gòu)建有益于對文本的理解。小說文本意義的表達與讀者的理解接受是一個復(fù)雜的認知過程。讀者可以通過文本的多種線索來解讀文本的意義，而遵循語篇預(yù)設(shè)的方式不失為一個好方法。通過語篇預(yù)設(shè)，讀者能很好地根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)容進行文本解讀，摸清作者的行文脈絡(luò)，更好地欣賞到其幽默效果。本文從語言學(xué)的語篇預(yù)設(shè)理論對文學(xué)作品中的幽默進行了分析、解讀，以期對文本表達提供一個新視角并為之做出貢獻。

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作者簡介：李蕊（1989-），女，河海大學(xué)外國語學(xué)院碩士研究生，研究方向為外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。