女童保護(hù)起步難

葉宇婷

讓紅楓婦女心理咨詢中心尷尬的是，她們希望在學(xué)校開(kāi)展的“預(yù)防女童性侵害”，變成了一種冒犯：無(wú)論公辦學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)，都把這種教育當(dāng)作洪水猛獸。

“你們做什么不行，非做性”

郭永水很是頭疼，沒(méi)有一所農(nóng)村公辦小學(xué)，愿意讓他去開(kāi)展女童防止性侵犯教育。

郭永水是紅楓的工作人員，負(fù)責(zé)“預(yù)防女童性侵害”的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目需要學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方參與，美國(guó)一家名為“The Vital Voice”的基金會(huì)負(fù)責(zé)出資。

紅楓是一家專注于婦女兒童的民間公益組織，“婦女熱線”是其最為知名的品牌，由專家志愿者為來(lái)電者提供心理咨詢。很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，創(chuàng)始人王行娟發(fā)現(xiàn)有個(gè)話題數(shù)次被求助者提及：農(nóng)村性侵女童現(xiàn)象?！盁o(wú)論是女童還是成人，都沒(méi)有預(yù)防性侵的意識(shí)?！?/p>

2010年，王行娟到美國(guó)開(kāi)會(huì)，和“The Vital Voice”基金會(huì)的負(fù)責(zé)人聊到了此現(xiàn)象，雙方覺(jué)得可以做個(gè)預(yù)防項(xiàng)目?；貒?guó)后，王行娟寫(xiě)了項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告交給基金會(huì)，一年后，2萬(wàn)美金的項(xiàng)目資金到賬。

有了經(jīng)費(fèi)，找學(xué)校卻成了件難事，沒(méi)哪所學(xué)校愿意讓孩子們學(xué)習(xí)預(yù)防性侵犯。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人郭永水想到了自己的老同學(xué)，河北一所公辦農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)。

可同學(xué)歸同學(xué)，一聽(tīng)“性”，校長(zhǎng)就擔(dān)心：“別人還以為我們這里發(fā)生了侵害呢，你們做什么不行，非做性?！?/p>

項(xiàng)目要開(kāi)展，只有先妥協(xié)。既然對(duì)方聽(tīng)到“性”就敏感，那就讓它從項(xiàng)目名字里消失。郭永水和同事索性把項(xiàng)目名改成“兒童安全教育”，老同學(xué)這才答應(yīng)他們進(jìn)學(xué)校的門。

終于進(jìn)入前期準(zhǔn)備階段，紅楓的工作人員小心翼翼地拿捏著尺度，不跨過(guò)校方設(shè)定的紅線。張貼的宣傳海報(bào)里全然不提“性侵害”。教材原叫《兒童自我保護(hù)預(yù)防性侵害手冊(cè)》，可印刷時(shí)把“性”字給刪除了。

學(xué)校老師們更是提前要求：“不能講生殖器”“PPT里不能出現(xiàn)生殖器的圖片”“不能講得太暴露”，只能接受“點(diǎn)到為止”。

“頭發(fā)、眼睛、鼻子”

項(xiàng)目工作人員王玲是紅楓的心理咨詢師志愿者，為了取得家長(zhǎng)、老師們的信任，她用了一節(jié)課的時(shí)間講跟“預(yù)防性侵害”并無(wú)太大關(guān)系的內(nèi)容：用電用火安全，地震了怎么辦。

一個(gè)意外擴(kuò)展了講課的“尺度”。就在授課時(shí)，鄰村兩個(gè)女孩在放學(xué)回家的路上遇到了“露陰癖”。附近幾個(gè)村子一時(shí)人心惶惶。王玲馬上在課堂上講授：“這也算性侵害”。

“觸摸孩子的隱私部位，暴露自己的生殖器給孩子看，讓孩子看黃色照片、黃色錄像，性接觸就更算了，不直接接觸的也算。奸淫幼女算是嚴(yán)重的性侵害?！蓖趿徇@樣定義“性侵害”。

借著“露陰癖”事件，王玲一步步引出項(xiàng)目的核心內(nèi)容——預(yù)防性侵害。

“你們的孩子現(xiàn)在是安全的，你們會(huì)覺(jué)得沒(méi)用。但你們的孩子上初中、高中、大學(xué)要離開(kāi)你們。一定要教她們保護(hù)自己，要不然就晚了。”她告訴家長(zhǎng)們。

課上，王玲首先要讓學(xué)生知道哪些是隱私部位?！澳銈冎滥膬翰荒芘霾荒苊?？”學(xué)生的答案讓王玲吃了一驚，“頭發(fā)、眼睛、鼻子”，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)出隱私部位。

王玲講的這些內(nèi)容，家長(zhǎng)幾乎從未對(duì)孩子提過(guò)。

“孩子太小，沒(méi)法講。”這是家長(zhǎng)的普遍心態(tài)?！岸?2歲了還小??！”王玲顯得無(wú)奈。

海南萬(wàn)寧校長(zhǎng)性侵事件發(fā)生后，紅楓工作人員發(fā)現(xiàn)，即使身在城市，一些流動(dòng)兒童的家長(zhǎng)對(duì)孩子性教育的意識(shí)也非常淡薄。在家長(zhǎng)和學(xué)生看來(lái)，只要不主動(dòng)去招惹別人，性侵害是不會(huì)發(fā)生在自己身上的。王玲認(rèn)為，這種觀念恰恰體現(xiàn)了學(xué)校在性教育上的缺失，以及家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行性教育方面消極被動(dòng)的狀態(tài)。

“提性侵害就是一種侵害”

海南萬(wàn)寧校長(zhǎng)性侵女學(xué)生事件發(fā)生后，紅楓想知道城里的孩子，對(duì)預(yù)防性侵犯了解多少。

今年5月，紅楓聯(lián)合北京媒體《新京報(bào)》發(fā)起了“全國(guó)兒童性安全知識(shí)教育狀況調(diào)查”，旨在了解目前兒童性安全知識(shí)教育的普及情況。

《新京報(bào)》原計(jì)劃安排10個(gè)記者參與，每個(gè)記者負(fù)責(zé)在一所學(xué)校完成10份學(xué)生問(wèn)卷。

趙函是紅楓的志愿者，也是北京某中學(xué)的心理咨詢老師。看了問(wèn)卷后，沒(méi)等詢問(wèn)校方，她就回絕了紅楓的工作人員，“我們學(xué)?？隙ú蛔屪觥薄啄昵?，趙函所在學(xué)校在區(qū)政府的特批下做了一次青春健康項(xiàng)目，里面涉及到一些性知識(shí)?！凹议L(zhǎng)意見(jiàn)特別大”，項(xiàng)目一度中止，后經(jīng)多方協(xié)調(diào)才重啟完成。

作為《新京報(bào)》此次參與調(diào)查的記者之一，申志民通過(guò)關(guān)系找到了一所自認(rèn)為性教育開(kāi)展得還不錯(cuò)的公立學(xué)校，對(duì)方接受了調(diào)查。

考慮到性侵害這樣的話題更適合高年級(jí)的學(xué)生，校方挑選了六年級(jí)1個(gè)班的15個(gè)女生填寫(xiě)問(wèn)卷。盡管這所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱，平時(shí)已將性教育納入課堂，但在看到問(wèn)卷后，還是給這些學(xué)生臨時(shí)開(kāi)起了10分鐘左右的“性教育小灶”。

報(bào)道出來(lái)后，校方有些生氣，認(rèn)為自己學(xué)校的性教育開(kāi)展得不錯(cuò)，申志民卻把“開(kāi)小灶”的細(xì)節(jié)寫(xiě)了出來(lái)。

其余記者的問(wèn)卷根本無(wú)法進(jìn)入學(xué)校，最后只能通過(guò)熟人填寫(xiě)問(wèn)卷。家長(zhǎng)們往往一看問(wèn)卷內(nèi)容，就遲疑了。

家長(zhǎng)無(wú)法接受問(wèn)卷的尺度，“沒(méi)法給孩子說(shuō)?！奔t楓有個(gè)行政人員填寫(xiě)了家長(zhǎng)問(wèn)卷后，堅(jiān)決反對(duì)將學(xué)生問(wèn)卷拿給自己的孩子填，“跟我孩子提‘性侵害對(duì)她就是一種侵害。”

王玲負(fù)責(zé)此次問(wèn)卷的編寫(xiě)，無(wú)奈之下，她把對(duì)小學(xué)生的問(wèn)卷進(jìn)行修改，刪掉了“性侵害”內(nèi)容，提問(wèn)方式更委婉隱晦，問(wèn)題中沒(méi)有一個(gè)“性”字，如：是否有人告訴過(guò)你要保護(hù)自己的身體。問(wèn)題也從最初的14個(gè)減少到9個(gè)。

不過(guò)，王玲堅(jiān)持對(duì)中學(xué)生使用原問(wèn)卷，“初中生的意識(shí)應(yīng)該有了，怎么能隱晦呢”。據(jù)最終的問(wèn)卷分析，有多名14歲的中學(xué)生認(rèn)為自己的隱私部位是“頭發(fā)”“眼睛”“頭部”。

這份問(wèn)卷還漂洋過(guò)海地被送到了蘇格蘭?！缎戮﹫?bào)》一名記者將問(wèn)卷送給了旅居愛(ài)丁堡的專欄作家潘采夫，她的女兒正在那里讀小學(xué)。女兒大筆一揮，用了幾分鐘就完成了問(wèn)卷。填完后，她還意猶未盡地說(shuō)：“這也太容易了，我都不屑填?！痹谀抢?，關(guān)于預(yù)防性侵犯的知識(shí)，早被編成了歌曲，教給孩子們歌唱。

前不久，王玲接到一個(gè)在大連的朋友的電話。朋友回憶說(shuō)自己的小學(xué)體育老師特別帥，常讓女同學(xué)坐在大腿上，“他就摸啊捏啊”。她當(dāng)時(shí)特別失落，覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看，連老師都不愿意抱抱，“現(xiàn)在才明白那才叫做‘性侵害?！?/p>

“小孩可能還會(huì)像我朋友以前那樣，覺(jué)得校長(zhǎng)老師找她多幸福?！蓖趿嵊行┲?，預(yù)防性侵害一定得做下去，等到發(fā)生就晚了。

（摘自《中國(guó)周刊》）