追逐的，是夢想

林莉

借用一個現(xiàn)在頗為流行的詞——存在感，可以說，你現(xiàn)在面臨的，是“存在感”的巨大變化：之前同學們崇拜的眼光、老師們贊許的言辭“刷”出了你自信滿滿的存在感，而現(xiàn)在，由于學習成績的波動，你的存在感隨之迅速降低。

沈從文先生說：“孤獨一點，在你缺少一切的時節(jié)，你就會發(fā)現(xiàn)原來還有個你自己。”林老師要說，你失去的，只是用周圍人眼光“刷”出來的存在感，你并沒有失去你的能力，你仍有太多的潛力可以啟動，更重要的是，你依舊有夢想可以追逐。存在感不僅來自周圍人的肯定，更可以來自因為自己的努力付出，而收獲的那種無愧于心的自豪，來自執(zhí)著于夢想，對未來充滿信心與希望。

如果說，之前，你的人生旅程可以用“一馬平川”來形容的話，那么，可能現(xiàn)在你的腳下，正是崎嶇山路。

先看看腳下，解決“眼下”的困難：學習成績的波動。從你的文字中我可以讀到的信息分析，你可能存在學習習慣不佳的問題，比如，上課不聽講，隨意做小動作等，也可能是學習方法有問題，還可能是你太過在意分數(shù)，由此帶來的壓力影響了你的發(fā)揮……拿出筆和紙，將可能的原因一一羅列，并按照你認為可能的影響力的大小逐個排序，然后逐一列出對策。如果你愿意（希望你愿意），找老師和同學，讓他們給點建議，謙虛的人和成功的人一樣受歡迎哦！然后，每隔一段時間，比如一周，自我檢視一下，哪個方面有了進步，哪些原因需要重新排序，還可以有哪些新的改進方式。如此循序漸進，相信你收獲的不僅僅是學習成績的提高，更有解決問題的思路與自我成長的充實感。

再望望遠方，你的目標是哪一座山峰？與其惆悵昔日不再，不如享受挑戰(zhàn)頂峰的樂趣？或許對未來你已經(jīng)有了朦朧的構想，或許你完全沒有想過。那么，就此想一想，十年后的你，會是什么樣？你希望是什么樣？你會在哪一個領域耕耘？研究學問，或是叱咤商海？你周圍的朋友會是什么樣？是無話不談的知心好友？抑或全是你的“粉絲”？想象一下，十年后的你，最想對現(xiàn)在的你說的是什么？

你說，你是個好強的人。不知道你對“好強”的定義是什么？林老師很欣賞好強的性格，那是一種無畏挫折，不服輸，不放棄，堅持追求夢想的性格。好強，不是只想超過周圍的人，而是要內心篤定，意志堅強。好強，當如鄭智化在《水手》中唱的：風雨中，這點痛，算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢……

如果，我們的快樂與自信，只源于周圍人的評價，那說明，我們的內心還不夠強大。我們內心快樂的源泉、奮斗的動力，應當來自我們對夢想的追逐。

追逐吧，別讓我們的夢想等得太久。