大學(xué)商務(wù)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新策略

楊遠(yuǎn)航

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)在全國處于領(lǐng)軍地位，以綜合商務(wù)英語為代表的商務(wù)英語教學(xué)在多年的發(fā)展當(dāng)中逐漸形成了自己的特色，語言與商務(wù)緊密結(jié)合，為國家的對外貿(mào)易培養(yǎng)了大量人才。

商務(wù)英語對外貿(mào)易創(chuàng)新策略改革開放30多年以來，中國的對外貿(mào)易蒸蒸日上，貿(mào)易額不斷增長，國家對雙語貿(mào)易人才的需求不斷增加。全國各高校為適應(yīng)時代需要，完成國家人才培養(yǎng)的目標(biāo)，紛紛開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，為國家輸送專門人才以促進(jìn)國家商務(wù)及貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展。其中，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)在全國處于領(lǐng)軍地位，以綜合商務(wù)英語為代表的商務(wù)英語教學(xué)在多年的發(fā)展當(dāng)中逐漸形成了自己的特色，語言與商務(wù)緊密結(jié)合，為國家的對外貿(mào)易培養(yǎng)了大量人才。在對對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)的老師及同學(xué)進(jìn)行采訪、調(diào)查之后，本文對該校商務(wù)英語教學(xué)的特點及發(fā)展趨勢進(jìn)行了詳細(xì)總結(jié)。

一、商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教材特點

應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求，該校商務(wù)英語專業(yè)對人才培養(yǎng)的重心和課程教學(xué)要求不斷進(jìn)行調(diào)整，在近幾年形成了一套商務(wù)英語專用的核心教材——《綜合商務(wù)英語（1～4）》，該教材編寫組由英語學(xué)院資深商務(wù)英語教學(xué)專家組成，院長親自擔(dān)任主編。一至四冊在大一到大二學(xué)年使用。

（1）難度及思想

教材的文章是一本教材的靈魂。本教材的文章選取在難度上適合初入大學(xué)校園的學(xué)生，既不過于晦澀難懂，也不會讓學(xué)生感覺僅僅是高中課本的延伸，而且一到四冊課文難度層層遞進(jìn)，由淺入深。除此之外，課文更加注重其思想的傳達(dá)，以期能引起學(xué)生們的討論，而不僅僅是教師的“一言堂”。

（2）語言價值

教材同時注重文章的語言價值。雖然是商務(wù)英語課程，但是課本仍然秉承以語言為重心，在商務(wù)中學(xué)語言的原則，旨在在大學(xué)的最初兩學(xué)年為學(xué)生打下良好的語言基礎(chǔ)以及培養(yǎng)對商務(wù)知識的感覺。不論學(xué)生之后的發(fā)展方向如何，作為英語專業(yè)的學(xué)習(xí)者，英語語言的掌握始終是核心內(nèi)容，并且只有在掌握了這門語言之后，才能深入探討、學(xué)習(xí)更加專業(yè)、理論性更強的知識。作為英語專業(yè)的一門課程，該教材堅持語言優(yōu)先，沒有盲目鉆研艱深的商務(wù)理論。課本中選取了國外語言質(zhì)量較高的報刊、網(wǎng)站上的文章，包括經(jīng)濟學(xué)人（The Economist）和新聞周刊（News week）等。這些文章中的詞匯、語法的用法純正，又兼有經(jīng)濟、金融等方面的知識，是英語學(xué)習(xí)者不可多得的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)材料。與之前的教材選取的文章多為記敘文、小說等不同，新教材更注重與時俱進(jìn)，與國際接軌，語言與商務(wù)的學(xué)習(xí)實現(xiàn)了復(fù)合，使廣大學(xué)生受益。

（3）課后習(xí)題

課文學(xué)習(xí)過后，課后習(xí)題重要性不容忽視。在這方面，該教材仍然保留了對字詞、語法和翻譯的考察，沒有急于求成，而是采取了循序漸進(jìn)的方式。在確定基本語言功底達(dá)標(biāo)之后，新教材特有的案例分析（casestudy）題目成為了亮點。這道題目會設(shè)定特定商務(wù)情景或跨文化交際的情景，讓學(xué)生以組的方式進(jìn)行討論，結(jié)合情景與所學(xué)知識進(jìn)行分析，使學(xué)生們在交流中鞏固知識，交換意見，碰撞出思維的火花。

新教材注重商務(wù)知識的教授，卻沒有本末倒置，仍然將語言放在最重要的位置，這也是本教材優(yōu)于其他教材的重要特點。

2.教學(xué)方式特點

教學(xué)過程中，教師是核心。教師的教學(xué)方式直接影響教學(xué)的質(zhì)量，在商務(wù)英語教學(xué)中尤其如此。商務(wù)及英語的復(fù)合性要求教師的教學(xué)方式要更多元化，只有這樣才能突破局限于語言教學(xué)的桎梏。該校的商務(wù)英語教學(xué)方式，以師生互動為目的和基礎(chǔ)，具有多樣性及實用性兼有的特點。

（1）多樣性

教學(xué)方式的多樣性體現(xiàn)在課堂互動方式及課下作業(yè)兩方面。課堂上，老師的教學(xué)思路已經(jīng)從傳統(tǒng)的只局限于字詞句的分析中走出來，開始以一種欣賞課文的角度來開展教學(xué)。這種角度可以讓學(xué)生對課文整體有更好的把握，對文章中體現(xiàn)的思想及商務(wù)或經(jīng)濟學(xué)原理有更深的理解。

另外，在教學(xué)中，除傳統(tǒng)的聽寫，同桌討論（pair discussion）和小組討論（group discussion）之外，教師會利用教室中的硬件設(shè)備播放相關(guān)視頻，用多媒體輔助學(xué)生做課堂展示（prese ntation）。在遇到熱點話題的時候適時組織辯論活動或邀請學(xué)生就某一時事發(fā)表演講，鍛煉語言表達(dá)及觀點傳達(dá)的能力。更具特色的是，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會用戲劇（drama）的形式反映他們對課文的理解。利用這些方式，課堂氣氛能更加活躍，商務(wù)知識學(xué)習(xí)能更加深入，師生關(guān)系更加融洽，教學(xué)質(zhì)量會隨之提高。

課堂教學(xué)結(jié)束后，課后作業(yè)作為課堂的延續(xù)，有利于學(xué)生對知識的記憶，有助于教學(xué)的連續(xù)性。教師在布置必須的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)之余，還會布置適當(dāng)?shù)膶懽髯鳂I(yè)以及查找背景資料的任務(wù)，加強對商務(wù)知識的運用和理解。

（2）實用性

透過多種多樣的教學(xué)輔助措施，我們會發(fā)現(xiàn)每一項課堂活動或課后作業(yè)都能體現(xiàn)主題，即語言和商務(wù)。教學(xué)活動的單一會使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的過程枯燥，語言知識和商務(wù)知識脫節(jié)，但是過度多樣的活動會讓學(xué)生分不清重點，造成負(fù)面影響。而該校的商務(wù)英語教學(xué)中，教學(xué)工具和活動運用適當(dāng)，課堂時間安排合理，寓教于樂，語言教學(xué)與商務(wù)知識能很好地融合在一起，是高質(zhì)量商務(wù)英語教學(xué)的保障。

二、商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展趨勢與創(chuàng)新策略

商務(wù)英語教學(xué)在時代的發(fā)展中，不斷改進(jìn)，適應(yīng)新時代對商務(wù)英語人才的需求。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀正是與時俱進(jìn)的一大表現(xiàn)。但是，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，商務(wù)英語人才的需求結(jié)構(gòu)在未來還會繼續(xù)發(fā)生變化。首先，市場對商務(wù)英語人才口語能力的要求會不斷提高。在日益增加的對外交際場合中，熟練的口語是溝通的重要橋梁，良好的口語功底是商務(wù)英語人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)。第二，市場對商務(wù)英語人才商務(wù)技能的要求也會提高。當(dāng)今的工作環(huán)境節(jié)奏快，競爭激烈，合格的商務(wù)英語人才應(yīng)具有“上手快，業(yè)務(wù)精”的特點，而商務(wù)技能方面的素質(zhì)應(yīng)在大學(xué)時期進(jìn)行培養(yǎng)。最后，跨文化交際能力不可或缺。如今，國與國之間的商務(wù)交際已不僅限于業(yè)務(wù)交流，而是不同人種、不同文化之間的深層次交流，尊重對方的習(xí)俗、禮儀，不僅是成功的商務(wù)交際的基礎(chǔ)，還是展示中國大國風(fēng)采的基石。市場對商務(wù)英語人才的跨文化交際能力的要求會隨對外商務(wù)交際的深入而提高。

1.加強對口語的訓(xùn)練

因為缺乏英語語言環(huán)境，口語的訓(xùn)練較難在日常展開。教材上課后習(xí)題部分也缺少相應(yīng)的板塊，口語的練習(xí)僅限于課堂發(fā)言，課堂展示及小組討論。這些練習(xí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在口語方面，應(yīng)將訓(xùn)練系統(tǒng)化，針對商務(wù)英語專業(yè)的同學(xué)開展日常的英語活動，如商務(wù)英語口語小組等，并將同學(xué)的參與情況作為平時成績評定的參考。除創(chuàng)造有利的“輸出”環(huán)境（說英語的機會）之外，還應(yīng)加強“輸入”的環(huán)節(jié)。輸入是輸出的基礎(chǔ)，只有加強輸入環(huán)節(jié)，才能保證輸出環(huán)節(jié)的順暢。為此，學(xué)校應(yīng)建立英文學(xué)習(xí)資源平臺，為學(xué)生提供大量的國外新聞等學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們接觸、學(xué)習(xí)最正統(tǒng)的單詞、詞組的使用語境及方法。

2.加強技能培訓(xùn)

商務(wù)英語專業(yè)要注重語言知識的學(xué)習(xí)，但是僅學(xué)習(xí)理論仍然難以應(yīng)對商務(wù)實踐中的挑戰(zhàn)。在語言學(xué)習(xí)方面，現(xiàn)在的商務(wù)英語教學(xué)的教學(xué)體系已經(jīng)很完備，教材編寫也十分合理，但是教學(xué)中缺乏具體商務(wù)操作。因此，在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)校的一些大型活動常態(tài)化，如模擬商務(wù)英語談判大賽走進(jìn)課堂等活動，讓每一位同學(xué)能夠參與到具體實踐中來，將理論與實踐相結(jié)合，增強商務(wù)英語教學(xué)的效果。

3.注重跨文化交際能力的培養(yǎng)

隨著外交往實踐的深入，跨文化交際已然成為其中不可或缺的一部分，如何應(yīng)對跨文化交際的情景是對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的一大挑戰(zhàn)。在現(xiàn)有的商務(wù)英語教學(xué)的體系中，已經(jīng)有跨文化交際導(dǎo)論等課程作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)課程，但今后要增加跨文化交際的實踐，例如增加本校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生與國外大學(xué)生面對面交流的機會，通過交流切實增強跨文化交際的能力。

三、結(jié)語

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)在多年的發(fā)展中，逐漸形成了以《綜合商務(wù)英語》課程為核心的教學(xué)體系，逐漸在眾多高效的商務(wù)英語專業(yè)中脫穎而出，成為領(lǐng)軍者。不論是教材還是教學(xué)方式，都獨具特色，獨樹一幟，在教學(xué)過程中發(fā)揮自身優(yōu)勢，并不斷彌補不足。在該校眾多專家的探索，學(xué)生的配合之下，該校商務(wù)英語專業(yè)不斷與時俱進(jìn)，尋求轉(zhuǎn)變，為國家源源不斷地輸送大量復(fù)合型商務(wù)外貿(mào)人才。該專業(yè)今日的成就有其必然性，在今后，一定要堅持隨時代轉(zhuǎn)變而發(fā)展進(jìn)步，滿足國家對該領(lǐng)域人才的大量需求。

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