以國(guó)學(xué)教育為切入點(diǎn)，探索德育生活化新途徑

熊桂文

我們現(xiàn)在通稱為“國(guó)學(xué)”的中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，歷久彌新，是素質(zhì)教育的寶貴資源，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、行為習(xí)慣、倫理觀念、人格追求、民族精神等都能起到良好的作用。其中，古人總結(jié)的道德標(biāo)準(zhǔn)“仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、恥、直、剛、勇、惠、敏、寬”等，同樣也是現(xiàn)代學(xué)校德育的核心內(nèi)容。將國(guó)學(xué)中的育人精髓與小學(xué)生思想道德建設(shè)有機(jī)融合，指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和建立高尚的品格，是充實(shí)德育內(nèi)容、提高德育實(shí)效的可行之路。

加強(qiáng)課題研究，確定國(guó)學(xué)生活化的具體內(nèi)容

我校德育課題組提出“讓國(guó)學(xué)走進(jìn)孩子生活實(shí)踐的研究”，目的是希望通過國(guó)學(xué)教育與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生的品德形成、習(xí)慣養(yǎng)成富有兒童生活氣息。德育課題組的老師在長(zhǎng)期組織學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)的基礎(chǔ)上，把國(guó)學(xué)經(jīng)典中不必變、不該變的教育主題找出來(lái)，比如愛國(guó)、孝悌、立志、惜時(shí)等，它們貼近少年兒童的生活實(shí)際，容易學(xué)、也容易做，是與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)的德育內(nèi)容，完全可以滲透進(jìn)孩子生活的每個(gè)角落和每個(gè)細(xì)節(jié)。

我們遵循小學(xué)生道德教育一般規(guī)律，結(jié)合校本教材《少兒國(guó)學(xué)讀本》中“愛國(guó)、好學(xué)、明志，誠(chéng)信、勤儉、自強(qiáng)、敦親、奉公、審勢(shì)、榮辱”這10個(gè)主題，依據(jù)“明規(guī)則——懂事理——悟哲理”的修養(yǎng)目標(biāo)，組織低、中、高年段的老師申報(bào)校內(nèi)德育小課題，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，采用不同的道德教育方式，制定不同的教育目標(biāo)。如低年級(jí)的小課題——《<弟子規(guī)>中對(duì)規(guī)范學(xué)生個(gè)人生活習(xí)慣的聯(lián)系研究》，找出《弟子規(guī)》中與學(xué)生個(gè)人生活習(xí)慣相符的內(nèi)容，把它具體化；中年級(jí)的小課題——《國(guó)學(xué)教育對(duì)養(yǎng)成孩子團(tuán)結(jié)互助的良好交際行為的作用研究》，明確提出“學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，幫助學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣”的研究目標(biāo)；高年級(jí)的小課題——《百善孝為先——國(guó)學(xué)教育促進(jìn)孩子孝順父母?jìng)鹘y(tǒng)美德的養(yǎng)成》，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟父母對(duì)自己的愛和付出，順利地度過青春叛逆期。至此我校形成了低、中、高年級(jí)分別側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、交往能力、公民意識(shí)的具有梯度的德育內(nèi)容體系。

深化主題體驗(yàn)活動(dòng)，拓展國(guó)學(xué)生活化的實(shí)施途徑

心理學(xué)的研究表明：在兒童天性未染之前，善言易入、善心易導(dǎo)、善行易養(yǎng)，我校把握好先入為主的原則，用國(guó)學(xué)中的育人精髓影響學(xué)生。我們通過“頌、吟、演、舞、唱、和、評(píng)”等方式，開展了以“民族精神代代傳”“做一個(gè)有道德的人”“我為祖國(guó)唱贊歌”“學(xué)會(huì)感恩”等為主題的一系列活動(dòng)；將《弟子規(guī)》與開展“傳承中華美德，爭(zhēng)當(dāng)‘禮儀之星”評(píng)價(jià)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，樹立了校園文明禮儀新形象；開展“與經(jīng)典同行，讓書香伴我成長(zhǎng)”讀書節(jié)活動(dòng)，提高了學(xué)生的審美情趣和人文修養(yǎng)；開展“反腐倡廉，厲行節(jié)約”“垃圾分類，從我做起”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)性。

凝聚三位一體合力，營(yíng)造國(guó)學(xué)生活化的育人氛圍

我校自2001年啟動(dòng)經(jīng)典文化誦讀工程以來(lái)，一直鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子們一起參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，并建立家長(zhǎng)培訓(xùn)制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、孝敬長(zhǎng)輩、自立自強(qiáng)、鄰里和睦等教育。有位家長(zhǎng)談孩子背誦《弟子規(guī)》后的表現(xiàn)：“記得有一次，孩子在玩，我在做飯，我隨口叫他來(lái)幫忙，原以為他玩得正高興，不會(huì)來(lái)，沒想到他卻很快跑過來(lái)。我很奇怪，他卻一本正經(jīng)地說：‘父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶?！睂W(xué)生的變化不僅讓家長(zhǎng)驚喜，就連學(xué)生自己也獲得極大的滿足感、成就感。一位五年級(jí)的男同學(xué)說：“國(guó)學(xué)書給了我快樂，給了我知識(shí)，將我改變。生氣了，去看它，無(wú)聊了，去看它，寂寞時(shí)，也去看它，看得不亦說乎。它告訴了我怎么做一個(gè)正直的人，什么才是真正的正人君子。讀了國(guó)學(xué)書四年多，我心里那個(gè)卑鄙小人終于屈服了。這學(xué)期我不再與別人打架斗毆，甚至學(xué)會(huì)了忍讓，我不再暴躁了。”學(xué)生能立足學(xué)校、家庭生活，放眼看社會(huì)，心中漸漸有天下了，我校六年級(jí)學(xué)生給陳建華市長(zhǎng)寫了一封《飲水思源 關(guān)愛珠江源》的倡議書，得到陳市長(zhǎng)及廣州市教育局的肯定鼓勵(lì)。

我校的國(guó)學(xué)教育從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)學(xué)中學(xué)習(xí)如何處理個(gè)人與他人、自然、社會(huì)及國(guó)家的關(guān)系，并逐步養(yǎng)成愛國(guó)愛家、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)忍不拔、勤勞樸實(shí)等良好品格，不斷提高思想道德素質(zhì)。

責(zé)任編輯 魏文琦